教育離不開一定社會并要為它服務(wù)，但教育的本質(zhì)是促進人的發(fā)展，是通過傳承文化、創(chuàng)新知識的過程促進人的發(fā)展，把一個屬于生物的人培養(yǎng)成社會的人。只有人的個體發(fā)展了，才能為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。所以，立德樹人就是教育的根本任務(wù)，要著力提高學生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，把學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人才。受教育是每個人發(fā)展的權(quán)利，為社會服務(wù)是每個人生存的義務(wù)。前不久，聯(lián)合國教科文組織自成立70周年的時候發(fā)布了新的報告，叫《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》，提出面對當今世界的種種矛盾和沖突挑戰(zhàn)，要重新定義知識、學習和教育。教育應(yīng)該堅持人文主義、以尊重生命和人類尊嚴、權(quán)利平等、社會正義、文化多樣化、國際團結(jié)和分擔責任為基礎(chǔ)，教育應(yīng)是“全球共同利益”。在教育觀念上，我們要超越狹隘的功利主義和經(jīng)濟主義，將人類生存的多個方面融合起來，采取開放的、靈活的、全方位的學習方法，為所有人提供發(fā)揮自身潛能的機會，以實現(xiàn)可持續(xù)的未來，過上有尊嚴的生活。這就是教育現(xiàn)代化的觀念。

——顧明遠

（《中國教育路在何方：顧明遠教育漫談》）