肖力光　胡洪亮

【摘 要】如何做好材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)，也是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)的急需。本文將就當(dāng)前地方高校材料類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和社會(huì)的實(shí)際需求，提出通過(guò)課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐能力培養(yǎng)等手段實(shí)現(xiàn)地方高校材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與解決工程問(wèn)題能力的有機(jī)地結(jié)合，探討建立適合創(chuàng)新人才發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系和培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)材料專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練與引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】材料專業(yè)；創(chuàng)新人才；地方高校；培養(yǎng)機(jī)制

【Abstract】How to do material professional innovative talent training is the basis of constructing innovative countries， and also is the need for local economic development and industry . This article will discuss the current material specialty in local colleges innovative talent training mode and the actual demand of the society， and put forward through the optimization of curriculum system， practice ability and other means to realize the innovation in local colleges materials professional talent training and the organic integration of engineering problem solving ability ， and explore to establish teaching quality supervision system to fit the development of innovative talents and training mechanism， strengthen the innovative thinking and guide the students of material professional.

【Key words】The professional of materials ； The talents of innovative ； Local colleges and universities ； Cultivation mechanism

社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，各高校也紛紛投入大量人力物力研究適合持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并取得了一定的成果，但還遠(yuǎn)未達(dá)到理想的規(guī)模和深度。創(chuàng)新人才基本特征即具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。探索建立適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史要求，也是當(dāng)前對(duì)教育改革的迫切要求。地方高校如何依托辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需求的創(chuàng)新型人才，是今后若干年地方高校亟待解決的重大課題[1-3]。尤其材料專業(yè)是工科中其他各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，是一門與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的科學(xué)技術(shù)，探索適合地方高校的材料學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，促進(jìn)材料專業(yè)創(chuàng)新人才脫穎而出，是當(dāng)前對(duì)地方高校創(chuàng)新改革的急切要求，也是地方高校發(fā)展的急需。因此，要真正做好地方高校材料創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，應(yīng)至少?gòu)囊韵聨追矫孢M(jìn)行探索。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制與材料專業(yè)人才培養(yǎng)體系相融合

根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制與材料專業(yè)人才培養(yǎng)體系相融合，把學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的核心位置上。地方高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到知識(shí)體系的優(yōu)化和設(shè)計(jì)、教學(xué)模式的改革、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的科學(xué)測(cè)試及評(píng)價(jià)方法以及學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織等等[4]。而從整個(gè)發(fā)展過(guò)程來(lái)看，專業(yè)是創(chuàng)新人才發(fā)展的依托。具體到材料專業(yè)，就要將人才培養(yǎng)方案融入到材料類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念中。而這種理念將在整個(gè)材料專業(yè)的學(xué)科設(shè)置中體現(xiàn)。

而在地方高校的材料專業(yè)整個(gè)課程體系分布中往往給人以單一的感覺(jué)，我們應(yīng)將不同專業(yè)的特點(diǎn)與相關(guān)專業(yè)的共性結(jié)合起來(lái)，充分考慮交叉學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如將以理論為主的材料物理、材料化學(xué)與具有較強(qiáng)工程背景的無(wú)機(jī)非金屬材料相結(jié)合，真正的做到理論與實(shí)際的融合。在培養(yǎng)過(guò)程中我們要真正的做到將不同的專業(yè)與課程進(jìn)行多樣化、模塊化設(shè)計(jì)，提倡教學(xué)體制的柔性化與彈性化，最終真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制與材料專業(yè)人才培養(yǎng)體系相融合。

2 建立科學(xué)有效的考試與評(píng)價(jià)制度

對(duì)于本科生的培養(yǎng)與評(píng)估，考試是必不可少的環(huán)節(jié)。尤其對(duì)于材料專業(yè)由于涉及知識(shí)面較廣，可變因素較多，大量隱性知識(shí)點(diǎn)容易被遺漏。因此我們不能夠按照常規(guī)考試科目進(jìn)行。必須通過(guò)考試制度的改革實(shí)現(xiàn)知識(shí)覆蓋的全面性。所以在考試制度改革方面我們應(yīng)摒棄一考定終身的考試模式，采取分次考試，提升知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度的考核，和綜合能力的體現(xiàn)。而且能夠讓學(xué)生對(duì)本門課程掌握的更加牢固。同時(shí)通過(guò)這種考試制度能夠充分體現(xiàn)不同學(xué)生個(gè)體性的差異，從而發(fā)揮出學(xué)生的潛能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的想象空間，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性精神，激發(fā)學(xué)生的潛能真正達(dá)到創(chuàng)新人才鍛煉的目的。

同時(shí)教師應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)和質(zhì)疑，多方位思考問(wèn)題。尤其對(duì)于工程類材料專業(yè)，應(yīng)多考慮實(shí)際應(yīng)用中可能存在的問(wèn)題，并深入分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地思考問(wèn)題開發(fā)材料專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性精神。并且在教與學(xué)的過(guò)程中建立一種學(xué)生為本的評(píng)價(jià)體系和互動(dòng)機(jī)制，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)好奇心和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

3 加強(qiáng)材料專業(yè)的研究性教學(xué)

研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生共同參與，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，是一種充滿探究的教學(xué)方式。而對(duì)于材料專業(yè)，尤其是地方高校的材料專業(yè)更是要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，真正的做到學(xué)以致用。所以在材料專業(yè)教學(xué)中應(yīng)加大研究性教學(xué)的份額。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前材料專業(yè)所存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑和獨(dú)立見解，努力讓學(xué)生形成研究性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本領(lǐng)域存在的問(wèn)題進(jìn)行積極的探索。同時(shí)為加強(qiáng)材料專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，教師應(yīng)加強(qiáng)課外知識(shí)的引入與疏導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和定位，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐比重，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于材料專業(yè)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，開展實(shí)驗(yàn)性研究，親自動(dòng)手、思考解決問(wèn)題。另外，可開展學(xué)科競(jìng)賽、課外科研興趣小組等拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

在地方高校材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)充分意識(shí)到，企業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。地方高校材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要充分考慮當(dāng)?shù)貙?shí)際需求和本領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為提升材料專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。例如吉林建筑大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)突出土建背景下建筑材料人才培養(yǎng)特色，所以本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新精神為目的，將學(xué)生輸送到相關(guān)建筑材料企業(yè)和施工企業(yè)與相關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)交流掌握材料生產(chǎn)和研發(fā)的實(shí)際工程應(yīng)用，真正的做到學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)全面發(fā)展，同時(shí)應(yīng)要求相關(guān)教師深入企業(yè)交流學(xué)習(xí)提升自我的實(shí)踐能力，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升做好前期基礎(chǔ)。另外，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的在實(shí)踐領(lǐng)域工作、掌握最新技術(shù)和工藝、熟悉企業(yè)生產(chǎn)、施工和管理過(guò)程的人員授課，以保證教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。

5 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將創(chuàng)新性教育貫穿到整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)于地方高校材料專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中要加強(qiáng)培養(yǎng)機(jī)制、監(jiān)督考核體系的建立，要真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)-實(shí)踐訓(xùn)練-實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)探索個(gè)性化、多樣化、國(guó)際化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的嶄新模式將是未來(lái)高校教育發(fā)展的關(guān)鍵。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬玉春，陳民芳，陶小克.材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015，3（18）：1-3.

[2]許青云.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：11-14.

[3]秦瑋.淺析應(yīng)用型本科高校人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（1）：155-156.

[4]周詩(shī)彪，肖安國(guó)，黃小兵，陳遠(yuǎn)道，郝愛萍.基于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要構(gòu)建合理的材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].教育教學(xué)論壇，2014，49（2）：33-34.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]