周燕俞向陽陳躍妹（.昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)校，5300；.鹽城市實驗小學(xué)，4005）

踢足球，給孩子想要的童年
——鹽城市實驗小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與創(chuàng)新實踐

周燕1俞向陽2陳躍妹2（1.昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)校，215300；2.鹽城市實驗小學(xué)，224005）

第五篇：小學(xué)足球校本課程評價保障、成果推廣

一、評價保障

評價制度保障：學(xué)校推行“三掛一評”制度。即教練員工作實績與獎懲掛鉤、體育工作與班主任班級常規(guī)考核掛鉤（每周評比三面紅旗中有“活動紅旗”）、體育成績和學(xué)生個人評優(yōu)掛鉤（許多足球隊員體育成績優(yōu)異，并優(yōu)先獲評“三好生”）、足球運動項目納入到特長生評選范圍。近年來，多名足球隊員被評為“江蘇省好少年”“江蘇省美德少年”“鹽城市好少年”，成為校園中名副其實的“足球小明星”。在貫徹落實省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動工作的意見》

（蘇教人〔2012〕19號）及市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市直校長教師交流促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見》（鹽教人〔2013〕11號）等文件精神過程中，學(xué)校專門出臺了《關(guān)于教師交流工作的暫行規(guī)定》，在操作辦法中明確規(guī)定“領(lǐng)銜學(xué)校特色項目和在特殊崗位的教師（不含中層干部）由集團(tuán)校長室會辦調(diào)配，并報市教育局審核同意后視同交流?！边@些評價激勵制度，為校園足球的發(fā)展注入了動力。

足球課堂評價：學(xué)校體育教研組統(tǒng)一思想，明確足球普及的意義，將落腳點放在足球課堂，讓學(xué)生在“玩一玩，戲一戲”“學(xué)一學(xué)，比一比”“練一練，賽一賽” 三個水平段不同層次的課堂體驗中，感受足球運動的快樂。積極關(guān)注課堂評價，使學(xué)生在“激發(fā)”和“鼓勵”的學(xué)習(xí)氛圍中掌握足球的基本技術(shù)，磨煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊拚搏精神。教學(xué)中教師通過過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，通過觀察、考核、比賽等方式，對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)作出客觀的評價。具體表現(xiàn)為：

一是在學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)上，體現(xiàn)樂于學(xué)習(xí)和具有展示自我的愿望和行為；二是在運動技能和體能的提高上，能積極掌握足球的基本技術(shù)；三是在認(rèn)知上，能了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作術(shù)語，知道安全學(xué)練方法；四是在心理狀態(tài)上，有主動性、積極性、興趣性和自信心，有飽滿的激情和克服困難的勇氣；五是在人際交往和合作精神上，能做到互相幫助、協(xié)作配合，體驗團(tuán)隊學(xué)習(xí)的樂趣。

例：水平一：一年級《運球：腳背正面運球》單元學(xué)習(xí)評價（見表1）。

單元內(nèi)容（共6課時）：腳背正面運球：直線走步運球、慢跑運球、往返運球、沿各種圖形運球、運球過障礙、運球互換球。

表1

水平二：三年級《運球：腳背正面運球、腳內(nèi)側(cè)運球》單元學(xué)習(xí)評價（見表2）。

單元內(nèi)容（共6課時）：腳背正面運球、腳背正面變速運球、腳內(nèi)側(cè)運球、腳內(nèi)側(cè)變向運球和跨球、多種形式運球。

表2

水平三：五年級《運球：腳背內(nèi)側(cè)運球》單元學(xué)習(xí)評價（見表3）。

單元內(nèi)容（共6課時）：腳背內(nèi)側(cè)運球2、腳背內(nèi)側(cè)變速運球2、腳背內(nèi)側(cè)變向運球、踩球、撥球、運球組合練習(xí)。

足球訓(xùn)練綜合素質(zhì)評價：在足球訓(xùn)練過程中，學(xué)校教練組邊訓(xùn)練邊摸索，在普選-試訓(xùn)-淘汰-強(qiáng)化-比賽的過程中，通過哪些指標(biāo)對足球隊員進(jìn)行比較合理的評價，他們做了有益的嘗試。具體見表4、5、6。

表3

二、成果推廣

幾年來，學(xué)校通過教學(xué)改革實踐，在教材的理論研究、實際操作、活動開展、資源整合等方面都得到了一定的發(fā)展，學(xué)生的個性得到了張揚，教師的特長得到了展現(xiàn)，學(xué)校的特色得到了彰顯。

（一）學(xué)生發(fā)展

表4

1.以課堂教學(xué)為載體，有機(jī)滲透足球基本知識、基本技術(shù)和技能，形成人人知曉足球，人人喜愛足球的良好局面，參與足球運動的學(xué)生為100%。學(xué)生主動參與足球運動的動機(jī)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣改良；學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力得到明顯發(fā)展；學(xué)生的興趣愛好和個性特長得到了良好的發(fā)展。

2．學(xué)校作為江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測點校，幾年來，足球運動已成為學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的有效途徑。通過實施，發(fā)展了學(xué)生運動能力，提高了學(xué)生的靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，學(xué)生的體質(zhì)健康水平也有一定的提高，學(xué)生體質(zhì)健康測試及格率由88.3%上升為92．8%，優(yōu)秀率由20.6%上升為29．1%。2012年學(xué)校學(xué)生參加全省學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測樣本測試，在城市學(xué)校排名第三。足球運動還拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生視野，展示了學(xué)生特長，還為他們的個性發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。

表5

3.有多名隊員被評為全國青少年校園足球精英冬、夏令營“希望之星”“玫瑰之星”“優(yōu)秀運動員”和“優(yōu)秀苗子”。學(xué)校連續(xù)四年獲得鹽城市青少年校園足球聯(lián)賽冠軍；2011海門全國邀請賽亞軍；2012省長杯、省年度賽季軍； 2012年、2013年學(xué)校足球隊還連續(xù)榮獲了“全國青少年校園足球冠軍杯賽”一等獎佳績，全國僅兩家獲此殊榮。近兩年，學(xué)校男子足球隊還獲得了江蘇省足球錦標(biāo)杯冠軍、江蘇省蘇寧俱樂部足球邀請賽冠軍、“魯能杯”全國足球邀請賽冠軍、省青少年足球精英聯(lián)賽亞軍、省長杯季軍。目前已組建6個年齡組的校級梯隊，足球教練組有9名教師。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校已有2名隊員入選U19國家隊，3名隊員進(jìn)入國家少年隊，10多名隊員參加江蘇蘇寧俱樂部集訓(xùn)，3名隊員進(jìn)入山東魯能俱樂部，在2016年萬達(dá)“中國足球希望之星”選秀中，學(xué)校2名隊員獲得第18名和第28名，今年8月初，與同時被選上的28名小球員一起奔赴西班牙馬德里免費留學(xué)。

表6

（二）教師發(fā)展

先后外派多名足球教練遠(yuǎn)赴加拿大、南京、上海、廣州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球理論和技戰(zhàn)術(shù)；多名國家、省級高級足球教練到現(xiàn)場授技；2名教師的足球課（微型課）在2015、2016年省優(yōu)課評比中獲得一等獎；7名教師在省市上足球研討課，10名教師在全國、省、市教學(xué)基本功、技能比賽、賽課活動獲一等獎；11名老師撰寫的單元教學(xué)計劃獲市一等獎；參與 “十二五”規(guī)劃課題《開展校園足球運動的實效性研究》等省、市4項課題研究；多篇論文在《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》中發(fā)表；10多名老師獲全國、省、市級“優(yōu)秀教練員”“優(yōu)秀裁判員”稱號。

（三）學(xué)校發(fā)展

學(xué)校榮譽：全國群眾體育先進(jìn)單位、全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、《全國貫徹學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》先進(jìn)學(xué)校、全國青少年校園足球布點學(xué)校、國家級青少年體育俱樂部、省青少年足球后備人才培養(yǎng)重點學(xué)校、省體育工作先進(jìn)學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?/p>

承辦活動：2011年5月，成功為江蘇省校園足球工作會議開放了現(xiàn)場；2011年9月，2012年11月，由國務(wù)院辦公廳、發(fā)改委、財政部、教育部、國家體育總局等部門領(lǐng)導(dǎo)組成的青少年校園足球工作調(diào)研組到學(xué)校視察校園足球工作。2013年8月，學(xué)校承辦了中國僑聯(lián)“金鑫2013‘僑心杯’全國少年足球邀請賽”。2013年11月，由國家體育總局、國家旅游局、中國奧委會和安徽省人民政府共同主辦的中國體育文化暨體育旅游博覽會在安徽省蕪湖市舉行。學(xué)校自編自導(dǎo)的情景劇《綠茵夢想》是中國足協(xié)唯一推薦參演節(jié)目，同時也是唯一由學(xué)生為主參演的節(jié)目，近千人次參加觀摩，榮獲組委會頒發(fā)的“最佳展示獎”。2016年4月，全國公共體育服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會在江蘇舉行，學(xué)校為推進(jìn)會開放了校園足球現(xiàn)場。

（四）擴(kuò)大影響

近年來，自全國、省、市的許多兄弟學(xué)校多次派員到學(xué)校來考察校園足球運動開展情況，從兄弟學(xué)校實踐反饋的情況，學(xué)校的課程模式和內(nèi)容操作性強(qiáng)，且簡便實用，有很大借鑒和推廣作用。原中國足球協(xié)會副主席、全國青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任薛立、全國青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任陸煜為校本教材代序。全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院副院長周兵教授，全國中小學(xué)體育教育指導(dǎo)委員會委員、省體育教研員孟文硯教授對校本教材給予了較高評價。

中央電視臺、江蘇教育電視臺、《中國教育報》、《中國體育報》、《足球報》、《校園足球》、校足辦官方網(wǎng)站、騰訊網(wǎng)、《東方生活報》等國家、省市級媒體也先后對學(xué)校的足球特色進(jìn)行過專題報道。

（五）推廣價值

1.校本教材以“教案式”呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容操作性強(qiáng)，有很大借鑒和推廣作用。

鹽城市日月路小學(xué)陳躍妹說：自從學(xué)校推廣運用了《該們一起來踢球》這本書，該就仿佛找到了一個“好老師”，這本書里包含了足球操、系統(tǒng)的實踐課教案、還有針對性的足球游戲，從此該上足球課真有一種“游刃有余”的感覺，學(xué)生也越來越喜歡該的體育課，有的時候眼保健操還沒有放完，學(xué)生已經(jīng)抬著足球袋，排著整齊的隊伍來到了操場；在學(xué)校體育節(jié)活動中，該們體育組結(jié)合書中的足球操進(jìn)行創(chuàng)編大型校園足球操，出現(xiàn)在綠茵操場，贏得圍觀的家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一片叫好聲。

2.學(xué)生普遍對足球課程設(shè)置、課堂教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果等反映良好，滿意度較高，且對足球運動項目有較高的興趣。家長對校園足球支持率高。在課題研究過程中，通過實驗前和實驗后的對學(xué)生體育課興趣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實驗前后有一定的改善（見圖1、2、3）。

圖1 實驗前學(xué)生對足球的興趣狀況

圖2 實驗后學(xué)生對足球的興趣狀況

圖3 實驗前、后學(xué)生對足球興趣的對比

3.挖掘足球校本教材自身的教育資源，有機(jī)滲透德育教育，發(fā)揮其育人的功能。學(xué)生在足球教學(xué)和訓(xùn)練中，學(xué)生所表現(xiàn)出不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的精神等是有目共睹的。許多家長和老師都反映參加足球訓(xùn)練的學(xué)生陽光率真、堅毅果敢、樂于助人、自信從容。

4.在足球文化建設(shè)、課外體育活動、業(yè)余訓(xùn)練等方面起到了積極推進(jìn)作用。

三、后續(xù)思考

學(xué)校深知足球校本特色工作還需要更進(jìn)一步的完善，還需要在以下幾方面進(jìn)行積極的努力：

一是要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師足球?qū)I(yè)培養(yǎng)，只有體育教師的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)、先進(jìn)理念、職業(yè)精神得到提升和放大，才能保證足球運動的持續(xù)發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的足球后備人才。

二是如何針對各年段學(xué)生的身心特點，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行有效的調(diào)整和完善，特別是大班額教學(xué)現(xiàn)狀，使足球課堂更富有實效，更適合學(xué)生的發(fā)展，真正達(dá)到練球、練人、練精神的育人功效。

三是如何針對足球運動的發(fā)展趨勢，吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，與國際接軌，不斷充實、拓展其中的教案、足球游戲、足球知識、足球明星、足球趣聞等內(nèi)容，進(jìn)一步完善校本教材體系是該們今后研究的方向。

四是要通過“名師工作室”的教研平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的交流力度，使本教材得到更好的輻射與推廣。