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[摘要]校園文化是一種歷史積淀，學(xué)校存在方式的總和，涵蓋校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及行為文化。特色校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的具有本校特色的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，具有鮮明的系統(tǒng)性、規(guī)范性、傳承性和創(chuàng)新性等特征。教育體制和文化體制改革要求體育學(xué)院必須重視校園文化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]校園文化；特色校園文化；體育學(xué)院

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.31.241

2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的座談會(huì)上，時(shí)任總理溫家寶指出：“教育公平是最基本的、最重要的社會(huì)公平……學(xué)校還是要辦出自己的特色?！奔訌?qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)特色校園文化成為各大高校的關(guān)注點(diǎn)。

1校園文化

1.1關(guān)于校園文化概述

校園文化是一種歷史積淀，是學(xué)校存在方式的總和，是一個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的體現(xiàn)。校園文化以學(xué)校為載體，涵蓋校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及行為文化，是學(xué)校在長(zhǎng)期治學(xué)育人過(guò)程中所形成的學(xué)校教育理念、精神風(fēng)貌、師生認(rèn)同的價(jià)值觀念等。校園文化表現(xiàn)出很多共性特征：學(xué)術(shù)性、超前性，鮮明的系統(tǒng)性、傳承性和創(chuàng)新性、開放性與時(shí)代性等。校園文化對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。

1.2體育學(xué)院校園文化概述

體育學(xué)院校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的具有體育學(xué)院特色，與學(xué)校所處的自然、社會(huì)以及自身個(gè)性風(fēng)格，進(jìn)行整體定位和思考后形成的物質(zhì)文化和精神文化的綜合。它與高校校園文化既一脈相承，又具有其特殊性。由于專業(yè)性較強(qiáng)，體育學(xué)院的校園文化呈現(xiàn)出校園文化的單一性、專業(yè)性突出、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。以上既是體育學(xué)院校園文化的優(yōu)點(diǎn)，也是短板，加強(qiáng)體育學(xué)院特色校園文化建設(shè)對(duì)于體育學(xué)院改變現(xiàn)狀，進(jìn)一步發(fā)展具有重要作用。

2體育學(xué)院校園文化建設(shè)存在問(wèn)題的分析

校園文化是一種歷史積淀，是全校師生共同努力創(chuàng)造的結(jié)果。體育學(xué)院的校園文化在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出了相對(duì)的不足。

2.1體育學(xué)院發(fā)展歷史較短，沒(méi)有形成成熟的校園文化

國(guó)內(nèi)第一批成立的體育學(xué)院時(shí)間是在20世紀(jì)50年代，1952年第一所體育院校華東體育學(xué)院成立，1954年西安體育學(xué)院成立，1993年中央體育學(xué)院（北京體育大學(xué)）成立。其他體育院校成立相對(duì)晚一些。體育院校校園文化一直處于自發(fā)狀態(tài)，到20世紀(jì)80年代，才真正進(jìn)入探索階段。從自發(fā)到自覺階段需要很長(zhǎng)的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法形成成熟的校園文化。

2.2對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)和定位不高，導(dǎo)致重視程度不夠，發(fā)展不足

校園文化是廣大師生所認(rèn)同的價(jià)值與道德觀念，其建設(shè)應(yīng)定位于學(xué)校的發(fā)展理念、歷史傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等，而不是只注重校園設(shè)施的改善，娛樂(lè)文化的豐富?，F(xiàn)在大部分高校普遍存在這種現(xiàn)象，認(rèn)為校園文化就是漂亮的建筑，豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)等，部分體育學(xué)院將校園文化定位于校園建筑的美觀，過(guò)度地注重外在形象，忽視學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)。

2.3受體育單科性局限，校園文化底蘊(yùn)不足

人文精神和科學(xué)精神是校園文化的底層支撐，是校園文化形成發(fā)展的肥沃土壤。體育專業(yè)首先是高考錄取時(shí)錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)低，文化基礎(chǔ)弱，加上大學(xué)管理模式寬松化，導(dǎo)致大部分體育生入校后忽視文化課，重視競(jìng)技和比賽榮譽(yù)；其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)“金牌戰(zhàn)略”重視程度大于人文教育。校內(nèi)外活動(dòng)傾向于技能訓(xùn)練、技能展示和比賽獲獎(jiǎng)，導(dǎo)致體育生呈現(xiàn)出專項(xiàng)技能較好，文化基礎(chǔ)弱，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量和校園文化的發(fā)展。

2.4校園文化建設(shè)無(wú)特色，千校一面

教育普及使招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，帶來(lái)的是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和建筑面積的擴(kuò)大，學(xué)生質(zhì)量的下降。招生規(guī)模擴(kuò)大導(dǎo)致原有住宿、教學(xué)設(shè)施等各方面條件無(wú)法滿足現(xiàn)狀，于是開始新校區(qū)大規(guī)模建設(shè)，由于建設(shè)工期短，導(dǎo)致工程質(zhì)量低下，學(xué)校建筑無(wú)特色，校園文化淡化和缺失。學(xué)校大規(guī)模的搬遷中使原有校區(qū)所形成特有的歷史文化、人文景觀的積淀喪失。校園精神文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造性；校園行為文化方面更是缺少具有自己特色的校園文化活動(dòng)。

2.5校園文化功利性強(qiáng)，喪失了原有的大學(xué)精神

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使功利化價(jià)值取向高校迅速蔓延，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力不斷增大，體育學(xué)院的校園文化喪失了特色和原有的大學(xué)精神。校園文化開始在無(wú)形中向增強(qiáng)體育鍛煉，獲得更多金牌和獎(jiǎng)項(xiàng)，參加更高一級(jí)的體育競(jìng)技項(xiàng)目，考各種等級(jí)考試證書，帶有明顯商業(yè)宣傳性質(zhì)的學(xué)生活動(dòng)贊助橫幅、海報(bào)之類的宣傳物品懸掛在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍。

3加強(qiáng)體育學(xué)院特色校園文化建設(shè)路徑的幾點(diǎn)思考

校園文化是高校的靈魂，體育學(xué)院特色的校園文化更是其在眾多院校中求得立足之地的殺手锏。特色校園文化有助于提升院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有助于更好地展現(xiàn)院校的精神風(fēng)貌。

3.1重視對(duì)體育學(xué)院原有的校園文化歷史的傳承與發(fā)展

每所體育學(xué)院都有自己的歷史背景和生存環(huán)境，這是每所體育學(xué)院打造特色校園文化的核心所在。體育學(xué)院建設(shè)特色校園文化要注重對(duì)現(xiàn)有的校園文化繼承和創(chuàng)新。體育學(xué)院建校時(shí)間短，校園文化不成熟，文化底蘊(yùn)弱，但不同的歷史和傳統(tǒng)造就特色的辦學(xué)模式和校園文化。因此特色校園文化是在不斷的批判、繼承、再批判、再繼承，然后創(chuàng)新超越中形成，所以建設(shè)特色校園文化離不開對(duì)原有校園文化的繼承。

3.2加強(qiáng)對(duì)校園體育文化理念的認(rèn)識(shí)

特色校園文化對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造產(chǎn)生重要影響。要在體育學(xué)院樹立“特色校園文化是一種文化”的認(rèn)識(shí)理念。針對(duì)體育學(xué)院校園文化意識(shí)淡薄現(xiàn)象，從加強(qiáng)校園文化內(nèi)容認(rèn)識(shí)入手對(duì)校園文化所具有的社會(huì)價(jià)值、人文功效、強(qiáng)身功能進(jìn)行宣傳，結(jié)合本院校實(shí)際情況，開展具有“三強(qiáng)一正一塑”即強(qiáng)體魄，強(qiáng)意志、強(qiáng)信仰、正態(tài)度、塑人文精神相融合的、具有創(chuàng)新的校園文化活動(dòng)；利用學(xué)校宣傳資源，加強(qiáng)對(duì)特色校園文化的宣傳；適應(yīng)時(shí)代開放性，將校園特色文化與校外社會(huì)文化融合，增強(qiáng)校園文化影響力和輻射力，樹立校園文化品牌形象。

3.3強(qiáng)化人文素質(zhì)和科學(xué)精神的教育，重視文化育人的作用

人文素質(zhì)和科學(xué)精神的發(fā)展對(duì)師生人格塑造，氣質(zhì)提升，修養(yǎng)養(yǎng)成具有重要影響，著力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。體育學(xué)院的單科性影響學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，必須把人文素質(zhì)、科學(xué)精神教育與體育學(xué)院教育教學(xué)融合，落實(shí)到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，根據(jù)社會(huì)和體育事業(yè)發(fā)展調(diào)整體育學(xué)院傳統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，由單科性向多科性轉(zhuǎn)變，發(fā)揮體育人文文化的內(nèi)涵作用。

3.4從校園文化建設(shè)的內(nèi)容入手，建設(shè)特色校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化

特色校園文化建設(shè)是在校園文化建設(shè)基礎(chǔ)之上開展，要重視校園的物質(zhì)文化建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；要重視校園精神文化、校園行文文化的建設(shè)，將各方面建設(shè)有機(jī)結(jié)合，突出體育學(xué)院特色辦學(xué)理念，將其深入課堂、教學(xué)、校園活動(dòng)，滲透在校園每個(gè)角落、每個(gè)學(xué)生心中。

3.5體育學(xué)院特色校園文化建設(shè)要堅(jiān)持方向性原則，去除功利化色彩

體育學(xué)院特色校園文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的組成部分，是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分。開展特色文化建設(shè)過(guò)程中必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，牢牢把握校園文化活動(dòng)的政治導(dǎo)向、思想導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向，保證校園文化建設(shè)朝著正確方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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