王甜

【摘 要】分析目前高職《電子測(cè)量技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)中去，采用項(xiàng)目教學(xué)法，使得學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和研發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】電子測(cè)量技術(shù)；Proteus仿真

1 電子測(cè)量教學(xué)中存在的問(wèn)題

《電子測(cè)量技術(shù)》是高等職業(yè)院校電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)課，其目的在于使學(xué)生理解常用電子測(cè)量?jī)x器結(jié)構(gòu)、原理，會(huì)正確選擇和使用電子測(cè)量?jī)x器進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生成為具有電子信息技術(shù)基本技能和綜合職業(yè)能力的，在電子信息領(lǐng)域適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法多采用老師首先講授理論，然后再實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方法，隨著現(xiàn)有高職生源水平的下降，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能取得良好的教學(xué)效果，這就要求教師要根據(jù)實(shí)際情況，利用先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)條件進(jìn)行教學(xué)方法和形式上的改革。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的一種有效的教學(xué)手段，教師可以將晦澀難懂的理論知識(shí)利用圖片，動(dòng)畫等多種形式演示出來(lái)，既能引起學(xué)生興趣也能使學(xué)生更容易理解知識(shí)。但是單純的圖片或者動(dòng)畫演示對(duì)于《電子測(cè)量技術(shù)》這門課程顯然的不夠的，它涉及到很多具體電路和儀器的工作原理，這些儀器的構(gòu)成原理和使用方法較難理解。

2 Proteus仿真在電子測(cè)量教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已成為現(xiàn)代工程中的一種有效手段，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中使用了電路仿真軟件Proteus。Proteus軟件是英國(guó)Lab Center Electronics公司出版的一款EDA工具，它不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機(jī)及外圍器件。

我們以信號(hào)發(fā)生器為例，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中來(lái)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生利用之前所學(xué)的電路知識(shí)設(shè)計(jì)信號(hào)發(fā)生器。

信號(hào)發(fā)生器總方案如下：

信號(hào)發(fā)生器一般是指能自動(dòng)產(chǎn)生正弦波、三角波、方波及鋸齒波、階梯波等電壓波形的電路或儀器。根據(jù)用途不同，有產(chǎn)生三種或多種波形的函數(shù)發(fā)生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成電路。產(chǎn)生正弦波、方波、三角波的方案有多種，如首先產(chǎn)生正弦波，然后通過(guò)整形電路將正弦波變換成方波，再由積分電路將方波變成三角波；也可以首先產(chǎn)生三角波—方波，再將三角波變成正弦波或?qū)⒎讲ㄗ兂烧也ǖ鹊?。本課題采用先產(chǎn)生正弦波波—方波，再將方波變換成三角波的電路設(shè)計(jì)方法。由RC橋式正弦波振蕩器產(chǎn)生正弦波，經(jīng)過(guò)遲滯比較器產(chǎn)生方波，再由積分電路產(chǎn)生三角波。

學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)信號(hào)發(fā)生器的電路了解了信號(hào)的發(fā)生器的結(jié)構(gòu)原理，也對(duì)振蕩器，延遲比較器和積分電路原理和應(yīng)用有了更深的掌握。而且通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真軟件來(lái)設(shè)計(jì)和搭建電路也節(jié)約的時(shí)間和硬件等資源，同時(shí)也避免了搭建實(shí)際電路時(shí)，由于焊接水平影響而出現(xiàn)的一些問(wèn)題和故障。

3 總結(jié)

將Proteus仿真技術(shù)應(yīng)用于《電子測(cè)量技術(shù)》這門課中，不僅使教學(xué)方式和考核方式多樣化，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果和實(shí)踐能力，也有助與學(xué)生在國(guó)家電子類各項(xiàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新項(xiàng)目和課外活動(dòng)也起到了一定作用。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]