作者：劉雨昕

學(xué)校：長沙市周南中學(xué)

芭蕾舞與中國教育

作者：劉雨昕

學(xué)校：長沙市周南中學(xué)

以尖細(xì)的腳尖支撐起來的，是人類美麗的舞姿。它用一種優(yōu)雅，詮釋了人類愛美的心靈。那閃耀在舞臺上的“蜻蜓”——芭蕾舞，卻是舞者用多年的情感，沉淀下來的歲月流光。

在古老的東方，長期以來都不曾受到這種藝術(shù)的感染。直到19世紀(jì)，人們才在炮火中體會到這種藝術(shù)的純潔。而在此之前，為我們所推崇的是另一種“藝術(shù)”，一種選人用人的“藝術(shù)”——科舉。考試制度后來成為中國教育的主體，影響了無數(shù)中國人。兩種不同的“藝術(shù)”，因?yàn)閰⑴c者的類似經(jīng)歷而碰撞，也給了我更多的思考……

作為生活在中國的學(xué)生，我們經(jīng)常惆悵地回憶過去，嘆息童年的過早流逝，感嘆路途的迷茫。芭蕾舞者也是如此，他們過早地放棄了童年的歡樂，因?yàn)槎嘁环轄奚?，就意味著未來領(lǐng)先于別人一步?？墒?，邁向成功，并不是一步兩步的事，在漫長的煎熬中，有的人選擇堅(jiān)持，而有的人選擇了放棄，這就是“兩種藝術(shù)”共同的第一步：淘汰懶惰與軟弱。

而當(dāng)中國學(xué)生與芭蕾舞者習(xí)慣了長時(shí)間的歷煉，等待他們的層層選拔的劇烈競爭。而在這一環(huán)節(jié)中，所有的人都是優(yōu)秀的，最起碼他們能克服懶惰與軟弱，但同時(shí)，也決定了這一環(huán)節(jié)是冷酷的，因?yàn)橛写蟛糠植环蠘?biāo)準(zhǔn)的人會被淘汰。于是我們就會發(fā)現(xiàn)，自己的身邊多了些失意的淚水和憂傷的面容。但我們不得不接受的是，這種選拔是有效的，它能選擇最勤奮和最適合的人進(jìn)入下一階段。也正因?yàn)槿绱?，芭蕾舞者才會贏得尊重的掌聲，學(xué)霸才會得到他人的贊許。但一想到失敗的人又要重新開始，而人們卻看不到他們的努力，也不能給予他們較多的尊重，想來不免有些令人遺憾。這或許就是“兩種藝術(shù)”帶給它們的參與者的傷痛吧。

當(dāng)?shù)竭_(dá)最后一個(gè)階段時(shí)，“兩種藝術(shù)”出現(xiàn)了較大差別。芭蕾舞者已經(jīng)知道了他們的使命——為藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。而中國的大學(xué)生，還面臨著許多選擇和更加殘酷的競爭，倘若說芭蕾藝術(shù)給予了舞者收獲，那么，中國教育給大學(xué)生的依舊是彷徨與思考。的確，他們很難有非常明確的目標(biāo)或信仰，他們的征程還遠(yuǎn)沒有完——大學(xué)、碩士，甚至博士都是人生的另一個(gè)起點(diǎn)。

當(dāng)經(jīng)過芭蕾藝術(shù)洗禮后，舞者在舞臺上表演著，用藝術(shù)告訴人們自己實(shí)現(xiàn)夢想的榮光，而在臺下經(jīng)過教育藝術(shù)洗禮過的大學(xué)生們，則脫去了稚氣，慢慢學(xué)會了一些做人的道理。雖然他們中或許很少有人還記得自己最初的夢想，但他們還有選擇，他們還有活力去拼搏，他們的人生又將翻開新的一頁！

點(diǎn)評：本篇是個(gè)大題，小作者在中學(xué)階段就開始思考這么大的問題，實(shí)屬難得。無論是芭蕾舞者還是求學(xué)的莘莘學(xué)子，成功或者失敗，掌聲或者迷茫，都是生命賜予的禮物，它幫助我們領(lǐng)悟生命的意義。