孫君飛

了解和接受世界，孩子有孩子的方式，大人有大人的方式。

我已經(jīng)不是一個孩子了，我了解世界的方式已經(jīng)像水泥那樣凝固下來。

有一天，我?guī)б粋€孩子看繪本書，故事講“晴天有時會下豬”。拿起這本書，我剎那間就在想：這是幻想，荒誕的幻想，在現(xiàn)實中絕不會發(fā)生這種事情——現(xiàn)實是我衡量世界的一個標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實中不能發(fā)生的事情，我只會嘲笑、摒棄和滿不在乎。失去一個荒誕的夢，又能夠損失什么呢？于是我擺起臭臉，一本正經(jīng)地給這個孩子讀繪本里的文字，心里還準(zhǔn)備著一會兒給孩子解釋這種事情是不會在世界上發(fā)生的，但是孩子看到那些畫面、聽到那些情節(jié)，不停地哈哈大笑起來，笑得渾身顫抖，笑得流出眼淚，他的鼻子上的雀斑得到舒展，又彎又長的眼睫毛閃閃發(fā)亮，世界的點點螢火就停留在這個快樂天使的眼睫毛的尖尖兒上。

剛開始，我感到這一切變得很古怪，放緩了讀書的速度，繪本里的故事卻一直朝前嘩嘩地奔流著。這個孩子始終在為故事大笑，瞇上眼睛，笑得像一團(tuán)天真的空氣，像從現(xiàn)實中蹦出來的一個意外。這時候，什么都是快樂的，整個世界都為快樂而存在：流眼淚是快樂的，打噴嚏是快樂的，尖叫是快樂的，連沉默也是快樂的，就因為幻想晴天里下了一場豬，而我寧可讓天空下干凈漂亮的紅鯉魚或者浪漫美好的玫瑰花雨，但顯然只有下豬才會讓孩子這么痛快淋漓地大笑起來。

孩子和我是如此不同，在這種巨大的不同面前，我漸漸平靜下來，我意識到世界最先是屬于孩子們的，世界是把整個自己賜福給孩子的，我們得到的部分其實微不足道。世界以不實的面目、虛構(gòu)的形象和荒誕的想象力出現(xiàn)在孩子面前，他反而更加厲害地大笑起來，我卻在孩子的身旁為一點點現(xiàn)實和堅硬而暗暗苦悶，還被無法實現(xiàn)的想說教他一下的念頭弄得怏怏不樂。

但是，我越來越意識到孩子跟世界的親近，他笑聲里的莊嚴(yán)和活力也漸漸地感染和打動了我，即便是水泥塊狀的生命，也出現(xiàn)了松動。我順利地讀完了故事，合上書，一些畫面也在腦海里不停地閃爍。

我一直在對自己說，世界是多么殘酷，生活是多么令人不滿，所以我要活得理性、理智，要相信現(xiàn)實、依靠現(xiàn)實，硬邦邦的東西拿到手里才算是，他人和夢都靠不住，我咬牙切齒靠自己，最糟糕的事情也不過是世界下雪我落淚。然而我看到的一切都是真實的嗎？我真的比一個孩子更加了解這個世界嗎？我有沒有用自己的傲慢和偏見誤解和曲解了世界，甚至先把自己設(shè)定為挫敗者、痛苦者的角色，再來扭曲、偏執(zhí)地看待和要求世界？我所謂的理性、理智有可能仍舊是脆弱的，或者說是虛幻的，抵擋不了多少風(fēng)雨。說來說去，做來做去，思來想去，我只不過是始終以自己一個人的方式了解世界，以局部的方式了解整體，談不上真正的了解，在這個過程中也沒有真正的像一個孩子那樣簡單、自然、放松和快樂。我握在手里的東西確實像石頭那樣硬那樣沉重，我認(rèn)為自己在世界里越走越深，正靠近它的核心，實際上我仍舊走在世界的邊緣，別的不多說，越來越少的快樂就證明了這一點。

一個孩子，僅僅擁有一個想象中的故事和童話就直接擁抱了整個世界。當(dāng)失去了孩子了解和接受世界的方式，我十年里的快樂加起來也沒有他一刻的巨大，我什么時候大笑得眼淚如珠，快樂得要飛起來？孩子們甚至從來沒有大聲說“我要開始了解世界了”，也可能從來沒有想著怎么了解世界，但是他們恰恰一下子就了解了世界，他們的位置正處在世界的中心，如同花蕊正處在一朵花的所有花瓣里。我們的世界是同一個世界，真實不真實、奇妙不奇妙，世界不會回答，我只需要問一問自己。

我需要相信故事、夢和想象的力量，堅硬不等于堅強(qiáng)，能忍不等于能干，如果理性、理智不能讓我快樂和寬廣，只剩下深刻的教訓(xùn)和張皇的懷疑，世界雖然一如既往地接納著我，我卻仍舊迷路、無助和脆弱，連“假設(shè)”一下世界都不敢，它們還有什么意義和趣味呢？

了解和接受世界是一件多么美好和充滿樂趣的事情，以正確的方式行走在正確的道路上，期待著花朵像雨一般灑落在全世界的身上。

（編輯 之之）