【摘要】采用SCL-90測量某轉(zhuǎn)型高校225名2016級新生，檢出疑似心理問題的學生78人（34.67%）;明顯心理問題的學生22人（9.78%），主要癥狀為強迫、人際關(guān)系敏感和抑郁。不同性別、獨生、城鄉(xiāng)學生的心理健康水平差異顯著;專業(yè)差異不顯著。

【關(guān)鍵詞】SCL-90;大學新生;心理健康

轉(zhuǎn)型高校即以培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為目標的地方本科院校。一個合格的應用技術(shù)型人才不僅應具有健康的體魄、良好的社會適應能力、豐富的知識儲備、應用知識技能解決實際問題的能力等，還應具備良好的心理素質(zhì)。大學新生原本就是心理問題的高發(fā)人群，加之處于高校轉(zhuǎn)型的歷史時期，又將面臨更加嚴峻的考驗，了解他們的心理健康水平，有針對性地開展心理健康教育，就變得十分必要。

一、研究對象與方法

1、測評工具

問卷由兩部分組成，第一部分為人口學信息。包括：姓名、性別、專業(yè)、生源地、是否獨生子女;第二部分直接應用“癥狀自評量表”（SCL-90）。

2、測評對象

采用隨機抽樣法，抽取某轉(zhuǎn)型高校2016級新生為調(diào)查對象進行測評。參加測評的總?cè)藬?shù)為230人，問卷有效回收率為97.83%。

3、統(tǒng)計工具

采用SPSS17.0和excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果與分析

1、心理問題檢出情況

本研究選擇SCL-90的總分和因子分作為篩選心理問題的統(tǒng)計指標，將總分>160分，或因子分>2分，作為疑似心理問題的標準;將總分≥200分，或因子分≥3分，作為明顯心理問題的標準篩選。

表1：心理問題檢出率

綜合以上數(shù)據(jù)，225名新生當中疑似心理問題的學生78人，占總?cè)藬?shù)的34.67%;明顯心理問題的學生22人，占總?cè)藬?shù)的9.78%。檢出困擾新生的主要問題是強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁。

2、不同人口學變量scl-90分值比較

在0.05顯著水平上：女生恐怖高于男生;獨生子女的人際關(guān)系較非獨生子女敏感，非獨生子女的心理健康總體水平高于獨生子女;城鎮(zhèn)學生的恐怖高于農(nóng)村學生;文、理專業(yè)的學生得分無顯著差異。

表2：不同性別、是否獨生子女比較

注：**p<0.01，*p<0.05

表3：不同生源地、不同專業(yè)比較

注：*p<0.05

三、研究結(jié)論與建議

1、研究結(jié)論

本研究使用SCL-90測量樣本高校225名新生，疑似心理問題檢出率34。67%，明顯心理問題檢出率為9.78%。女生恐怖分顯著高于男生;獨生子女人際關(guān)系敏感和總分顯著高于非獨生子女;城鎮(zhèn)學生恐怖分顯著高于農(nóng)村學生;文理間差異不顯著。

2、建議

（1）結(jié)合心理測驗結(jié)果和學生心理動態(tài)，根據(jù)各種心理問題的特異性和群體性進行心理健康知識傳授或團體心理訓練，使心理健康教育更具針對性。

（2）增設(shè)班級心理委員，開展朋輩心理輔導。具有基本的心理知識和心理咨詢技能的心理委員，能夠起到早發(fā)現(xiàn)、早上報、早治療的作用，避免心理問題惡化甚至危機事件的產(chǎn)生。

（3）建立健全學生心理健康檔案，充分發(fā)揮心理預警機制。一方面核對檢出學生的實際心理情況并長期追蹤，對有心理問題的學生由專業(yè)人員及時干預解決;另一方面，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對大學生某一階段可能出現(xiàn)的心理問題進行預防，以防代治，提高學生心理免疫力。

【基金項目】營口理工學院院級課題“新建本科院校大學生心理健康狀況研究——以營口理工學院為例”，課題編號：YJL201423;營口理工學院教改項目“轉(zhuǎn)型背景下應用技術(shù)大學心理健康教育的應用性研究”，項目編號：JG201643

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【作者簡介】

孫琰（1984—），女，遼寧營口人，碩士研究生學歷，營口理工學院思政部教師，主要研究方向：大學生心理健康教育。