趙麗娜++葉濤

摘要：依法治國是建設我國社會主義社會的基本國策。大學生作為我國社會主義事業(yè)的接班人與主力軍，對國家的興旺發(fā)達起著承上啟下的作用，著重培養(yǎng)現(xiàn)今大學生的法治觀念是極其重要的課題。本文針對法治與法治觀念進行分析，結(jié)合當代大學生的法治觀念現(xiàn)狀，給出相關(guān)措施，希望為國家的法治建設提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：大學生；法治；法治觀念；措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0167-01

依法治國是我國的基本國策，其實現(xiàn)需要立法、司法、執(zhí)法機關(guān)的共同支持。當然也要不斷加強法律宣傳與引導，做好全社會的法律普及工作，增強人民群眾的法治意識。大學生是國家未來發(fā)展的主力軍，為國家的發(fā)展建設提供著源源不斷的新鮮活力，而高校也自然承擔著培育知法、懂法、守法的合格公民的重大責任，不斷提高大學生法律素養(yǎng)，打造符合現(xiàn)代社會需要的高品質(zhì)人才是高校的重點任務。

一、當代大學生法治觀念的主要內(nèi)涵

法治觀念不僅僅指某一種特定的價值觀上的認知，而是屬于政治理論范疇。階級地位不同，對于法治社會的追求也有不同，而對于正處于社會主義初級階段的我國來說，身為新時代的大學生應當懂得基本的法治觀念的內(nèi)涵。

（一）法治的核心價值觀念。法治是現(xiàn)代社會的基本框架，是人類政治文明的重要體現(xiàn)。它不止具有階級性，更體現(xiàn)著民主、自由，代表著人權(quán)與正義。任何國家的法律都應當遵守這些基本的價值觀念與信仰，否則，即使用再強硬的政策去推行，也不過是統(tǒng)治階級維護自己利益的一種手段，并不代表最廣大人民的利益。身為大學生，更要對法治有一個正確的認識，明確自由、權(quán)利與正義是其核心價值。

（二）社會主義民主法治觀念。社會制度的構(gòu)建是依據(jù)國家的政治體系以及基本國情確立的。法治具有階級性，就表明了在不同的階級社會中會出現(xiàn)不同的法治觀念，無論古今中外，都是如此。中國歷史上無論是“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，還是法家主張的以法治國，都是為了維護封建統(tǒng)治者的地位。西方的資產(chǎn)階級的法治自然也是為資產(chǎn)階級社會服務，這些都充分說明了法治要符合社會階級要求。而我國作為社會主義國家，為人民服務，代表著最廣大人民的利益，講求的是民主法治。身為新時代的接班人，我們更加應當深入了解法治的基本內(nèi)涵及其本質(zhì)特征，不斷鞏固我國的社會主義民主法治。

（三）培養(yǎng)法律至上的觀念。法律是維護社會公平、公正、和諧的武器，是保證人民群眾人身和財產(chǎn)安全不受侵犯的法寶。全社會都應當形成一種崇尚尊重、努力踐行、切實維護法律的良好風氣。法治社會與人治社會最根本上的不同就在于，法治社會的法律權(quán)威至上，任何人都不可能凌駕于法律之上，觸碰法律的人都會受到全社會的譴責，都會受到嚴厲的處罰。封建社會時期，皇帝的權(quán)力可謂萬人之上，所有人都要為皇權(quán)服務，而在這樣的封建制度下，無論是經(jīng)濟、文化，還是法律政治，都要從封建統(tǒng)治者的利益出發(fā)，個人崇拜盛行，法律也只不過是專治集權(quán)的工具，其存在意義就是鎮(zhèn)壓民眾，維護封建統(tǒng)治。如今，受現(xiàn)代文明熏陶及教化的我們，應當極力抵制類似的封建落后思想，正確認識法律，維護法律，運用法律武器保護自己，保護他人。

二、加強當代大學生法治觀念教育的措施

（一）在思想政治教育中融入法治觀念教育。思想政治課是大學諸多課程中的一項重要科目，一直作為公共課程也足以看出其意義之重。思想政治教育就是從理論或者實例出發(fā)，不斷進行深入剖析與理解，目的就是引導大學生能夠從中領悟要旨，自覺踐行基本道德規(guī)范中的內(nèi)容。道德建設不是一項工程，更不會機械化的運作。它是一個長久而又復雜的過程，需要多方面的支持與維護，法律法規(guī)、宣傳、教育、人們的自覺自律等等，缺一不可。而法律與道德可以說是一同存在的兩個方面，如車之兩輪，缺少其中任一，都難以前行。可見，社會的長治久安、和諧融洽，離不開法律，也離不開道德。高校在進行思想政治教育時，應當融入法治觀念教育，將二者自然結(jié)合，定會起到更好的作用。

（二）在科學文化素質(zhì)教育中融入法治觀念教育。人們的自覺性、自律性對法律的成效有著直接的影響。對法律的認識、了解程度不同，也就會有著不同的人生價值選擇。可見，科學文化水平一定程度上影響著法治建設。文化知識水平往往會影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀，很多違反法律紅繩，觸碰道德底線的人都是由于文化素質(zhì)太低，沒有一定的法律認知。因此，文化知識的學習是法律學習的前提與基礎。增強大學生法治觀念，提高其對法律相關(guān)規(guī)定的理解能力首先就要從提高大學生的科學文化素質(zhì)開始，理解是一切踐行的前提。其次，大學生不斷接受法治教育熏陶也能從中吸取正能量，積極主動的學習科學文化知識，樹立更加遠大的理想和目標。

（三）在日常養(yǎng)成教育中融入法治觀念教育。一個人的素質(zhì)水平、內(nèi)在涵養(yǎng)往往通過其日常行為態(tài)度表現(xiàn)出來。大部分大學生的違法犯罪行為基本都是由于法律觀念、法律常識方面的貧乏甚至是空白。再加上大學生正處于步入社會前的懵懂期，身心不成熟或者能力不夠而又要承擔來自家庭極高的期待值，還要面對社會強大的競爭壓力等等都使他們一時難以承受，最終走上犯罪的歪路。由此可見，大學生的日常養(yǎng)成教育對其未來的良好發(fā)展有著極其關(guān)鍵的作用。高校應當著力于培養(yǎng)大學生良好的日常行為品德，引導他們積極進取，學會控制情緒、發(fā)泄情緒的正確方法；為大學生提供進行社會實踐的機會與平臺，提高他們的社會應變能力；創(chuàng)設社交平臺，營造良好的社交氛圍，使他們能從中學習他人長處，也在集體活動中看到自己的閃光點，肯定自我價值。

（四）在社會實踐活動中融入法治觀念教育。思想觀念上的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在理論與實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能得以完善。但是，只依靠教材中對法律的講授是難以實現(xiàn)大學生法治觀念的提升的。想要讓大學生真正了解法律，接觸法律，就要讓大學生參與法制宣傳、法律講堂、法庭旁聽等實踐活動，使他們既能夠切身感受到法律的威嚴與正義，也能體驗到法律對我們生產(chǎn)、生活所起到的作用，從而樹立科學端正的法治觀念。

參考文獻：

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