裴艷萍

中考變化蘊含著教育教學(xué)改進的方向，中考試題背后所折射出的育人價值與教學(xué)導(dǎo)向非常值得我們深思。2015年，北京市中考發(fā)出了教育教學(xué)改進的最強音——以考試改革撬動教育教學(xué)改革，引導(dǎo)大家密切關(guān)注教育教學(xué)的導(dǎo)向和教育教學(xué)的實際需要，要求教師在今后教學(xué)中，要從傳授知識為本向?qū)W生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變，從關(guān)注教學(xué)方式的形式的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“內(nèi)在需求”，尤其要既關(guān)注實際發(fā)生，更要關(guān)注學(xué)生實際獲得。

2015年，北京市中考試題體現(xiàn)了“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一課標要求，重在對“四基”“思維過程”“學(xué)科本質(zhì)”和“應(yīng)用價值”的考查，重在“知識的生成性”的考查。下面，筆者以近幾年北京市中考試題與2015年北京市中考試題對比變化為案例，談?wù)勚锌几母飵Ыo教學(xué)教師的思考和啟示。

二、基于中考的變化趨勢與教學(xué)啟示，初中數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)整案例

通過上面例題的分析，我們能夠看到2015年北京市中考試題的變化，同時感受到試題給教學(xué)帶來的導(dǎo)向?；谥锌嫉淖兓厔菖c教學(xué)啟示，教師要不斷研究和改進教學(xué)。下面案例是在筆者的指導(dǎo)下，J老師將《數(shù)據(jù)的收集、整理與表示》做了教學(xué)調(diào)整，將這節(jié)課設(shè)計成數(shù)學(xué)學(xué)科實踐活動。

1. 活動目標

讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理的過程，能根據(jù)調(diào)查問題設(shè)計調(diào)查問卷，能收集、整理、表示數(shù)據(jù)，能用計算機處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，并會對數(shù)據(jù)合理分析，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息；在數(shù)據(jù)的收集、整理、表示、分析過程中，提高運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識；在用計算機處理較為復(fù)雜數(shù)據(jù)的過程中，感受現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用；在從不同角度對同一問題進行分析及將幾個相對獨立的問題綜合分析的過程中，讓學(xué)生要用辯證的眼光看問題。

2.數(shù)據(jù)源的選擇

調(diào)查問題中，J老師將數(shù)據(jù)源的選擇定位在貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的問題上。J老師想到平時布置作業(yè)時，許多同學(xué)抱怨作業(yè)太多、時間不夠用、太忙了……為此J老師將此次實踐課主題定為“我們真的有那么忙嗎？”希望通過此次調(diào)查，利用數(shù)據(jù)科學(xué)分析學(xué)生到底有沒有那么忙。針對這個主題，J老師給出了 家庭作業(yè)完成情況調(diào)查、課外閱讀情況調(diào)查、中學(xué)生使用手機情況調(diào)查三個研究課題。

3.活動過程

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題，并進行分組。分組后，根據(jù)要研究的問題設(shè)計調(diào)查問卷，確定調(diào)查對象、調(diào)查方法，然后進行調(diào)查；調(diào)查結(jié)束后將得到的數(shù)據(jù)整理；最后利用統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論和給出相應(yīng)建議。

4.活動匯報

每組同學(xué)主要從調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果分析、結(jié)論與建議等方面進行匯報。

活動一 家庭作業(yè)完成情況調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示：56%的同學(xué)不喜歡寫作業(yè)，但是還是有65%的同學(xué)一直都能堅持認真完成作業(yè)，有24%的同學(xué)經(jīng)常能夠認真完成作業(yè)，這說明大家都清楚作業(yè)的重要性，即使不喜歡，但還是能夠認真完成；從數(shù)量上來看，77%的同學(xué)都能在2小時內(nèi)完成作業(yè)，這說明作業(yè)數(shù)量并未超負荷。

活動二 課外閱讀情況調(diào)查結(jié)果顯示：大部分同學(xué)都喜歡閱讀且有閱讀課外書的習(xí)慣，但許多同學(xué)沒有做讀書筆記的習(xí)慣；大部分同學(xué)每周的閱讀時間在3小時以下，且閱讀量較少；同學(xué)們憑自己的興趣選擇書籍，所讀書籍結(jié)構(gòu)不合理，沒有針對性，缺乏家長、教師的指導(dǎo)。

活動三 中學(xué)生使用手機情況調(diào)查調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)生都有過兩個以上的手機，學(xué)生使用手機一般都用來玩游戲、聊天，39%的同學(xué)每天使用手機時間在3小時以上。

（案例來源：北京市大峪中學(xué)姬生苓）

學(xué)生通過學(xué)科實踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理過程，不僅掌握了統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識與基本技能，更體會到統(tǒng)計調(diào)查的發(fā)現(xiàn)與解決問題功能。

總之，中考改革對數(shù)學(xué)考查的變化趨勢帶給教學(xué)的思考與啟示是值得教師深度研究的，我們要看到試題變化給教學(xué)帶來的導(dǎo)向。教師今后要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)上機械記憶、單調(diào)計算、模仿應(yīng)用必須摒棄，而教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維形成、數(shù)學(xué)知識的生成以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與學(xué)科素養(yǎng)等是今后教學(xué)改進和加強的主旋律。

責(zé)任編輯：趙彩俠

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