馮顯靜 邵忠良

(正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211106)

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·規(guī)劃·建筑·

談南京地區(qū)幼兒園室內(nèi)空間色彩的運(yùn)用★

馮顯靜 邵忠良

(正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211106)

以南京地區(qū)為例，通過(guò)問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等方式，對(duì)南京地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)的空間色彩認(rèn)知情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并從幼兒園教學(xué)空間、休息、盥洗及閱讀等方面，提出了幼兒園室內(nèi)空間色彩的設(shè)計(jì)建議，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

幼兒園，室內(nèi)空間，色彩，生活環(huán)境

幼兒園生活是兒童時(shí)期最為重要的記憶。近幾年，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)獨(dú)生子女的教育越來(lái)越重視，對(duì)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境設(shè)施的要求也越來(lái)越高，家長(zhǎng)們都希望他們能在一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中接受良好的教育。就室內(nèi)設(shè)計(jì)要素而言，包括形式美、色彩美和材料美等，其中色彩作為重要的視覺(jué)要素，在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。有一句話(huà)是這樣描寫(xiě)建筑的：建筑是凝動(dòng)的音樂(lè)。這讓我想起英國(guó)著名指揮家馬利翁的話(huà)：音樂(lè)是聽(tīng)得見(jiàn)的色彩，色彩是看得見(jiàn)的音樂(lè)。可見(jiàn)，色彩對(duì)于室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的重要性，它給空間帶來(lái)了節(jié)奏感、韻律感等美妙的音樂(lè)般的藝術(shù)享受。

資料表明，3歲～6歲的幼兒對(duì)色彩最敏感。因此幼兒園的孩子正是處于色彩認(rèn)知的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)藝術(shù)美感的重要時(shí)期，幼兒園的環(huán)境對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。心理學(xué)家戴維·卡茨(David Katz)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他先讓孩子們觀察紅色的圓盤(pán)，然后讓他們找出與紅色圓盤(pán)相似的物體。孩子們選的不是綠色或黃色的圓盤(pán)，而是紅色的三角形或四邊形[1]。由此可以看出，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，顏色相對(duì)給他們的影響更大一些，對(duì)于視覺(jué)要素，他們往往首先看到的是顏色。在幼兒園的室內(nèi)空間中，我們的設(shè)計(jì)應(yīng)該給予色彩更多的關(guān)注。

幼兒園不同年齡段的孩子對(duì)色彩的認(rèn)知和感受都有差異，不同性別的幼兒也有著顏色偏好差異。據(jù)研究，4歲～5歲幼兒的顏色偏好不存在顯著性性別差異。5歲～6歲的男幼兒最喜歡的顏色是大紅色，而女幼兒只有11%最喜歡大紅色，相應(yīng)的有59%的女幼兒最喜歡粉紅色和淡粉紅色[2]。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)色彩的感知會(huì)越來(lái)越敏銳，對(duì)色彩的偏好也會(huì)由比較純、比較鮮艷的顏色逐漸向淡色轉(zhuǎn)變。根據(jù)幼兒的這種對(duì)色彩的認(rèn)知特征，幼兒園的空間色彩設(shè)計(jì)如果進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)變化，則會(huì)更符合幼兒的心理需求。

因此，幼兒園的空間色彩設(shè)計(jì)有著特殊的設(shè)計(jì)原則。本文主要通過(guò)對(duì)南京地區(qū)幼兒園室內(nèi)空間色彩的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，來(lái)探討幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

1 南京地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)的空間色彩認(rèn)知調(diào)研

隨著中國(guó)城市化的擴(kuò)大和農(nóng)村人口的移動(dòng)，幼兒數(shù)量不斷增長(zhǎng),幼兒園的總數(shù)增加很快。2015年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，南京市省級(jí)示范園的數(shù)量就達(dá)55所。資金的投入及教學(xué)管理理念的差異使得各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校環(huán)境建設(shè)良莠不齊，公辦幼兒園得天獨(dú)厚的資金優(yōu)勢(shì)和社會(huì)支持使得其發(fā)展相對(duì)更有利。社會(huì)的進(jìn)步以及生活水平的提高，促使幼兒園的設(shè)計(jì)越來(lái)越重視室內(nèi)空間的視覺(jué)美感和心理感受。為此，我們特意選了五個(gè)幼兒園作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，以了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境色彩狀況和色彩傾向。調(diào)研的表格設(shè)計(jì)如表1所示。

表1 調(diào)研表

本次調(diào)研共向幼兒園的家長(zhǎng)發(fā)出了60張問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)得知：大部分家長(zhǎng)心目中的理想幼兒空間色彩是黃色，占了總?cè)藬?shù)的67%；其次是藍(lán)色，占了總?cè)藬?shù)的52%；比較少的顏色是赤色、紫色和青色，赤色和青色顏色比較純，相對(duì)比較刺眼，紫色則比較暗，這三種顏色分別占了總?cè)藬?shù)的10%，7%和3%；材料比較傾向于乳膠漆和木質(zhì)材料，這也是目前幼兒園大部分所使用的裝飾材料，分別占了總?cè)藬?shù)的100%和68%，基本反映了目前的主流；對(duì)于顏色優(yōu)點(diǎn)的看法，大部分家長(zhǎng)都希望空間的顏色比較明亮、舒適及溫馨，分別占了總?cè)藬?shù)的90%，75%和68%，體現(xiàn)了家長(zhǎng)們對(duì)于健康生活的追求，包括生理和心理方面；對(duì)于空間顏色的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)單調(diào)、刺眼等表現(xiàn)出了擔(dān)憂(yōu)，分別占了總?cè)藬?shù)的47%和17%，這也印證了前面“比較少的家長(zhǎng)選擇相對(duì)比較刺眼的顏色”這一數(shù)據(jù)；對(duì)于材料的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分家長(zhǎng)都選擇了環(huán)保，占了總?cè)藬?shù)的87%，可見(jiàn)，在現(xiàn)今環(huán)境嚴(yán)重污染的社會(huì)環(huán)保理念已經(jīng)形成共識(shí)，人們往往更注重的是材料給孩子帶來(lái)的舒適和健康。其次是耐臟耐磨，占了總?cè)藬?shù)的52%，材料的功能性也是人們考慮的重要因素之一。

通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，我們可以了解到目前幼兒園和居室兒童空間的基本狀況?？傮w來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)還是比較滿(mǎn)意目前的色彩狀況，比如色彩的優(yōu)缺點(diǎn)中選擇灰暗、煩躁的占了很少的比重，側(cè)面反映了幼兒園在進(jìn)行室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)時(shí)，基本避免了灰暗、令人煩躁的色彩選擇，符合家長(zhǎng)色彩傾向中的“明亮”需求。從近幾年的幼兒園的空間設(shè)計(jì)來(lái)看，越來(lái)越注重空間色彩帶來(lái)的舒適和溫馨，如大面積的墻面色彩盡可能避免使用濃重的顏色，多采用淡粉色、淡藍(lán)色等相對(duì)溫和的顏色。

2 南京地區(qū)幼兒園室內(nèi)空間色彩運(yùn)用

經(jīng)過(guò)南京地區(qū)多個(gè)幼兒園的實(shí)地調(diào)研和資料收集，我們對(duì)南京地區(qū)幼兒園室內(nèi)空間色彩運(yùn)用的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的概覽，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)論述。

2.1 幼兒園教學(xué)空間的色彩現(xiàn)狀分析和建議

幼兒園的教學(xué)空間是幼兒每天停留時(shí)間最長(zhǎng)的區(qū)域，其色彩的運(yùn)用對(duì)幼兒的影響很大。

大部分幼兒園的教學(xué)空間所用的地面材料是木地板，主要的家具包括小書(shū)桌、小椅子及儲(chǔ)物架也大多是木質(zhì)材料。因此，大多教學(xué)空間的主色調(diào)以木色為主。某些教學(xué)空間所用的桌子是彩色的桌面，讓整體空間的色彩有些變化。木質(zhì)的書(shū)架擱置一些塑料的彩色的收納箱，作為木色調(diào)空間中的色彩點(diǎn)綴。某些幼兒園采用的是色彩較深的木地板和家具，略顯厚重，少了一點(diǎn)兒童空間應(yīng)有的輕松和活力。另外，較深的木地板時(shí)間長(zhǎng)了，磨損的痕跡也較明顯，顏色會(huì)偏陳舊，影響整體的色彩效果。一般木地板分啞光和高光的油漆效果，如果木地板采用了高光，則會(huì)在光照下產(chǎn)生明顯的反光效果，對(duì)幼兒的視覺(jué)會(huì)有影響。因此，在很多新建的較現(xiàn)代的幼兒園中，木質(zhì)材料盡量選擇偏原木色的啞光油漆，木材一般選擇偏淺色的軟木，看上去顏色柔和且環(huán)保，使用也很舒適，符合幼兒的生理和心理需求。比較新的私立幼兒園蒙特梭利幼兒園采用了簡(jiǎn)潔的白色家具，地面則采用的是木色的PVC塑膠地板，墻面采用了淡紫色乳膠漆，色調(diào)看上去很雅致。

目前，大多幼兒園的教學(xué)空間中會(huì)布置一些幼兒的手工作品和繪畫(huà)作品，通常會(huì)以懸吊和粘貼墻面的形式展示。作品的加入使空間的色彩略顯凌亂了一點(diǎn)，花花綠綠的眾多的小色彩讓整個(gè)空間失去了秩序感、整潔感。過(guò)多的小裝飾看起來(lái)很熱鬧,但影響了整體的色彩效果，顯得比較雜亂。如果空間的色彩太多的話(huà)，幼兒可能會(huì)比較煩躁，也不利于孩子秩序感的培養(yǎng)。也有個(gè)別幼兒園比較注重教學(xué)空間色彩的協(xié)調(diào)，通過(guò)大面積的主色調(diào)調(diào)和小色彩，孩子們的作品只是作為小點(diǎn)綴，在特定的時(shí)期分類(lèi)展出，或者有專(zhuān)門(mén)的展示布局區(qū)域，避免教學(xué)空間的色彩冗雜。

2.2 幼兒園休息空間的色彩現(xiàn)狀分析和建議

隨著“以人為本”的設(shè)計(jì)理念深入大眾，休息空間一般都營(yíng)造得比較溫馨和舒適，讓孩子能夠像在家一樣，能從飯前的興奮中安定下來(lái)并盡可能快地入睡。大部分幼兒園的休息空間采用木質(zhì)的小床，地面采用木地板，所以整體的色調(diào)主要是偏黃的木色。墻面以白色為主，也有幼兒園采用了淺綠色和淺藍(lán)色；有些做了彩繪或貼紙圖案，圖案也是以綠色和藍(lán)色為主，顯得比較素雅。有些幼兒園的休息空間的墻面通過(guò)零星的幾幅藝術(shù)畫(huà)點(diǎn)綴，避免空間的單調(diào)感。床上用品的色彩因其面積較大，對(duì)整體的色調(diào)影響很大。被褥和床單的顏色以藍(lán)色和綠色為主，藍(lán)色讓人安定，綠色則看起來(lái)會(huì)更健康，符合休息空間安眠的需求。

總體來(lái)說(shuō)，休息空間的功能比較單一，主要是用于孩子的午睡和休息。因此，大多幼兒園的休息空間的色彩略顯單調(diào)一些，顯得有點(diǎn)老舊。幼兒的空間可以更加有趣些，比如營(yíng)造一些主題。幼兒處于一個(gè)樂(lè)于探索的階段，休息空間的色彩如果在保證幼兒睡眠的基礎(chǔ)上可以做得更加夢(mèng)幻一些，則會(huì)更適合幼兒的心理。比如可以營(yíng)造一個(gè)大自然的色彩氛圍，孩子們就像在大自然的森林中休息一樣，仿佛還能體會(huì)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香。休息空間的色彩運(yùn)用可以再大膽一些，讓孩子樂(lè)于其中。

2.3 幼兒園盥洗空間的色彩現(xiàn)狀分析和建議

隨著盥洗設(shè)施的改進(jìn)，幼兒園的盥洗空間近幾年變化很大。作為使用頻率很高的區(qū)域，其色彩的合理運(yùn)用對(duì)孩子也有很大的影響。過(guò)去的盥洗室基本以白色瓷磚為主要材料，色調(diào)也是比較單調(diào)的白色。生活水平的提高促使人們對(duì)盥洗空間有著更高的要求，例如美觀、私密性等。有的幼兒園采用藍(lán)色調(diào)，地面鋪設(shè)藍(lán)色的地磚或藍(lán)白相間的雙色地磚，墻面采用淡色，再加上藍(lán)色的洗手臺(tái)面和私密隔板，整體看上去干凈、整潔；有的則采用暖色調(diào)，地面鋪設(shè)陶土色的具有防滑作用的仿古地磚，墻面采用同色系偏淺一點(diǎn)的仿古磚，并配以陶瓷的腰線磚，看起來(lái)就像家里的洗手間一樣，顯得溫馨、親切；還有的采用復(fù)古的馬賽克磚，色彩豐富的馬賽克磚可以通過(guò)拼貼的形式達(dá)到較好的裝飾效果，體現(xiàn)出較強(qiáng)的色彩美感。

盥洗空間的主要功能要求是防滑、私密、易清潔等。我們?cè)谶M(jìn)行空間色彩設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更大膽的配色，使空間顯得更有趣、更有活力，符合孩子的個(gè)性特征。

2.4 幼兒園閱讀空間的色彩現(xiàn)狀分析和建議

幼兒園的閱讀空間是孩子自主活動(dòng)的場(chǎng)所之一，往往比較放松、自由。閱讀一般需要一個(gè)安靜的環(huán)境，色彩一般會(huì)比較素雅一些。

大多數(shù)幼兒園的閱讀空間是以木色為主，書(shū)架和地板均為木質(zhì)材料，配以顏色不同的書(shū)籍。有些幼兒園的座位也是木質(zhì)的椅子，就像公共圖書(shū)館一樣，略顯呆板；而有些幼兒園則在地面鋪設(shè)一些單色或彩色的地墊，上面隨意地放置一些純色的靠墊或坐墊，孩子們直接在地上坐著閱讀；有些幼兒園在閱讀室布置了一兩個(gè)純色的沙發(fā)和一些軟包的長(zhǎng)椅，起到小色彩點(diǎn)綴的作用，整體看起來(lái)很溫馨、舒適；較新的幼兒園在閱讀室的書(shū)架設(shè)計(jì)中加入了暗藏?zé)?，?shū)架采用了歐松板等比較原生態(tài)風(fēng)格的新型材料，加上閱讀室中的大量的綠飾，看上去既個(gè)性，又有濃厚的自然味道，透出閱讀空間健康舒適的設(shè)計(jì)理念。

除了以上空間外，幼兒園還有很多空間的色彩設(shè)計(jì)也很重要，如表演室、游戲室、展示室及幼兒園的前廳等。對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)空間，我們都應(yīng)該認(rèn)真地研究適合空間的色彩特點(diǎn)，來(lái)合理地進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，以促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，幼兒空間色彩的運(yùn)用合理性在南京地區(qū)越來(lái)越受到幼兒園及家長(zhǎng)的關(guān)注，幼兒園的空間色彩并不只是采用鮮艷、醒目的顏色，還需要大量的淺色、中間色來(lái)調(diào)和，以避免刺眼的色彩組合。不同的空間應(yīng)該有不同的色彩傾向，除了視覺(jué)美感，我們可以更多地關(guān)注色彩給幼兒帶來(lái)的趣味性、創(chuàng)造性，幼兒在有趣、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)往往更具有學(xué)習(xí)的潛力，有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。從國(guó)家的發(fā)展來(lái)看，由“中國(guó)制作”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變歷程離不開(kāi)民眾的創(chuàng)新思維，這個(gè)需要從娃娃抓起。創(chuàng)新思維的建立與幼兒的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境息息相關(guān)，其色彩的設(shè)計(jì)是影響幼兒生理和心理成長(zhǎng)的重要因素，值得我們?nèi)ミM(jìn)行更深入的研究。

[1] [日]野村順一.色彩心理學(xué)[M].張 雷，譯.海口：南海出版公司，2014：33.

[2] E·詹森.教學(xué)與訓(xùn)練的新科學(xué)[M].梁 平，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2008：49.

On application of indoor space colors in kindergartens in Nanjing★

Feng Xianjing Shao Zhongliang

(ZhengdePolytechnicCollege,Nanjing211106,China)

Taking Nanjing as the example, the paper undertakes the statistic analysis of the space color recognition of the parents in kindergartens by the questionnaire and site investigation, and points out the design suggestion for the indoor space colors in kindergartens from the teaching space, living places, toilets and reading spaces, so as to enhance the growth of children here.

kindergarten, indoor space, color, living environment

2016-09-04

馮顯靜(1976- )，女，講師； 邵忠良(1966- )，男，助教

1009-6825(2016)32-0001-03

TU244.1

A

★：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“南京地區(qū)幼兒園室內(nèi)空間色彩運(yùn)用現(xiàn)狀研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2015SJD299)