陳 蓓

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 建筑工程與管理系 四川 成都 611731）

應(yīng)用型大學(xué)在崗位需求視野下的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查研究
——以土建專業(yè)為例

陳 蓓

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 建筑工程與管理系 四川 成都 611731）

畢業(yè)生能否為社會需要并認可，是檢驗應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)成功與否的唯一標準。本文對各類公共機構(gòu)的人才招聘活動進行分析，發(fā)現(xiàn)和認識到：崗位需求是社會需求的細胞，是用人單位招聘人才的基本單元。崗位對人才知識、能力和素質(zhì)的要求以及對人才數(shù)量的需求，最本質(zhì)的反映了社會對大學(xué)教育的要求。

應(yīng)用型大學(xué)；崗位需求；大學(xué)生就業(yè)；崗位調(diào)查

一、社會需求視野下用人單位對人才的要求

隨著國家對勞動力的需求由勞動密集型向精英應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的要求不斷上升，對大中專畢業(yè)生的要求更高，對人才的品質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的要求越來越高。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要以以機關(guān)、行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)的各種崗位要求為導(dǎo)向，調(diào)研和編制社會崗位的需求，了解企業(yè)崗位對知識技能的需求。因為不少畢業(yè)生缺乏對專業(yè)崗位要求的了解，缺乏崗位技能知識，因此在學(xué)生就業(yè)過程中，要增強對學(xué)生就業(yè)技巧的指導(dǎo)，在充分了解社會需求的前提下，幫助學(xué)生進行就業(yè)崗位的選擇[1]。

當前，很多企業(yè)要求新進員工“拿來就能用”，進入崗位就能適應(yīng)崗位要求，為企業(yè)創(chuàng)造價值，這就給在校大學(xué)生的實踐動手能力提出了很高的要求。應(yīng)從適應(yīng)社會需求的人才角度出發(fā)，研究培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力；改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，盡量做到“量身裁衣”，使學(xué)生較快地適應(yīng)當前的工作崗位。

針對土建類企業(yè)特點，本研究走訪調(diào)查了多家有代表性的企事業(yè)單位，收集了大量崗位分析材料，從實際出發(fā)研究目前各個崗位對人才的要求，試將目前土建類就業(yè)方向和企業(yè)需求緊密結(jié)合，以崗位需求為導(dǎo)向，以此作為教學(xué)改革和指導(dǎo)就業(yè)工作的依據(jù)。

二、進行崗位調(diào)查的目的與反饋效果

表1. 各專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位案例

為充分調(diào)查各單位對畢業(yè)生人才的要求，本研究深入到建筑設(shè)計、施工、監(jiān)理等企業(yè)，了解他們對當前畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)以及工程實踐能力的評價。從走訪、座談情況反饋，最受用人單位歡迎的土木工程領(lǐng)域應(yīng)屆大學(xué)生的類型是有相關(guān)領(lǐng)域知識，并有實踐經(jīng)驗。許多企業(yè)特別是一些規(guī)模較小的企業(yè)，他們希望自己招聘的職員能具備“一員多崗能力”，比如既能擔任土建資料員工作，又能擔任施工員角色；既能搞內(nèi)勤資料整理，又能搞外勤測量放樣。不少企業(yè)把目光瞄準剛畢業(yè)的大學(xué)生，希望他們能夠以最短時間適應(yīng)崗位。

土建專業(yè)十分重視學(xué)生動手能力和實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)工作，以社會需求為導(dǎo)向，深入理論知識學(xué)習(xí)，強化實踐教學(xué)和技能培訓(xùn)，充分利用校企合作單位、建設(shè)廳崗位培訓(xùn)中心等幾十個實習(xí)實訓(xùn)基地的資源，目前已有2000余名畢業(yè)生走上工作崗位，畢業(yè)生分布在大型建設(shè)集團及政府部門、設(shè)計單位的多個領(lǐng)域，在國內(nèi)各省市及多個國家和地區(qū)從事土建相關(guān)工作。

堅持對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，對用人單位進行回訪.根據(jù)用人單位反饋的信息看出，當前企事業(yè)單位對人才的要求越來越高，往往希望畢業(yè)生達到“拿來就能用”的要求，這對土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的方式和方法提出了更高的標準。

三、結(jié)論

大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)是由一系列課程來完成的，而課程設(shè)計的主要依據(jù)是教育目標，即培養(yǎng)什么樣的人才。我們應(yīng)以市場為導(dǎo)向，以各行業(yè)崗位職責為標準，讓學(xué)生知道社會需要什么樣的土建類人才，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀[2]。

通過對企業(yè)單位的座談及訪談，給我們的啟示：一是企業(yè)需要新員工以最短的工作磨合期去上崗，但又缺乏給員工崗前培訓(xùn)的機會或理念，作為學(xué)校教育應(yīng)該研究如何去承擔這一角色。二是學(xué)生工作時所面臨的主要困難是工作經(jīng)驗不足，專業(yè)實踐技能缺乏，而傳統(tǒng)的師帶徒培養(yǎng)方式又被弱化甚至根本沒有。但在校讀書期間能夠親身參與的現(xiàn)實工程項目十分的有限，進入單位以后還需要進行上崗再培訓(xùn)，大多數(shù)的用人單位傾向于招收有相關(guān)工程實踐經(jīng)驗的學(xué)生。那么，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系又該如何去改革適應(yīng)。從學(xué)校土建類畢業(yè)生就業(yè)情況看，他們更多的是在企業(yè)鍛煉能力，進步完善自我[3]。因此，學(xué)校應(yīng)從適應(yīng)社會需求的角度出發(fā)，研究培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，改革傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，盡量做到“量身裁衣”。

[1]曾向昌. 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)聯(lián)性分析[J]. 華南理工大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版. 2011.04.

[2]申麗麗. 對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃發(fā)展路徑的分析[J]. 現(xiàn)代交際. 2014.09

[3]丁曉華. 大學(xué)生就業(yè)困難之原因探究[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報. 2012.22

陳蓓，四川大學(xué)錦城學(xué)院建筑工程與管理系，1981年2月，女，漢族，四川成都，碩士，講師。

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