賴雙美

孩子是祖國的未來，是推動科學(xué)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會的后備軍，也是構(gòu)建和諧社會的主力軍。兒童的思想道德狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到構(gòu)建和諧社會的整體水平，關(guān)系到國家前途和民族命運。因此，關(guān)注兒童的思想道德，科學(xué)運用文化理念培育和塑造兒童社會主義核心價值觀顯得尤為重要。

愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的社會主義核心價值觀的價值準(zhǔn)則。那么，如何在學(xué)前教育階段有效地培育和塑造兒童的社會主義核心價值觀呢？我采用的方法是音樂。音樂是一門很特殊的藝術(shù)，很抽象，能細(xì)膩、準(zhǔn)確地反映人的情感。音樂以聲傳情、以美感人，可以表達語言無法表達的感情和美。將音樂教育與思想教育融為一體，凈化孩子的心靈，使孩子在得到藝術(shù)教育的同時，思想得到升華、情操得到陶冶，思想道德變得更高尚。

一、讓孩子學(xué)會傾聽音樂。在“聽”中啟迪心靈。陶冶情操。

樂由心生，每一曲動聽的音樂里，都包含一種意境，樂由情起，音樂是由情感引起的，正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心?！扒椤笔且魳匪囆g(shù)的靈魂，讓孩子學(xué)會傾聽音樂，才能讓他們對音樂作品的內(nèi)涵有所認(rèn)識，才能感受到音樂作品抽象的美感，提高審美情趣。如：《小青蛙找家》是一首活潑的兒歌，為了讓小朋友感受大自然的美，可以創(chuàng)造怡靜優(yōu)美的自然環(huán)境，讓每個孩子都參與到音樂中，幾個孩子圍成圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花；還有的搭“小屋”、筑“小山洞”，或似風(fēng)中婆娑的小樹……在音樂的伴奏下，“小鳥”、“蝴蝶”翩翩起舞；“小兔”、“小猴”追逐跳躍，音樂在流動，動作也在不停地變化，音樂通過動作融人體內(nèi)，這樣的感受必然更生動、更深刻。撥動每個孩子情感的琴弦，才能使他們產(chǎn)生共鳴，融入樂曲的情境之中，用音樂陶冶情操，提升審美情趣。在學(xué)前教育中，要善于應(yīng)用音樂的特殊形式，生動、具體地加強對兒童審美情趣的培養(yǎng)，使他們的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影響、心靈受到啟迪。

二、讓孩子學(xué)會欣賞音樂，在“賞”中培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的情感和民族自豪感。

欣賞音樂可以從樂曲的豐富情感和思想內(nèi)涵中獲取精神力量，使思想得到升華。在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)充分利用優(yōu)秀音樂作品，精心設(shè)計課內(nèi)外活動，在“賞”中讓每個孩子體驗音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)他們樹立健康高尚的審美觀念，提高音樂審美的品位，逐步培養(yǎng)兒童對高雅藝術(shù)的好感、興趣，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活的情感。例如：在欣賞《我們的田野》時，教師憑借多媒體，引導(dǎo)小朋友首先感受壯美的畫面：無際的稻田像綠色的海面，湖中金色的鯉魚和粉紅色的荷花多彩多姿，蔚藍(lán)色的天空雄鷹在展翅翱翔……從美麗的畫面和鮮明的色彩中感受美。美麗的田野在孩子心中留下真實的寫照，使他們深刻地感受到祖國大好河山之美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。

通過對古今中外音樂作品的欣賞，可以培養(yǎng)兒童健康的審美情趣，開闊視野，提高鑒賞能力。通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，可以促使兒童熱愛祖國民族音樂，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。如：在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時。告訴小朋友這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一。曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽。激起他們的民族自豪感。再通過故事的引導(dǎo)。幫助小朋友理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使他們仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上。在鳥語花香的大自然風(fēng)光里。悠然自得地吹笛歌唱。和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓小朋友為之陶醉，更懂得了勞動的無限樂趣。

三、讓孩子學(xué)會感受音樂。在“感”中激發(fā)愛國主義精神。

可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓小朋友欣賞國歌，啟發(fā)他們從那雄壯的旋律中聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立，冒著敵人的炮火，前赴后繼的戰(zhàn)斗情景，激發(fā)他們的愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情。通過教師的分析、講解，引導(dǎo)小朋友深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)他們的愛國情感。給小朋友講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事，使他們明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發(fā)他們的愛國熱忱。再如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，可結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利70周年向小朋友進行愛國主義教育，激起他們的愛國之情。欣賞時，要引導(dǎo)小朋友身臨其境，享受歡樂，感受痛苦，憤怒地譴責(zé)，激情地歌唱。一旦他們?nèi)硇牡赝度氲矫烂畹囊魳肥澜?，感到勞動的自豪、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，就能在不知不覺中喚起他們的愛國主義感情。

要讓孩子真正喜愛音樂，首先要讓他們有聽覺上的享受，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓他們能夠大聲地唱出來。例如：在唱《祝你生日快樂》時，可以創(chuàng)設(shè)生日情境：在一個生日蛋糕上點燃蠟燭，一群人圍在一起，聲情并茂地演唱，熟悉的情景、熟悉的歌聲將喚起小朋友強烈的共鳴，情不自禁地拍起手來。在充分體驗歌曲優(yōu)美、動聽的旋律后，小朋友們不但學(xué)會了歌曲，而且懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助，團結(jié)友愛，和睦相處。整個唱歌過程，就是通過歌曲藝術(shù)，形象地對兒童進行思想教育，情操陶冶的過程。又如：教學(xué)《賣報歌》時，教歌曲前，首先讓小朋友用自己的生活與賣報兒童的生活進行比較，換位體會舊社會孩子的苦難生活，進而更珍惜現(xiàn)在幸福的生活，這種較直接的教育，為理解歌詞和體會歌曲情感做了良好鋪墊。同時，可以安排小朋友分組合作，組織一個小型表演，在合作中增進同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，讓他們體會集體的智慧和力量的強大。在這一過程中，孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，好動好玩的天性最大限度地得到了滿足，在情感上得到了潛移默化的升華。

兒童時期所接受的教育往往能決定人一生的發(fā)展。古羅馬教育家昆體良說：“我們天生能歷久不忘孩提時期的印象，如同新器皿一經(jīng)染上氣味，其味經(jīng)久不變，純白的羊毛一經(jīng)染上顏色，其色久不能改；越是令人討厭的習(xí)慣，越是牢不可破……正是從這樣的實踐中養(yǎng)成了習(xí)慣，以后就變成了天性。”對于學(xué)前階段的教育來說，在音樂教育中滲透德育能夠有效地對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于凈化孩子的心靈，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物的情感。因此，我們要充分挖掘音樂教育的內(nèi)涵，充分發(fā)揮音樂陶冶情操、提高審美情趣的情感作用，使兒童感受美、體驗美、崇尚美、實踐美，健康快樂地成長，成為有著美好人格的人。