□楊眉 劉漢奇 張軍

發(fā)揮國防教育功能做強少年軍校品牌

□楊眉 劉漢奇 張軍

為全面提高學生素質，激發(fā)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民、熱愛人民解放軍的愛國情操和愛軍精神，1990年，武漢市十一濱江初級中學與中國人民解放軍軍事經濟學院聯(lián)合創(chuàng)辦了全國第二所、中南地區(qū)第一所少年軍校，扎扎實實地在青少年中開展國防教育和共建文明活動。27年來，武漢市十一濱江初級中學開展少年軍校的工作從未間斷。

少年軍校建設情況

1.有健全的管理機構和規(guī)章制度

從第一期少年軍校開始，少年軍校設有校長室，由名譽校長、校長、副校長組成，在開展的20期少年軍校工作中，校長全面負責，由分管德育的副校長直接主抓每期少年軍校工作。在校內還成立了少年軍校國防教育辦公室，下設有四個部，即軍訓訓練營部，人員主要由部隊官兵組成；思想政治部、宣傳部、生活部主要由學校領導及教師組成。還設有協(xié)調員、通訊員，少年軍校干部按1∶4的比例由軍事經濟學院財務系與十一濱江少年軍校雙方共同組成。

2.有相應的國防教育設施

在當今國際國內形勢錯綜復雜情形下，十一濱江初級中學意識到加強少年軍校國防教育重要性，重視國防教育的設施建設。軍、校兩地的國防教育設施完整齊全，學?？朔щy，成立了濱江初級中學國防教育陳列室，把少年軍校的建校歷史、各期的學員取得的成果和相關軍事物品陳列于展室內，用于學生參觀學習。同時，在新的校園文化建設中，學校大膽地規(guī)劃出古田路少年軍校文化墻，讓學生一進校門就能感受到國防教育文化的熏陶，時時激發(fā)學生的愛國熱情和國防意識。

3.有明確的國防教育主題

27年來，每期少年軍校都能夠結合實際情況確定鮮明的主題，圍繞主題擬訂少年軍校的活動計劃。開設課程有愛國主義教育課、時事政治教育課、革命傳統(tǒng)教育課、文明行規(guī)禮貌習慣訓導課、生活自理常識課、國防教育課、軍事常識教育和軍事訓練課、活動課（包括各類表演、活動及參觀）等。學校為了更好地加強少年軍校建設，特意申報了《少年軍校建設與實施方案》研究課題，此課題被湖北省納入“十一五”重點課題，以科研工作的開展來不斷推動學校國防教育和少年軍校建設的深入。期間，學校還組織了30多名老師專門編寫了《發(fā)揮優(yōu)勢育人，提升國防教育》的國防教育校本教材，用于少年軍校的教學和學生平時閱讀。

少年軍校文化品牌的養(yǎng)育

1.軍校文化：潤物無聲

為突出少年軍校的特色教育，學校在建設現代化、數字化、人文化、生態(tài)型校園環(huán)境的基礎上，大力融入“軍營文化元素”，建設了少年軍校系列特色大廳，包括少年軍校文化墻、國防教育園地、大型國防歷史浮雕墻、英模展示群、小小軍事迷之家、我向往的十大軍校等等。在教學樓的樓道上布置了國防教育的宣傳牌，每個班還根據實際情況，定期策劃班級特色展板等，讓學生們在校園的每一個角落都能受到愛國愛軍的激勵和熏陶。

為加強書香校園與軍營文化的整合，學校圖書室還增添了國防題材書籍及相關材料，定期組織學生閱讀，以此來不斷拓展學生們的知識面。同時，學校還開辟了“少年軍校陳列室”，在室內走道上布置了著名的歷史事件、軍事戰(zhàn)斗和英雄人物宣傳牌等等，以他們的崇高理想、頑強意志感染學生。全校形成了軍營文化隨處可學的良好氛圍。

2.軍?；顒樱贺S富多彩

學校以“少年軍?！睘檩d體，經常開展豐富多彩、主題鮮明的活動，讓學生在活動中受到啟發(fā)和教育。

（1）走出課堂

每學期，學校都會舉行廣播操比賽、板報比賽、紀念“12·9”系列體育比賽等，同時還有國旗下演講、各班“唱紅歌比賽”和國防知識書法大賽等，讓學生在活動中向全校展示自我，在活動中找回自尊與自信，培養(yǎng)學生的集體觀念、合作意識和進取精神。

（2）走進軍營

少年軍校已經形成序列——初一走進校外國防教育基地，進行為期五天的新生軍訓；初二走進軍事經濟學院，進行為期十天左右全封閉的軍事訓練；初三走進武漢中小學培訓中心，進行為期三天的“陽光少年”提升軍訓暨初三啟動活動。每次活動學校都力爭組織軍校學員走進軍營學習、參觀、體驗：隊列訓練，讓學生從基本的坐、立、行、走做起，加強了學生的組織紀律；遠足拉練，磨煉了學生的意志；組織學生進行團隊拓展訓練，增強學生的團隊意識和協(xié)作精神；舉辦軍事知識講座，讓學生了解國防知識并激發(fā)他們強烈的正義感和責任感；內務整理，培養(yǎng)學生基本生活自理能力；舉辦聯(lián)誼活動，隊員和教官比隊列、賽歌舞、練說唱，在歡歌笑語中，軍民魚水之情得到升華。

（3）走向社會

學校積極組織學生走出校園、走向社會開展系列實踐活動。走進社區(qū)進行國防知識宣傳活動；參加社區(qū)的“三防”演練；走上街道，清理轄區(qū)內的白色垃圾和非法張貼物；到街道綠化帶除草，讓他們懂得愛護綠化環(huán)境；走進敬老院，給老人們打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，給予他們物質和精神上的慰問，讓他們懂得尊老愛老；來到革命烈士墓前，聆聽革命烈士的生平事跡，重溫入隊的誓詞，接受革命傳統(tǒng)教育。

3.軍校管理：剛柔相濟

在學校管理中，十一濱江初級中學緊密結合“崇德尚禮”主題教育活動，引進準軍事化管理及教育方式，把軍校訓練、軍事要求納入學生行為習慣的訓練中，管理中帶有濃厚的人文關懷，培育“文明之師、威武之師的小軍人和文明學生、尚禮學生的濱江學子”，構建了學校管理的特色文化，既有傳統(tǒng)文化的深厚底蘊及柔性之美，又有嚴肅軍紀特色的陽剛之美。

（1）建章立制，嚴格督查

學校以《武漢市十一濱江初級中學“尚禮”教育實施方案》《武漢十一濱江初級中學“尚禮”校園百星評比》《“尚禮”主題教育周及評比方案》以及《十無班級評比標準》為抓手，加強對學生日常行為規(guī)范的教育，加強文明班級、文明學生的創(chuàng)建活動的開展。學校分別從“文明禮儀、兩課兩操、守紀愛校、就餐衛(wèi)生、安全守規(guī)、勤學上進、活動特色”七個方面提出嚴格的要求，“行好禮、掃好地、走好路、做好操、唱好歌、讀好書、聽好課、發(fā)好言、寫好字、上好網”，孝敬自己的父母，友愛自己的同學，要像軍人那樣做到“坐如鐘、站如松、行如風”，做到“一切行動聽指揮”。

為了強化德育一日常規(guī)的管理，使“十無”班級建設和校園“百星”評比落到實處，學校設立了“軍校禮儀示范崗”“軍校紀檢巡察崗”等，由學生會干部和軍校學員擔任督查隊員，進行嚴格管理和督查，校園里到處可見戴著紅袖章參與管理的“小督察”，看到有違規(guī)違紀的學生馬上對其進行批評教育，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）榜樣引領，自主管理

學校在校園內實行學生自我管理，號召全體學生人人學做解放軍，個個爭當行為規(guī)范標兵。

初二年級組建“少年軍校國旗班”，他們都是每期學員中的佼佼者。他們既擔任每周一升旗儀式上的升旗任務，又是學校管理的重要一員，也是其他學生的榜樣。這些優(yōu)秀學員定期到初一年級班上在學習、生活、行為習慣的養(yǎng)成方面給予同學們幫助、指導和督查。學校還通過電視臺、展板、國旗下講話等形式，宣傳和表彰國旗班學員，讓其他同學都有學習的目標，都以成為國旗班成員為榮。

4.軍校課程：有效融合

學校積極探索將國防教育內容融入新課程改革之中，努力找準結合點、滲透點、生長點、創(chuàng)新點。

（1）找準國防教育與學科教學的整合點

課堂是實施素質教育的主陣地，老師們有效整合課堂教學資源，將國防知識與學科教學有機融合。

如語文課結合課文內容給學生講英雄人物的故事，增強學生的愛國主義情感；思想品德與社會課介紹祖國的過去、現在并展望未來，增強學生民族自豪感，從小樹立報效祖國的雄心壯志；音樂課通過教唱紅色經典歌曲，培養(yǎng)學生愛國情懷；美術課通過畫國旗、神舟系列、天宮系列飛船，讓學生們感受到少年強則國強；理化課通過軍事知識講座，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的良好習慣；體育課進行學生體能訓練，同時結合隊列訓練、軍事體操、軍事體能技能訓練，培養(yǎng)學生的自我保護意識。

（2）找準國防教育與學校課程的創(chuàng)新點

結合學生的年齡特點和認知水平，在校老師充分搜集和整理資料，邊實踐邊總結，創(chuàng)造性地開展工作，精心編寫少年軍校校本教材《發(fā)揮優(yōu)勢育人，提升國防教育》。教材分別為國防教育宣傳篇、軍事技能實踐篇、愛國主義教育篇、時事政治教育篇、革命傳統(tǒng)教育篇、紀律行規(guī)訓導篇、安全衛(wèi)生常識篇七個部分。在教材編寫上與學科課程有機整合，既有知識性，又有趣味性。

在編寫教材的基礎上，學校每周安排一節(jié)“地方課程”或主題班會課，選派學校教師和軍院教官組成兼職教師，并由學校政教處加強課程管理，做到認真制訂教育方案，確定教學內容，先備課、再上課，確保課程在學校教育教學中真正落到實處。

（3）找準國防教育與學?？蒲械慕Y合點

為了讓少年軍校得以科學深入地發(fā)展，學校專門組織教師精英組成科研團隊，通過反復論證確立了“少年軍校對學生意志品質、日常行為習慣和良好班集體形成探究”的省級課題，課題組成員不斷學習有關教育理論，認真對待每一次調查和實驗，用一種科學的、創(chuàng)新的態(tài)度來看待自己的教育行為，并不斷總結實踐經驗。

回首武漢市十一濱江少年軍校27年的歷史沉淀，也是學校抓實國防教育的辦學歷程。在全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》進程中，十一濱江初級中學將繼續(xù)抓好少年軍校建設和學校國防教育，有效促進學生個性發(fā)展，發(fā)展國防教育獨有校本特色。

（作者單位：湖北省武漢市十一濱江初級中學）

（責任編輯 陳殷）