視點(diǎn)

1 英國(guó)投入4100萬英鎊推廣中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

據(jù)英國(guó)媒體9月12日?qǐng)?bào)道，英格蘭8000所小學(xué)將在數(shù)學(xué)課堂上采用“中國(guó)模式”。英國(guó)教育部決定，在未來4年投入4100萬英鎊，用于改善該國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)，并保障“中國(guó)模式”的推廣。英國(guó)《泰晤士報(bào)》報(bào)道說，該國(guó)教育部負(fù)責(zé)學(xué)校改革的國(guó)務(wù)大臣吉布12日宣布，“上海式數(shù)學(xué)教育”將成為英格蘭的標(biāo)準(zhǔn)教育模式。英國(guó)《每日電訊報(bào)》12日則說，教育部計(jì)劃采用的是“東亞數(shù)學(xué)教學(xué)方法”，該方法主要在中國(guó)和新加坡使用。

——摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》

點(diǎn)評(píng)：

據(jù)說，英國(guó)人的數(shù)學(xué)水平是全世界段子手們最重要的靈感來源之一。不過，前兩年，英國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)的“24×3”的計(jì)算方法（不采用豎式計(jì)算方法，而是先用20×3=60，再用4×3=12，最后再把60+12=72）被網(wǎng)友貼到國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，頗有些論者認(rèn)為這樣的計(jì)算方式要比豎式計(jì)算“高明”“有想象力”。不知當(dāng)年的論者看到這則新聞時(shí)，心中做何感想。人貴有自知之明。見賢思齊，這是英國(guó)人讓筆者最為佩服的優(yōu)點(diǎn)；妄自菲薄，這是某些國(guó)人令筆者最為鄙夷的劣根。的確，我國(guó)的教育體系有諸多亟待提高之處，但并不代表著我們一無是處，全盤否定乃至借題發(fā)揮，有害無益。

2 2020年我國(guó)中考將基本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論

9月20日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)剛剛出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》進(jìn)行了解讀?！暗?020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)并結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的，高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ健！苯逃炕A(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說，到2020年，我國(guó)中考將基本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論的局面，形成“分?jǐn)?shù)+素質(zhì)評(píng)價(jià)”的模式。

——摘自《中國(guó)青年報(bào)》

點(diǎn)評(píng)：

素質(zhì)教育的最終目的是什么？只是要培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)文武雙全、多才多藝的孩子嗎？筆者并不這么認(rèn)為。在筆者看來，素質(zhì)教育的真正目的應(yīng)該還是要提高孩子們的素質(zhì)。筆者心目中的高素質(zhì)是指孩子會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、富于進(jìn)取精神、有一定的文化修養(yǎng)，以及最重要的是要有基本的生活自理能力。真心希望通過這次改革，能夠改變很多家長(zhǎng)奉為圭臬的“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他的一律不用你操心”式教育理念，從而使我們國(guó)家能夠少一些如下則新聞中那般不會(huì)套被罩的大學(xué)新生。

3 大一新生不會(huì)套被罩給老媽打電話求助

“被褥到底怎樣塞到被罩里啊？四個(gè)角怎么總?cè)贿M(jìn)去呀？”昨天，剛剛住進(jìn)寢室的武漢科技大學(xué)交通運(yùn)輸工程專業(yè)的新生劉佳，給老家的母親打電話求助。作為迎新志愿者，也是該專業(yè)班主任助理的大二學(xué)長(zhǎng)張力說，他這兩天接觸了119名新生，有110名學(xué)生是由父母幫著套被罩和鋪床的?！昂⒆記]住過校，以往這些事都是我們幫他做的?！贝蟛糠旨议L(zhǎng)這樣解釋。

——摘自《武漢晚報(bào)》

點(diǎn)評(píng)：

對(duì)于如今習(xí)慣于衣來伸手、飯來張口的孩子們來說，套被罩這種技術(shù)性較高的家務(wù)活，不會(huì)做也是正常的。這則新聞?wù)嬲尮P者擔(dān)心的是，一個(gè)18歲的孩子，遇到自己不會(huì)做的事情，第一反應(yīng)居然不是自己想辦法，而是打電話求助父母！不會(huì)套被罩并不可怕，這只能算是“不能”；可怕的是甘于不會(huì)、完全寄希望于別人的幫助，這可是“不為”。能力不足可以培養(yǎng)與鍛煉，而嚴(yán)重的依賴心理卻是在從根本上拒絕培養(yǎng)與鍛煉，如此難免會(huì)永遠(yuǎn)處于“能力不足”的狀態(tài)。那么問題來了，孩子身邊可以如父母般給予其無私幫助的人又有多少呢？望家長(zhǎng)朋友們仔細(xì)思之。

4 甘肅一初中拒6名孩子上學(xué)

“說是娃學(xué)習(xí)差得很，再?zèng)]有必要上！一共6個(gè)娃，全是男孩。我想著讓老師給個(gè)機(jī)會(huì)，但人家就是沒給報(bào)名！”9月2日，甘肅省永登縣連城鎮(zhèn)牛站村劉師傅無奈地對(duì)記者說，8月23日，他的孩子準(zhǔn)備去學(xué)區(qū)內(nèi)的初中報(bào)名，誰知學(xué)校的老師就是不給他的孩子報(bào)名，原因是他的孩子劉河（化名）學(xué)習(xí)太差。據(jù)他了解，報(bào)名第一天與劉河一起被拒之門外的還有5個(gè)孩子。

——摘自《蘭州晨報(bào)》

點(diǎn)評(píng)：

學(xué)習(xí)差就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)嗎？按國(guó)家法律來說，肯定不是這樣規(guī)定的。九年義務(wù)教育，是每一個(gè)孩子受國(guó)家法律保護(hù)的基本權(quán)利。因此，無論學(xué)校有什么“冠冕堂皇”的動(dòng)機(jī)——無非是“影響其他孩子的學(xué)習(xí)”或是“影響學(xué)校的整體成績(jī)”——都不能成為其違法的理由。何況，教育孩子的目標(biāo)，成才也罷，成人也罷，最起碼也要將孩子教育成一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。如果連教育者都不能遵守法律，那……其后果筆者不敢設(shè)想。從這一點(diǎn)上說，拒絕孩子入學(xué)，罪莫大焉。筆者衷心勸告這一所中學(xué)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，回頭是岸。

（責(zé)編李亞男）