龔明+石紅麗
2015初,十堰市東風(fēng)52小學(xué)(以下簡稱52小學(xué))喜獲全國百強(qiáng)特色學(xué)校殊榮。52小學(xué)在校園文化建設(shè)中始終突出一個“變”字,在“變”中構(gòu)建,在“變”中推進(jìn),在“變”中提升價值。
變“色”——凸顯學(xué)校文化的主題價值
校園文化,內(nèi)容深廣,涵蓋寬泛。校園文化必須有一個主題,而主題,應(yīng)該富有特色,與眾不同。換句話說,校園文化主題應(yīng)圍繞學(xué)校的特色來確立。
1998年,52小學(xué)把書法教育確立為學(xué)校的特色項目,把書法教育作為校園文化的切入點(diǎn),構(gòu)建了以“墨香”為核心的主題校園文化。如今,52小學(xué)已經(jīng)成為全國書法教育示范學(xué)校、全國百強(qiáng)特色學(xué)校。在主題文化構(gòu)建的操作層面上,體現(xiàn)兩個“變”。
變“高堂”為“廟宇”。作為學(xué)校文化之魂的校訓(xùn),不能晦澀難懂,不能遠(yuǎn)在高堂,要走進(jìn)廟宇,接地氣,要一目了然,朗朗上口。為此,52小學(xué)建構(gòu)了富有特色的學(xué)校主題文化體系,確立了“寫好人生每一筆”的校訓(xùn)。這一校訓(xùn)涵蓋面廣:從書法教育,到做人教育;從少年到青年、到中年直至人的一生;從學(xué)生到老師。該校訓(xùn)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中,感受漢字的優(yōu)美,感受中華文化的博大精深,從中悟出做人的道理,認(rèn)真寫好人生的“每一筆”。
變“施與”為“自創(chuàng)”。很多學(xué)校校訓(xùn)的“出臺”或請著名專家學(xué)者引經(jīng)據(jù)典,“閉門造車”;或成立校級創(chuàng)作專班,查閱檔案,采訪老人,了解校情,日夜苦熬。以此撰寫出來的主題文化,對于師生來講,是“施與”,是強(qiáng)加,是“他的”,不是“我的”。如何讓師生參與主題文化形成過程,甚至自己創(chuàng)作,從而增強(qiáng)文化認(rèn)同感呢?
2014年春天,52小學(xué)公開征集“校訓(xùn)”。學(xué)校召開全體師生大會,宣講校園主題文化征集活動的意義及辦法,號召大家積極參與。在評選方式上,先進(jìn)行師生匿名投票,再請專家終評。最終,該校2014屆六(4)班學(xué)生張璟怡同學(xué)創(chuàng)作的“寫好人生每一筆”被評為一等獎,并請省教育學(xué)會書法專業(yè)委員會的廖敬彥秘書長書寫,制作成紅底、金色銅字,高懸在該校書道樓樓頂?!皢⒂脤W(xué)生創(chuàng)作的作品作為校訓(xùn)”一時成為52小學(xué)的佳話。
變“形”——提升學(xué)校文化的表現(xiàn)價值
校園文化須有一定的呈現(xiàn)形式。在小學(xué)校園,呈現(xiàn)形式如果活潑多變,立體多維,會收到更好的效果。
變“平面”為“立體”。文化的設(shè)計應(yīng)用立體的思維、變幻的視野,在“形”上做文章,從地上、樹上、墻上、樓上(樓內(nèi))、網(wǎng)上,從景觀到人文,通過不同的形式予以呈現(xiàn),讓文化的校園不單調(diào)。
一是地上的石刻文化。鎮(zhèn)校石巋然躺臥于校門口,上書“墨香”二字,其背面是《52小學(xué)賦》,學(xué)校的發(fā)展變遷、創(chuàng)業(yè)歷程、?;晏厣繚饪s在200余字的短文里?!吧袝鴱V場”上鋪褐色大理石,專門鐫刻每屆畢業(yè)生中最好的書法作品。二是地上的園林、花木文化。“翰墨園”里花草青青,“羲之池”故事給人啟迪,桂花樹翠綠飄香,百年老樹楓楊蒼勁挺拔。三是墻上的墻壁文化。進(jìn)校門即可見到一道長70余米的書法文化墻,墻上布設(shè)名家碑林、求書故事、主題浮雕、文房四寶、武林風(fēng)韻(太極拳、武當(dāng)劍、八卦掌)五大板塊。四是樓上(樓內(nèi))的樓宇文化。寫字教育理念“書品即人品,寫字學(xué)做人”掛在書香樓側(cè)面,樓內(nèi)每個班級門前掛有用書法家命名的牌匾,比如“王羲之班”“柳公權(quán)班”“懷素班”等。五是網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)校充分利用現(xiàn)代媒體,比如校園網(wǎng)站、微信公眾號、qq群、微信群等平臺,展示校園文化。六是人文性文化。學(xué)校獨(dú)創(chuàng)了“寫字韻律操”“少年書法操”、《寫意生長》等。
變“單向”為“多維”。如果把校園文化定格在校園內(nèi),則顯單向;如若能構(gòu)建多維的文化形式,則能提升其價值。比如,把文化的表現(xiàn)形式由校內(nèi)延伸到校外,做到家庭、社會共同打造,互動聯(lián)通,形成網(wǎng)格式的局面。
52小學(xué)充分構(gòu)建多維的文化。一是做好家長這篇“文章”。組織成立家長學(xué)校,傳遞家教信息與理論,提升家長教育能力。成立家長委員會、關(guān)心下一代工作委員會。定期舉行家長會,定期舉行家長開放日活動,家長與孩子、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面溝通。二是利用社會資源。學(xué)校周邊有老紅軍、老干部、老專家、老勞模等知名人物,有卡車之都汽車城、世界遺產(chǎn)武當(dāng)山、恐龍蛋化石群、南水北調(diào)中線源頭、神秘神農(nóng)架等景觀。學(xué)校充分發(fā)揮地理位置優(yōu)勢,讓良好的社會文化影響學(xué)生。學(xué)校還通過“走出去,請進(jìn)來”等方式,傳遞學(xué)校文化。春節(jié)前夕,組織學(xué)生寫春聯(lián),送“福”字。在送出祝福的同時,也送出了52小學(xué)獨(dú)特的文化。
變“態(tài)”——豐盈學(xué)校文化的功用價值
學(xué)校文化的力量是無窮的,功能是巨大的。改變文化的功能狀態(tài),變被動影響為主動施用,變靜態(tài)為動態(tài),讓學(xué)生在活動中體驗成長,進(jìn)而豐盈學(xué)校文化的功用價值。
變“被動”為“主動”。52小學(xué)充分利用立體的校園文化,主動接受文化的影響,開展教育活動。學(xué)校經(jīng)常利用書法文化墻對學(xué)生進(jìn)行書法知識、書法文化的教育。學(xué)生在書法老師的帶領(lǐng)下,走近文化墻,仔細(xì)閱讀、品味。主題浮雕是整個書法文化墻的精華。從浮雕里,學(xué)生能了解中國的五大書體及其代表人物與代表作品。學(xué)校250平方米的展廳更是書法藝術(shù)的集散地。這里,懸掛著師生作品,陳列著榮譽(yù)獎牌,記載著書法名師和學(xué)生成長的書法作品。學(xué)校組織開展“文化校園我的家”師生征文活動,主動接受文化的洗禮。
在書法教學(xué)中,教師充分利用書法中蘊(yùn)含的做人道理,對學(xué)生施以潤物無聲的教育。一方面,在書道傳授中主動滲透德育、美育。如在講用筆的訓(xùn)練時向?qū)W生傳授“鋒不偏、芒不露、形不滑、姿不媚”的書寫之理和做人之道;在講“主副配合”的原則時,進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育;在講上下結(jié)構(gòu)時強(qiáng)調(diào)重心在一條線上,進(jìn)行“上下齊心”的教育;在講穿插避讓時,對學(xué)生進(jìn)行“謙讓互助”“團(tuán)隊精神”的教育。另一方面,在技藝練習(xí)中滲透德育,告誡學(xué)生要持之以恒,堅持不懈。
變“靜態(tài)”為“動態(tài)”。文化景觀是靜態(tài)的,但依據(jù)節(jié)慶、圍繞特色常年開展相應(yīng)的活動,所形成的活動文化是動態(tài)的。52小學(xué)開展活動,注重活動前的精心設(shè)計,廣泛動員;在活動中,科學(xué)組織,有序參與;活動結(jié)束后,隆重頒獎,大力宣傳。
一是節(jié)慶系列活動。主要有每年三月的“德育五個一”活動(圍繞“3·5”“3·8”“3·12”“3·22”“3·29”五個重要節(jié)日開展學(xué)雷鋒、愛媽媽、植樹護(hù)綠、保護(hù)水資源、安全教育日活動),四月的春游掃墓、漢字聽寫大賽活動,五月的閱讀節(jié)、書法節(jié),6月的“六一”慶?;顒?,10月的建隊日鼓號隊展示活動,11月大家唱大家跳展演活動,12月的英語節(jié)等。
二是精品系列活動。近年來,學(xué)校精心打造“3+1”精品系列活動(又稱“三節(jié)一會”,包括一年一度的書法節(jié)、英語節(jié)、閱讀節(jié)和運(yùn)動會)。學(xué)校年復(fù)一年地開展,年復(fù)一年地豐富內(nèi)涵,讓其形成常規(guī),形成傳統(tǒng),形成精品,形成文化。
書法節(jié)。學(xué)校每年都舉行關(guān)于書法的系列活動?;顒右詴ㄗ髌氛乖u為主,輔以講“書法故事”、文藝演出、書法講座、書法家現(xiàn)場展示等活動。閉幕式上,邀請著名書法家進(jìn)行現(xiàn)場書寫表演,成為全體師生向往的精神盛宴。2016年書法節(jié)閉幕式上,一百余名書法優(yōu)秀學(xué)生在操場中央擺成巨大的“52夢”造型,在藍(lán)天映襯下,美輪美奐,震撼心靈。作為書法節(jié)延伸的“迎新年書法作品征集”活動也令人期待。
閱讀節(jié)。每年4月23日全民閱讀日前后舉行閱讀節(jié)。通常開展“好書推薦”“親子背誦擂臺賽”“春之歌”詩文朗誦會、改編故事、經(jīng)典誦讀手抄報、經(jīng)典知識競賽、“好書漂流”“原創(chuàng)詩歌展示”等活動。其中以“淘書樂”活動最為精彩。
英語節(jié)。每年12月25日圣誕節(jié)前后舉行。英語節(jié)用英漢雙語開幕動員,舉行講英語故事、英語書法比賽、英語日常交流、閉幕式文藝匯演等活動。
運(yùn)動會。每年10月份舉行,至今已經(jīng)舉行了27屆。團(tuán)體操表演,運(yùn)動項目競賽,賽運(yùn)動水平,競班級班風(fēng)。
(作者單位:十堰市東風(fēng)52小學(xué))
(責(zé)任編輯 周 群)