Anant Agarwal：MOOC2.0時代的創(chuàng)新和責任

MOOC所面臨的很大挑戰(zhàn)就是如何保證人們在上這門課的時候，能夠同時保持誠信。

edX CEO Anant Agarwal教授 （美國）

edX現(xiàn)在有700萬的學習者，分布在全球超過160個國家中。它是一個平臺，擁有免費的資源庫，面向全世界開放。

我們把越來越多的課程放到網上，對教育來說不存在任何的邊際成本。對于一部分課程，有時候為了拿到證書，是要付費的，不過費用很低。隨著逐漸發(fā)展，我們的模式逐漸成熟，現(xiàn)在，拿到認證結業(yè)證書的學生超過60%。不光是單個項目，我們也對各種不同的科目進行了組合，變成了一個個小的項目。這就是我們提出的“微碩士”的概念。這在教育領域是一個新的概念。最早是由MIT在edX這個平臺上推出的。

對于“微碩士”來說，其邊際成本也幾乎為“0”。如果正常讀碩士的話，學費還是很昂貴的，但是如果是“微碩士”的話，成本將會降低很多，而且它的學習時長僅有幾個月的時間。一些學校也承認“微碩士”。用“微碩士”來申請MIT是有幫助的，取得“微碩士”的學位只需要半年的時間。

那么，在MOOC的新時代，我們需要注重什么？課程的質量和誠信是我們面對的責任。在質量方面，我們要關注適應性問題。在和伯克利大學以及斯坦福大學等高校合作的時候，我們注意到，如果學生回答了一個錯誤的答案，網絡平臺會給出一個類似的提示告訴他這個錯誤。我們鼓勵學生成立一個幾人的學習小組，他們可以一起合作，進行討論，然后教師可以給整個團隊下達小組作業(yè)。

還有是視頻分析，通過觀察學生上課的視頻，教師可以發(fā)現(xiàn)學生們是在什么地方出現(xiàn)了問題，也可以發(fā)現(xiàn)視頻的哪一段回放率是最高的。

清華大學一部分課程已經開始了翻轉課堂，學生們在正式上課之前，已經了解了相關的概念或知識。尤其值得關注的是，清華大學重新設計了它的教室。以前的教室，講臺在前面，學生們在底下坐著，而現(xiàn)在這種翻轉課堂是學生們圍繞圓桌討論，教授和助教則在教室里來回走動。

未來MOOC的發(fā)展必須面對的挑戰(zhàn)是誠信問題。取得學分的過程需要很大的動力。MOOC所面臨的很大挑戰(zhàn)就是它如何保證人們在上這門課的時候，能夠同時保持誠信。edX現(xiàn)在也十分注意這個問題，尤其在“微碩士”這個項目當中學生們的誠信問題。

edX現(xiàn)在采取的是同學互評的形式。但是針對同學互評出來的結果，很多老師不太愿意承認，所以現(xiàn)在我們的形式是：在學生交費報名了“微碩士”的課程之后，他們會被分成幾個小組，小組之間進行互評。在“微碩士”的課程當中，考試也是限時的，比如說限定兩個小時，就只能是兩個小時之內交卷。另外，如果是統(tǒng)一進行考試的話，很有可能一個人考完了之后告訴別人所有的試題，所以我們現(xiàn)在采取的方式是每個人拿到的考卷都是不一樣的，考題是隨機的。另外，我們還有一個虛擬監(jiān)考的系統(tǒng)，確保學生在考試當中沒有作弊。

那么，高等教育的未來到底是怎樣的呢？

我想，那應該是不受限制的，無所謂時間、無所謂證書、也無所謂內容。 “微碩士”就是一個例子。它解放了學生的時間，同時也讓學生不再受到結業(yè)證書的限制，同時以后教育的內容也不再受限制。

未來，如果有人想上清華大學的課程，就可以花六個月的時間，在網上得到一個“微碩士”的學位，也可以通過“微碩士”來申請美國其他高等學府的學位，這也是未來教育發(fā)展的趨勢。

（本文根據(jù)edX CEO Anant Agarwal教授 （美國）在“LINK2016在線教育論壇”上發(fā)言整理而成，未經本人審閱。）