●許孝軍

開展交往活動(dòng)落實(shí)生本教育

●許孝軍

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！闭嬲默F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是以生為本的教育，即生本教育。生本教育是對(duì)人性的喚醒和尊重，是讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)美好、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度、完美的人格品德、正確的價(jià)值判斷、豐富的思想體系。

武漢市東西湖區(qū)吳家山第一小學(xué)的生本教育已經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)五年規(guī)劃，并且會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去。于學(xué)校而言，在生本教育理念指導(dǎo)下的學(xué)校管理和改革、班級(jí)特色建設(shè)、課堂教學(xué)等，不僅是為了“成事”，更是為了“成人”，是服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。在這樣的體制中，每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)校及班級(jí)事務(wù)，并以此為基礎(chǔ)共同形成學(xué)校生活規(guī)范，或在自主理解的前提下接受合理的制度，自下而上地生成活潑有序的學(xué)校生活。

“生本教育”是自“十五”規(guī)劃以來(lái)學(xué)校持久的辦學(xué)理念，學(xué)校連續(xù)三個(gè)五年規(guī)劃也緊緊圍繞如何落實(shí)生本教育進(jìn)行了研究。今年“十二五”規(guī)劃已經(jīng)收官，本著“學(xué)習(xí)自主、交往自如、平衡發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校開展了一系列交往活動(dòng)，旨在通過(guò)落實(shí)“以生為本”的辦學(xué)理念，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

開展各類交往活動(dòng)，是我們促進(jìn)學(xué)生達(dá)成“交往自如”目標(biāo)的策略，指的是學(xué)生通過(guò)各類交往活動(dòng)，把自己所認(rèn)同的新的思想和原有的觀點(diǎn)、信念結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的態(tài)度體系，成為持久的交往規(guī)范。在這些活動(dòng)中，學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)、社會(huì)親密接觸，在實(shí)踐中內(nèi)化交往行為、學(xué)會(huì)交往禮儀、提高交往技能等。

一、學(xué)校專題活動(dòng)提供交往平臺(tái)

學(xué)校通過(guò)專題活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、金秋讀書節(jié)、校外課堂等，給學(xué)生提供交往的平臺(tái)，推進(jìn)校本課程的實(shí)施。

藝術(shù)節(jié)。每年的12月為學(xué)校的藝術(shù)展示月，為參與音樂文化類、美術(shù)文化類課程的學(xué)生提供展示平臺(tái)，通過(guò)元旦匯演、書法展、繪畫展等，為學(xué)生搭建平臺(tái)，同時(shí)組織教師進(jìn)行評(píng)估。

金秋讀書節(jié)。結(jié)合學(xué)校對(duì)“書香校園”的打造，舉辦富有濃郁文化氣息的“金秋讀書節(jié)”，讓學(xué)生有交往平臺(tái)、有交流活動(dòng)，并做到活動(dòng)年年有新意，次次有收獲。主要有讀書漂流、讀書征文、讀書沙龍、書海探寶等，并評(píng)選出書香家庭、書香少年。通過(guò)師生交流、小伙伴交流、故事交流、書籍交流等方式，既促進(jìn)了學(xué)生交往，又滲透了德育；通過(guò)征文、辦手抄報(bào)、展示攝影照片、講故事、合唱和朗誦比賽等方式，既促進(jìn)學(xué)生大膽、主動(dòng)交往，又展現(xiàn)讀書成果。

科技節(jié)。開展科教活動(dòng)，如世界氣象日、地球日、世界電信日、世界環(huán)境日、國(guó)際保護(hù)臭氧日、世界生物多樣性日等，結(jié)合開展相應(yīng)的專題教育活動(dòng)；以學(xué)生為主體，擬訂研究課題，在教師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，定時(shí)組織各種調(diào)查研究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)有所樂、學(xué)有所得，使德育有機(jī)滲透在生動(dòng)活潑的科技教育之中；舉行科技競(jìng)賽，如科技小制作、“三?！北硌荼荣?、科技作品展評(píng)、生物小實(shí)驗(yàn)及科技知識(shí)競(jìng)賽、科幻畫評(píng)比、“生物小百科”讀書活動(dòng)、環(huán)保演講征文比賽等；開展校外科技活動(dòng)，如上街進(jìn)行環(huán)保宣傳、環(huán)境考察、參觀科技展覽、參觀大棚蔬菜種植等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得科技知識(shí)。

體育節(jié)。學(xué)校通過(guò)豐富多彩的校園體育活動(dòng)，如：輪滑展示、羽毛球賽、足球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式豐富體育文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持、向上的團(tuán)隊(duì)精神等，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成熱愛體育、崇尚健康、快樂向上的良好風(fēng)氣，在校園內(nèi)營(yíng)造注重健康、重視體育的良好氛圍。

二、班級(jí)活動(dòng)提高交往技能

開展“學(xué)會(huì)交往”主題班會(huì)活動(dòng)。

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任根據(jù)學(xué)校課題研究要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開展以“學(xué)會(huì)交往”為主題的一系列活動(dòng)。如，有交往禮儀方面的：“友好交往禮為先”“文明交往好處多”；有交往能力方面的：“真誠(chéng)交往，和諧相處”“用心呵護(hù)友誼之花”；有與父母交往方面的：“和父母交朋友”“感恩父母——寫給父母的信”等等。這些主題班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，既提高了學(xué)生對(duì)交往的認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生交往的能力。

交往禮儀班活動(dòng)。先確定兩個(gè)交往禮儀班作為試點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有主題地開展活動(dòng)，再向全校鋪開，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生文明交往的習(xí)慣。首先，兩個(gè)班級(jí)的班主任制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃；然后按照計(jì)劃，設(shè)計(jì)好文明交往班會(huì)課，利用班會(huì)這個(gè)主陣地，教給學(xué)生文明交往的注意事項(xiàng)；接著設(shè)計(jì)禮儀訓(xùn)練計(jì)劃，利用校本活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往禮儀訓(xùn)練；最后，教師撰寫活動(dòng)反思。以低年級(jí)學(xué)生為例，低年段學(xué)生需要經(jīng)過(guò)從幼兒園到小學(xué)的適應(yīng)期，從我校低年段的孩子來(lái)看，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣上都需要進(jìn)一步規(guī)范，如：路隊(duì)、如廁、行走、進(jìn)餐等方面，孩子們需要指導(dǎo)和督促。因此，在策略推進(jìn)上，注意抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),講究小、細(xì)、慢、實(shí)，要求學(xué)生每天做到“三個(gè)一”：一句問候、一聲謝謝、一次幫助。首先從“三個(gè)一”中的第一個(gè)——一句問候開始，讓孩子從早上在家里向父母說(shuō)一聲“早上好”，到學(xué)校見到教師問一句“老師好”開始，將文明禮儀的要求逐步推進(jìn)。另外，將《弟子規(guī)》中部分內(nèi)容與《吳家山第一小學(xué)行規(guī)五字歌》結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)觀看動(dòng)畫片、班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教育，內(nèi)化其行為。

三、家?；顒?dòng)展現(xiàn)交往水平

開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表到校聽課、學(xué)習(xí)，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)各類專題活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、金秋讀書節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀賞學(xué)生作品，傾聽學(xué)生的宣傳、介紹。根據(jù)校本課程中經(jīng)典文化類課程的有關(guān)要求，學(xué)校推行“親子閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，家庭可自行選擇適合的課外書籍，家長(zhǎng)和孩子同讀，并制訂獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，通過(guò)評(píng)選“書香家庭”對(duì)讀書家庭進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。家校活動(dòng)和校本課程的結(jié)合，使家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)開展形式更多樣，內(nèi)容更豐富，得到了家長(zhǎng)的支持和好評(píng)。更重要的是，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交往更多了，學(xué)生在家長(zhǎng)開放日中所表現(xiàn)的自信、自主、自如，充分展現(xiàn)了學(xué)生交往的水平。

四、校外活動(dòng)拓寬交往視野

依托東西湖區(qū)文化，以柏泉農(nóng)科所、益海嘉里食品有限公司的兩個(gè)校外實(shí)踐基地為陣地，建立“田間課堂”和“車間課堂”。

帶學(xué)生到“益海嘉里金龍魚”工廠參觀，觀看了科普長(zhǎng)廊，了解了營(yíng)養(yǎng)健康的重要性。講解員在科普長(zhǎng)廊中向參觀者講解了金龍魚糧油產(chǎn)品從原料采購(gòu)、生產(chǎn)過(guò)程控制、產(chǎn)品儲(chǔ)存運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)銷售的全過(guò)程。在長(zhǎng)廊左側(cè)，可以看到透明玻璃下的生產(chǎn)車間，參觀者可以清晰地看到生產(chǎn)車間脫雜、灌裝等工藝現(xiàn)場(chǎng)，在營(yíng)養(yǎng)健康體驗(yàn)區(qū)，由金龍魚產(chǎn)品加工而成的薯?xiàng)l、豆奶讓試吃的參觀者贊不絕口，由此引發(fā)了對(duì)科學(xué)烹飪方法和健康膳食知識(shí)的熱烈互動(dòng)交流。此次活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)黾恿藢?duì)食用油生產(chǎn)方面的知識(shí)，了解了很多挑選使用食用油的常識(shí)，而且拓展了交往的視野，提高了與社會(huì)人員交往的能力。

學(xué)校還組織師生到東西湖區(qū)科學(xué)研究所科研基地參觀學(xué)習(xí)。在柏泉，師生先后參觀了植物花圃培育基地、新品種實(shí)驗(yàn)基地、新農(nóng)村花卉培育基地等，聽取工作人員講解有關(guān)花卉及生物克隆組培苗技術(shù)等。

這些校外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中如何與人交往，大大拓寬了學(xué)生交往的視野，發(fā)展了在社會(huì)中交往的能力。

開展這些校外活動(dòng)，只是我們落實(shí)生本教育的一角。學(xué)校將始終以落實(shí)生本教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教育的價(jià)值追求！

（作者單位：武漢市東西湖區(qū)吳家山第一小學(xué)）