張俊松++周玉琴

課題：

人教小學(xué)美術(shù)第9冊(cè)第十六課《珍愛國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面來(lái)欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。

3、在欣賞陶瓷文化的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

從器形、紋飾、以及釉色等方面來(lái)欣賞陶器、瓷器藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞中國(guó)陶瓷藝術(shù)的方法和充分感受陶瓷藝術(shù)的魅力，以及中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)用具：

課件、生活中的陶、瓷用品、欣賞圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、開課前布置一些陶瓷實(shí)物，放古典音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)陶瓷藝術(shù)的環(huán)境，提高學(xué)生興趣。

學(xué)生參觀，評(píng)論，回座位

2、教師激趣，讓學(xué)生對(duì)陶瓷產(chǎn)生興趣，同時(shí)提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求：

認(rèn)真觀察，大膽推測(cè)，積極發(fā)言。

二、講授

師：剛才我們看了一些生活中的陶瓷用品，這節(jié)課我們來(lái)欣賞更為珍貴的國(guó)寶陶瓷?，F(xiàn)在我們就來(lái)尋寶，首先進(jìn)入：（課件）

（一）陶瓷揭秘

1、分析陶瓷的歷史年代

師：“請(qǐng)大家翻開書三十頁(yè)，第十六課。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞課本上的每一件陶瓷作品，并仔細(xì)閱讀上面的文字介紹，同時(shí)對(duì)照桌子上的陶瓷器皿觀察。

師：思考大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。（課件）

生看書，教師巡視，（學(xué)生之間交流?？匆豢疵幻郎系奶沾善髅?。）

師：大家都看完了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些陶瓷藝術(shù)品是哪些年代。

生：新石器 南朝 宋 金 元 明 清

師：（板書）從這里可以看出最早的陶瓷出現(xiàn)在什么時(shí)候？

生：新石器時(shí)代

師：“早在一萬(wàn)多年前的新石器時(shí)代就出現(xiàn)了陶器，再經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，到了商代（板書：商）就出現(xiàn)了瓷器（板書：瓷器），從此陶和瓷并肩發(fā)展，一直走向現(xiàn)在的輝煌?！?/p>

師：“其中唐朝出現(xiàn)了一種特別有名的瓷器，誰(shuí)知道它是什么？”

生：唐三彩（課件）

師：你們對(duì)歷史了解還真不少。陶瓷藝術(shù)其實(shí)是陶器和瓷器的藝術(shù)，CHINA這個(gè)英文單詞是什么意思？

生：中國(guó)。

師：還有另外一個(gè)含義就是陶瓷。陶瓷和中國(guó)緊緊的聯(lián)系在一起，由此可見古代的陶瓷藝術(shù)就是我們的珍愛國(guó)寶。

2、 陶瓷的生產(chǎn)過(guò)程

師：我們來(lái)看第2個(gè)問(wèn)題：陶瓷又是怎樣做出來(lái)的呢？

生答。

師：（板書：土 火）是這樣的嗎？我們一起來(lái)揭秘。（視頻：坯胎制作）

師：通過(guò)剛才的視頻，在燒制之前應(yīng)該還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是什么？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：捏形

師：你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程就是捏制坯胎。（板書：坯胎）

師：我們?cè)賮?lái)看看（視頻：窯燒）

3、分辨陶器與瓷器

師：陶瓷就是土與火的藝術(shù)。（指著板書）這就是陶瓷的制作過(guò)程。同樣的方法可以制作出陶器，也可以制作出瓷器，（走下課堂）你們能分辨一下，哪個(gè)是陶器？哪個(gè)又是瓷器？

生：分辨，這是陶器，這是瓷器。

師：你是怎么看出來(lái)的？（再摸一摸，質(zhì)感有什么不一樣？）

生：瓷器非常光滑，陶器有點(diǎn)粗糙。

師：你用了“摸”這個(gè)直接的辦法，很好，請(qǐng)大家摸一下你們桌上的陶瓷器皿，感受一下。還有其他方法嗎？

師：（請(qǐng)學(xué)生敲一敲陶與瓷，讓學(xué)生聽）怎么辨別？

生：瓷器聲音清脆，陶器聲音渾厚。

師：答得真好，請(qǐng)坐。（課件：出示區(qū)別表）

師：除了大家剛才發(fā)現(xiàn)的2種區(qū)別以外，它們?cè)谥谱髟虾蜔茰囟纫约疤ベ|(zhì)也是有不同。

師：通過(guò)了解的陶瓷的歷史、制作方法以及它們的區(qū)別，我們逐漸揭開了陶瓷藝術(shù)的面紗。

（二）陶瓷鑒賞

1、欣賞陶器作品

師：下面我們就來(lái)鑒寶，首先我們來(lái)看這件作品。（課件：白陶鬶）

（1）師生討論‘鬶、白陶

（2）師生分析欣賞的方法。（板書：器形 紋飾 釉色）

（3）師生具體分析白陶鬶的外形、

（4）師生分析白陶鬶蘊(yùn)涵的的文化

思考：為什么要設(shè)計(jì)成動(dòng)物形？是什么動(dòng)物？

器形上的點(diǎn)線代表什么？還像什么？

（5）觀看白陶鬶的視頻介紹

師：這樣的作品反映出當(dāng)時(shí)人們的生活和生產(chǎn)的狀況，這就是陶器所反映的文化。

2、欣賞瓷器作品

師：下面我們?cè)賮?lái)看看更為精美的瓷器作品。（課件青花瓷）

（1）師生討論分析青花瓷盤的外形

仍讓學(xué)生從器形、紋飾、釉色上進(jìn)行分析

（2）師生分析青花瓷盤蘊(yùn)涵的的文化，并講解釉下（上）彩

師：你會(huì)把這個(gè)精美的瓷盤送給誰(shuí)？為什么？

具體分析器形、紋飾所蘊(yùn)涵的文化意義。

師：在古代人們就是用藝術(shù)品傳達(dá)美好的愿望和進(jìn)行文化的交流.

（3）觀看青花瓷的視頻資料

（4）分析青花瓷的彌足珍貴

3、學(xué)生欣賞評(píng)述

（1）師：我們了解一些欣賞陶瓷的方法，書上還有許多精美的國(guó)寶陶瓷，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)課桌上的圖片進(jìn)行欣賞，組長(zhǎng)把大家的感受寫到作業(yè)單上。請(qǐng)大家根據(jù)屏幕上的提示欣賞。（課件：欣賞提示）

學(xué)生小組分析（師參與學(xué)生交流）

（2）分小組匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)

三、陶瓷與生活

師：我們不僅要看精美的國(guó)寶陶瓷，而且還要了解生活中處處存在的陶瓷用品，生活中你看見哪些地方用到了陶瓷？

學(xué)生回答生活中的一些陶瓷用品

師：每一件陶瓷藝術(shù)品的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們來(lái)看看好趣的陶瓷藝術(shù)品。（課件：陶瓷圖片）

四.總結(jié)下課：

師：一件件作品，就像一個(gè)個(gè)音符，他帶著泥土的芬芳，敘述著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，展現(xiàn)著廣闊的社會(huì)生活畫卷，伴隨著中華民族昂首前行。

起立，下課

五.板書設(shè)計(jì)：

珍愛國(guó)寶---古代的陶瓷藝術(shù)