孫穎/山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校副校長

大海航行靠舵手

孫穎/山東省青島市嶗山區(qū)育才學(xué)校副校長

沒有目標(biāo)而生活，恰如沒有羅盤而前行！

蘇格拉底曾說：“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷耄塥?dú)立思考，而不是盲目相信流行的權(quán)威和說法?！笨梢?，人的思想性是多么的重要。一所學(xué)校，同樣需要有思想的校長去引領(lǐng)發(fā)展。

作為一名年輕的學(xué)校管理者，在工作中究竟應(yīng)該做些什么？應(yīng)該怎樣做？在“崔仁波名校長工作室”這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，我們相互交流和學(xué)習(xí)，在這里收獲了許多。

有目標(biāo)而后前行

與長者同行，不僅有收獲，更重要的是，能發(fā)現(xiàn)自己的不足。能夠成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，我是幸運(yùn)的。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我有機(jī)會接觸教育管理中的前沿教育理念的解讀，也有機(jī)會參加學(xué)校教育管理中鮮活生動(dòng)案例的研討，參加一次次活動(dòng)就如同經(jīng)歷了一次次教育思想的洗禮，獲得了管理策略、管理層次的提升。

我想，作為一名教育管理者，要實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo)，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂輕松，那么學(xué)校的教育教學(xué)管理就應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng)新和超越……

以書會友

聽君一席話，勝讀十年書。讀書不僅可以讓我們收獲知識，開闊視野，還能夠提升我們的專業(yè)能力水平。

在工作室里，崔校長引導(dǎo)大家多讀書，他推薦的稻盛和夫的《阿米巴經(jīng)營》讓我在書中感受到，學(xué)校管理與企業(yè)管理有著巧妙的相似之處，現(xiàn)今我們的學(xué)校教育管理往往較多地忽略了心靈的管理，無論是老師，還是孩子，現(xiàn)代人患心理疾病者不少。煩惱、擔(dān)憂、不滿常常影響著我們，我們因而產(chǎn)生痛苦、焦慮。稻盛和夫在書中提醒我們，企業(yè)管理的人性化，需要從點(diǎn)滴做起，面面俱到。人們一味強(qiáng)調(diào)健康管理的重要性，只在肉體和才智管理上下功夫，而忽略了對心靈的管理。

我們面對的學(xué)生，猶如一顆顆種子，在泥土中剛剛扎根，他們需要陽光、雨露的滋潤，而這樣的滋潤，不僅來自于家庭，同樣也來自于學(xué)校、班級……教師是實(shí)施播撒的重要元素。如果說，教師的心靈猶如庭園，若不加耕耘、任其荒蕪，不去播種美麗的花草，那里便會雜草叢生。這樣的元素，怎能給學(xué)生提供健康的營養(yǎng)呢？這就需要學(xué)校管理者將學(xué)校建設(shè)得和諧而舒適，教師只有在和諧的環(huán)境中才能健康向上成長。

行走中的收獲

在參加工作室的一次次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，在這里能夠獲得很多書本中看不到的案例和經(jīng)驗(yàn)。聆聽校長們的每一次分享，其中的每一個(gè)小故事，都能引發(fā)我的思考。從無數(shù)的故事中，我吸取經(jīng)驗(yàn)，增長見識，積累了適合工作中使用的有效資料。

2015年11月，我們在崔校長的帶領(lǐng)下參加了中國教育學(xué)會第二十八次學(xué)術(shù)年會，通過參觀考察當(dāng)?shù)孛?，聆聽每個(gè)微論壇的專家分享，于我而言，這既是觀念上的洗禮，也是理論上的提升，同時(shí)更是視野上的開拓。

在工作室這個(gè)平臺中學(xué)習(xí)、研討、交流，為我的成長提供了途徑，讓我在壓力中產(chǎn)生動(dòng)力，讓我的工作狀態(tài)從平時(shí)的更注重“埋頭干”轉(zhuǎn)向了“抬頭看”和“動(dòng)腦想”，從整天忙于日常事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向思考學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。我很感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有活力的團(tuán)隊(duì)，讓我在交流中分享智慧與經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)歷練中成長，找到了差距，明確了努力的方向。

讓我們一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前行的道路上一定會陽光普照！