白錦婕

如何讓學(xué)生贏在習(xí)作的起跑線上？我認(rèn)為要想不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要在起步階段正確地把握住作文教學(xué)，而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是這個(gè)學(xué)段的一個(gè)重要任務(wù)。如果學(xué)生始終保持高昂的興趣走在作文之路上，這將是我們語(yǔ)文老師最大的成功！

一、豐富積累

對(duì)小學(xué)生而言，生活中可以談?wù)?、描述的?nèi)容比比皆是。但不容置疑，不少學(xué)生口欲言而語(yǔ)窮盡，手欲書(shū)而字未現(xiàn)。究其原因，恐怕跟我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不注意引導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū)，勤積累”有關(guān)系。俗話說(shuō)得好：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！苯處煈?yīng)讓學(xué)生在需要說(shuō)、寫(xiě)時(shí)，不至于“泥人張開(kāi)嘴——無(wú)言可出”或“鸚鵡學(xué)舌——人云亦云”。因此，儲(chǔ)備好豐富的“糧食”，激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣是讓他們登入寫(xiě)作殿堂的先決條件。

1.課內(nèi)積累

由于學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在課堂上，因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)積累。即在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多誦讀、多理解、多感悟，并精心設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練及時(shí)鞏固和消化課文中的知識(shí)。

2.課外積累

杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”相信大家都耳熟能詳，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，由此可以看出，課外積累有多么的重要。因此，我在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，重視抓好對(duì)他們課外閱讀的指導(dǎo)。我精心指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，即根據(jù)學(xué)生的閱讀層次、興趣愛(ài)好，推薦一些少兒報(bào)刊，讓有條件的學(xué)生自愿訂閱；或結(jié)合課文推薦讀物，如學(xué)了《用目光傾聽(tīng)》后，我推薦學(xué)生閱讀《金波兒童詩(shī)集》。

二、佳作引領(lǐng)

目前，許多商家推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，不惜重金利用廣播、電視、報(bào)刊、手機(jī)等輿論陣地為產(chǎn)品包裝，他們?yōu)榱耸裁?？他們?yōu)榈氖亲约汗镜男蜗竽苌钊肴诵?，為了自己的產(chǎn)品能家喻戶(hù)曉，更重要的是為了能有人來(lái)買(mǎi)他們的東西，提高公司效益。在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)浪潮中，誰(shuí)善于運(yùn)用廣告這一有力武器，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)立于不敗之地。寫(xiě)作文也一樣，教師有必要向?qū)W生“推銷(xiāo)、兜售”作品，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，讓學(xué)生知道作文這個(gè)“瓜”又香又甜。

1.佳作欣賞

給寫(xiě)作做廣告就是讓學(xué)生在佳作欣賞中體會(huì)出作文是一種高雅的活動(dòng)，是和高尚的人談話，是思想火花的碰撞。在這個(gè)時(shí)候，我們不僅應(yīng)該給學(xué)生讀文學(xué)性較強(qiáng)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，還應(yīng)該更多地給學(xué)生念他們身邊同學(xué)的好作文，并強(qiáng)調(diào)這篇文章的作者就是生活在他們中間的某某同學(xué)。

2.試探“下水”

有了寫(xiě)作的興趣，學(xué)生都急于嘗試，急于大顯身手，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，立刻讓學(xué)生“下水”。但是，“看花容易繡花難”，為了讓學(xué)生適應(yīng)“水”中環(huán)境，教師在布置作文題目時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，一開(kāi)始可先為學(xué)生布置離他們生活比較近、趣味性強(qiáng)的題目，切忌出難題為難學(xué)生，以免涉“水”未深的學(xué)生被“趕上岸”。在批改習(xí)作的時(shí)候，我總會(huì)尋找學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，得到鼓勵(lì)，他們寫(xiě)作的積極性自然是水漲船高。

三、生活采風(fēng)

生活是作文之本，作文是生活的反映。為了讓學(xué)生作文時(shí)有事可寫(xiě)、有感可發(fā)、有情可抒，我讓學(xué)生走出課堂，走向生活，走向自然，進(jìn)行生活采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)秋景的文章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校園，置身于大自然之中，學(xué)生在美妙的秋景中漫步暢游，他們仰望藍(lán)天下自由飛翔的小鳥(niǎo)；掃視遼闊大地上金黃色的稻穗、爆裂的豆角；傾聽(tīng)潺潺水流輕柔的流淌聲，以及收割機(jī)的轟鳴聲；再俯視腳下那飄落的、靜靜沉睡的片片黃葉，饒有興致地拾起玩弄細(xì)賞，品味秋天的景、秋天的物……于是，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的秋景在學(xué)生的心靈深處激蕩，他們的作文自然都是有感而發(fā)！

總之，提高學(xué)生的作文興趣絕非一朝一夕就能完成的。當(dāng)教師能夠激發(fā)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生能夠主動(dòng)地用手中的筆描繪自己的歡樂(lè)和喜悅、傾訴自己的秘密時(shí)，學(xué)生已經(jīng)踏上了通往習(xí)作殿堂的成功之路！