房欲飛

迷上寫信的女兒

最近，女兒桐桐迷上了寫信，她口述我記錄。先是給圣誕老人寫，收到“圣誕老人”的回信后，大受鼓勵(lì)，從此寫信成了她的交往方式之一：收到了叔叔阿姨的禮物，寫信表示感激;想念哪個(gè)人了，寫信寄托思念;想對好朋友說什么事情了，偶爾也寫信溝通……

出于對女兒這種表達(dá)方式的鼓勵(lì)，偶爾我也會(huì)把她的信寄出去，當(dāng)然，收信的叔叔阿姨們也都心領(lǐng)神會(huì)，鄭重其事地給她回信，小家伙收到標(biāo)著她尊姓大名的信件，自豪和驚喜之情自不待言，信中那一句句鼓勵(lì)和溫暖的話語，則成了改變女兒行為的力量：自從圣誕老人在回信中夸她懂事，小家伙還果真變得懂事多了，越來越積極地幫我做事，當(dāng)然做完事，也不忘寫信向圣誕老人“邀功”;再比如，當(dāng)小黃阿姨在回信中夸她可愛的時(shí)候，小家伙的小臉更是樂開了花，羞澀的小臉有掩飾不住內(nèi)心的自信……

就這件事我跟同事溝通，同事也感同身受，并對我講了這樣一件事：她辦公室的小陳也是一位年輕媽媽，有一次她在小陳那里發(fā)現(xiàn)了一封信，是寫給小陳兒子的，盡管署名是“上海微生物學(xué)會(huì)”，其實(shí)寫信人就是孩子爸爸，原來，小陳兒子對微生物特別感興趣，爸爸媽媽為了激勵(lì)他深入學(xué)習(xí)，就以上海微生物學(xué)會(huì)的名義給他寫了一封信，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭取在這個(gè)領(lǐng)域找到探究的快樂，并期待他會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

細(xì)想開去，寫信之于寶寶，的確有著更為豐富的教育內(nèi)涵呢！

寫信，寶寶的長大情結(jié)

一、滿足寶寶的長大情結(jié)

弱小的寶寶是非?？释L大的，因?yàn)樗麄兛释癯扇艘粯佑辛α?，得到充分的理解和尊重，正因?yàn)榇?，寶寶很小就喜歡穿著爸爸媽媽的鞋，模仿大人走來走去，別人一句“哦，真是長大了”就可以激發(fā)他們很多的自信，這些行為表現(xiàn)的背后就是長大情結(jié)。

有一次，桐桐給圣誕老人寫完信，好友童童媽為了鼓勵(lì)桐桐，模仿圣誕老人給她寫了一封回信，我特地把女兒幼兒園的地址給了童童媽，可以想象，當(dāng)女兒從老師手里接過寫著她大名的信件時(shí)，那種志得意滿的神情！這種強(qiáng)大的自豪感可以從小家伙回家后，還沒爬到我們的樓層，就嚷著“圣誕老人給我回信了！”的激動(dòng)可見一斑。

我在樓梯間迎上女兒，分享著小家伙的喜悅，一邊興奮地看著她收到的信，一邊感慨地說：“媽媽小時(shí)候還沒收到過信呢！大人才喜歡互相寫信的。”女兒一聽，更得意了，仿佛自己一下子長大了許多;之后的好長一段日子，女兒明顯懂事了許多。

二、拓展寶寶的交往技能

女兒生性有點(diǎn)羞澀，有時(shí)候叔叔阿姨送她禮物，讓小家伙當(dāng)面道謝時(shí)，她往往不大善于表達(dá)自己的情感。為了讓她有適合的方式表達(dá)感恩，就嘗試了寫信，沒想到效果非常好。

跟小黃阿姨的交往就是很好的例子。一次，在廣東工作的小黃阿姨邀請我們?nèi)ネ?，在這之前，女兒從來沒有見過小黃阿姨，受到小黃阿姨的熱情接待后，小家伙跟小黃阿姨有點(diǎn)熟悉了，但由于小聚時(shí)間比較倉促，兩人的言語溝通并不是很多?；氐郊液螅畠和蝗幌氲浇o小黃阿姨寫信，我非常鼓勵(lì)她這樣做。小黃阿姨收到了女兒的信，既驚喜又激動(dòng)，當(dāng)下就給女兒回了信，堅(jiān)決要和女兒成為“筆友”。書信往來中，她們互相熟悉起來，相信再見面時(shí)，兩個(gè)人的關(guān)系一定會(huì)變一個(gè)樣子！

當(dāng)然，這里所舉的例子，是表達(dá)感恩的，其實(shí)還有更多適合人際交往的寫信機(jī)會(huì)，比如，寶寶不小心冒犯了哪個(gè)朋友，如果當(dāng)面道歉不好意思，不防引導(dǎo)他書信道歉;寶寶有什么想對老師說的話，當(dāng)面又不敢說，也可以引導(dǎo)他用書信的形式表達(dá)出來等等。

三、提供練習(xí)語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)

作為一種書面表達(dá)形式，寫信所需的技能和口頭表達(dá)是有很大差異的，很多伶牙俐齒的寶寶，未必能夠?qū)懗隽鲿车奈淖郑驗(yàn)槿鄙贂姹磉_(dá)的訓(xùn)練。但用作文的形式刻意訓(xùn)練寶寶的書面表達(dá)能力，又很容易讓他們感到壓力，寫信卻在無形中提供了一個(gè)可以鍛煉書面表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這個(gè)過程還有更多的“副產(chǎn)品”，比如，書寫能力的鞏固和練習(xí)、邏輯結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等。

我對此很有感觸。女兒第一次寫信，內(nèi)容既短又不通順，與女兒豐富的口頭表達(dá)能力很不相稱，但我還是鄭重地表揚(yáng)了她的嘗試，女兒也很受鼓舞，此后有了一而再、再而三的寫信機(jī)會(huì)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，真是熟能生巧，小家伙的書面表達(dá)、布局謀篇的能力每次都有新的進(jìn)步，再給圣誕老人寫信時(shí)，竟然一氣呵成了密密麻麻的6頁！從此，女兒想寫什么自然輕車熟路。

四、給父母提供教育契機(jī)

信件是一種獨(dú)特的溝通方式，有著面對面溝通難以企及的優(yōu)點(diǎn)，比如，避免直接沖突、把當(dāng)面難以啟齒的事情說明白、說透，提供遠(yuǎn)距離教育的機(jī)會(huì)，等等。廣為人知的曾國藩家書、傅雷家書，就是絕好的例證。當(dāng)然，書信教子并不是名人的專利，開頭提到的同事小陳的做法，也是一例。由此我們可以得到啟發(fā)：如果當(dāng)面溝通走入窮途末路，或者覺得當(dāng)面溝通難以取得期待的效果時(shí)，換換寫信這種書面溝通方式，或許會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)、超乎預(yù)期的收獲。

除了給寶寶寫信達(dá)到溝通目的之外，寫信還可以帶來其他方面的教育契機(jī)，比如：希望寶寶深入了解某個(gè)文學(xué)作品的時(shí)候，可以嘗試讓他給作者或作品中的主人公寫封信，這是幫寶寶清理思路的好機(jī)會(huì);當(dāng)寶寶樹立了某個(gè)職業(yè)理想，鼓勵(lì)他寫信給理想的職業(yè)榜樣，或許寶寶就由此獲得了接近夢想的力量……

（作者系教育學(xué)博士，國家二級(jí)心理咨詢師。）

編輯 朱璐