葛劍英

【摘要】寧波市怡江小學(xué)是一所公辦民工子弟學(xué)校，非在編教師占絕大多數(shù)，從以下幾個(gè)方面提升教師的幸福感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性：成就教師，努力為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件；幫助教師，增強(qiáng)成就感；關(guān)愛教師，煥發(fā)工作熱情。

【關(guān)鍵詞】民工子弟學(xué)校；滿足自我愿望；助力成功；感受幸福；寧波市怡江小學(xué)

有事做，是他們成長(zhǎng)的引擎

教師管理要滿足教師發(fā)展自我的愿望。發(fā)展自己可以說是每個(gè)人的迫切愿望，每個(gè)人內(nèi)心都有追求進(jìn)步、追求發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要，而對(duì)于我們這些老師來說，最怕因?yàn)榫幫獗缓雎?、被邊緣化，重視他們的每一位，讓他們選擇可以做的有意義的事，讓每個(gè)教師在忙的過程感受工作的充實(shí)與成就感。

“走出去”，努力提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他山之石可以攻玉。每學(xué)期至少參觀一所特色學(xué)校，開闊視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。積極組織教師參加校外各級(jí)各類的培訓(xùn)、教研活動(dòng)，能夠像在編老師一樣在浙江省教研平臺(tái)上進(jìn)行選課，培訓(xùn)費(fèi)自己不用出，這在其他學(xué)校基本是不可能的，老師們特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)超過公用經(jīng)費(fèi)16%。我告訴老師們：“培訓(xùn)是最大的福利”。

“請(qǐng)進(jìn)來”，認(rèn)真做好校本培訓(xùn)。為幫助教師提高信息技術(shù)水平，我們請(qǐng)來專家指導(dǎo)班級(jí)博客的建設(shè)、電子白板、云共享平臺(tái)使用；為提高教師的禮儀素養(yǎng)，邀請(qǐng)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師作了互動(dòng)式的禮儀知識(shí)講座；每學(xué)期聯(lián)合寧波大學(xué)進(jìn)行40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)大家的需求確定培訓(xùn)內(nèi)容：有論文寫作指導(dǎo)的，有課程開發(fā)的，有如何確定教學(xué)目標(biāo)的，有提高語文教師素養(yǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典熏陶的；一線優(yōu)秀教師的課堂閃爍著教育的智慧……精彩的培訓(xùn)給大家?guī)硪粓?chǎng)場(chǎng)的饕餮大餐，收益匪淺。堅(jiān)持聘請(qǐng)省特級(jí)教師定期到學(xué)校指導(dǎo)教研活動(dòng)，有了專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，教師的課堂教學(xué)水平和能力逐步提高。我始終相信：在平凡中做出不平凡的堅(jiān)持，離成功就不遠(yuǎn)。

“練內(nèi)功”，有效促進(jìn)教師成長(zhǎng)。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，教研活動(dòng)扎實(shí)有序，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。成功感言5分鐘、教學(xué)沙龍、共讀一本書、明星課堂、聯(lián)合開課、教學(xué)比武、課題研討、師徒結(jié)對(duì)、怡小講壇：學(xué)校每學(xué)期組織兩次怡小講壇活動(dòng)，如：“我的成功一課”、“我的故事”，讓教師在一起分享自己在課程改革中的案例、體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，提高教師的反思能力。教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍水平的整體提高。

我們學(xué)校工作忙、累是出名的，有人說這里是鍛煉新教師的熔爐，也有人說是培養(yǎng)新教師的搖籃。我們不會(huì)讓一個(gè)人掉隊(duì)；而且你有多大的能力，學(xué)校給你多大的舞臺(tái)。時(shí)時(shí)鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類比賽、活動(dòng)，努力在各項(xiàng)比賽、活動(dòng)中爭(zhēng)取一席之地，在歷練、展現(xiàn)自己的同時(shí)，充分感受著個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、集體帶來的榮譽(yù)感、自信感。我們的老師忙碌著，收獲著。奮斗，能讓人充實(shí)、幸福！

有人幫，成就著他們的輝煌

教師管理要有“助力教師成功”的思想。剛做校長(zhǎng)時(shí)，我并不注重對(duì)非在編的外聘教師的培養(yǎng)，總覺得他們就像“鐵打的營(yíng)盤，流水的兵”。后來我逐步改變思路：既然留不住，不如送一程！既然大家想考編，學(xué)校幫助你，成就你！

學(xué)校助力促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)考編的需要制定了青年教師“五個(gè)一”幸福工程：能寫一手端端正正的粉筆字、指導(dǎo)寫出一篇有一定質(zhì)量的論文、經(jīng)歷一次說課、經(jīng)歷一場(chǎng)專業(yè)理論考試、上好一堂公開課。方案一出臺(tái)，大家驚喜不已：考編不再是教師個(gè)人行為，而是學(xué)校工作的一部分。

說課，老師們覺得困難最大，而這又是大家考編往往要經(jīng)歷的一關(guān)。大家親身經(jīng)歷：教師說課-專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)-專家同一內(nèi)容說課-專家方法指導(dǎo)，收益匪淺，深切感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心。一次指導(dǎo)后大家意猶未盡，再請(qǐng)一個(gè)專家。這一回大家對(duì)說課的方法、流程、重點(diǎn)、要注意事項(xiàng)有了更加感性的認(rèn)識(shí)。記得上學(xué)期邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家來指導(dǎo)，雖然我是門外漢，但全程陪同到傍晚六點(diǎn)多。老師們興奮的表情，在告訴我今天的收獲滿滿的。他們一再對(duì)我表示感謝，眼里流露的感激之情，讓我感受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的快樂。

學(xué)校助力，短短幾年有21名教師考進(jìn)編制，吸引了大量的外聘教師到我校任教。大家覺得能夠進(jìn)怡江教書是幸運(yùn)的、光榮的，是開心的，幸福的。

教師互助快樂成長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)置“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，包括五講：講愛心、講正氣、講合作、講學(xué)習(xí)、講教研。強(qiáng)調(diào)是團(tuán)隊(duì)整體的和諧與工作最佳效果。進(jìn)行“和諧辦公室評(píng)比”。從室長(zhǎng)交流的辦公室的和諧故事中知道了：毛老師要上公開課了，王老師幫著找課件、素材，孫老師、陳老師幫著做教具，李老師幫著管理班級(jí)，真是讓人感動(dòng)！

從大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)給教師的欣賞卡上，大家明白了：這次學(xué)校參加寧波市少兒服飾創(chuàng)意大賽能取得佳績(jī)，不僅僅是美術(shù)組的付出，還有語文馬老師指導(dǎo)了學(xué)生走貓步，數(shù)學(xué)趙老師提供了好的創(chuàng)意，體育曹老師開車買來了材料。

從值周老師的一周小結(jié)中，我們聽到了：尹老師代替生病的王老師值周了。

這樣的故事太多了。教師幸福了，學(xué)生也幸福了。慢慢地學(xué)校師生開始在各級(jí)各類比賽中嶄露頭角。光2015年一個(gè)學(xué)期就有一半以上的老師獲得區(qū)級(jí)以上的榮譽(yù)。學(xué)生獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)121項(xiàng)。學(xué)校光榮地被評(píng)為“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“寧波市數(shù)字化校園”、“寧波市非物質(zhì)文化傳承學(xué)?！钡戎T多榮譽(yù)。寧波市教育研究評(píng)估團(tuán)對(duì)學(xué)校近3年工作全方位的測(cè)評(píng)，取得了92+8的好成績(jī)。學(xué)校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度不斷提升。

有人愛，汲取發(fā)展的不懈源泉

教師管理要讓教師感受到幸福。教師的工作是辛苦的。但是，如果我們能夠轉(zhuǎn)變教育思想、改進(jìn)管理方法，為他們創(chuàng)造更多的幸福點(diǎn)，就會(huì)讓教師的工作變得快樂有趣，感受到幸福，從而煥發(fā)出更大的熱情和能量。

讓教師在校長(zhǎng)的尊重中感受幸福。做為校長(zhǎng)都希望自己的老師個(gè)個(gè)都是標(biāo)兵、能手，尤其是中層?，F(xiàn)實(shí)并不是如此，我校的中層隊(duì)伍幾乎每年變動(dòng)，我總是手把手地耐心地培養(yǎng)新上任的教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員。教育成功的秘密在于尊重師生。尊重教師表現(xiàn)在：

首先是相信。每個(gè)人生活觀、價(jià)值觀、行動(dòng)觀、工作觀如同樹葉各不相同。相信每個(gè)老師的內(nèi)在潛力，相信每個(gè)老師都能在工作中開拓自己的空間。有一位老師做事經(jīng)常出錯(cuò)，面對(duì)不好意思的她，我總是鼓勵(lì)她：“沒事，沒有一個(gè)人天生就會(huì)的。別急，我對(duì)你有信心?！?/p>

其次是等待。教育是一個(gè)慢的藝術(shù)。沒有一名教師不想把工作做好，有時(shí)是需要等待的，等待的過程中校長(zhǎng)要善于引導(dǎo)、溝通、鼓勵(lì)、助力，老師也同樣需要夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和幫助。有位老師學(xué)生期末成績(jī)退步很多，很難過。我和她共同研究學(xué)生的期末試卷，分析失分原因；深入課堂、翻閱學(xué)生作業(yè)本、查看她的備課本尋找問題……相信她感覺到自己被重視，被關(guān)注，一定會(huì)有新的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

其三是換位。我認(rèn)為是學(xué)校一個(gè)共同體，校長(zhǎng)與老師一起攜手才能完成它的教育功能。大家只是分工不同，崗位不同。很多時(shí)候需要校長(zhǎng)能設(shè)身處地站在老師的角度思考問題，了解他們的困惑。這樣，校長(zhǎng)才能成為一名發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者，老師才能感受到實(shí)實(shí)在在的能量：他是重要的。

讓教師在環(huán)境的改善中體會(huì)幸福。良好的環(huán)境，能讓教師愉悅地工作。辦公信息化，每個(gè)老師人手一臺(tái)電腦。每個(gè)辦公室配備空調(diào)、書柜、矮柜。2011年對(duì)校園外墻整體裝修，辦公室、廁所、會(huì)議室、音樂教室、電腦房、隊(duì)室、學(xué)生食堂、教師餐廳煥然一新，還鋪設(shè)了嶄新的塑膠跑道。對(duì)學(xué)校邊邊角角進(jìn)行文化宣傳設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)校特色，每年都讓學(xué)校有一個(gè)較大的突破、變化。讓我們老師在這樣的環(huán)境中工作有一種進(jìn)步感、成長(zhǎng)感、成功感。盡全力為老師提高待遇，只要政策允許學(xué)校都會(huì)兌現(xiàn)，每年把老師們送出去學(xué)習(xí)考察、療養(yǎng)，放松心情。盡力為教師解決后顧之憂，如孩子入園、入學(xué)、家屬生病等。對(duì)老師們生活中遇到的困難做到看在眼里、放在心里、盡力幫助，以細(xì)膩的溫暖，真實(shí)地讓每一位老師感受到自己在學(xué)校工作中的重要。

讓教師在和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)中分享幸福。校長(zhǎng)要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培植團(tuán)隊(duì)精神。通過建立年級(jí)組、教研組、備課組等，將教師個(gè)人工作與團(tuán)體活動(dòng)融合在一起。這樣，教師的工作就不再是單槍匹馬，而是志同道合，群策群力。每位教師都要視自己為團(tuán)隊(duì)的一份子，真誠地與大家和諧相處，主動(dòng)地與同事合作。比如：我們集體備課按照“自主鉆研——制定初稿——小組研究——集體評(píng)議——修改完善——上課實(shí)施——評(píng)課提高”的程序進(jìn)行，以備課為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展課堂教學(xué)研究，共同解決疑難問題，相互了解教學(xué)風(fēng)格，使教師間的合作成為日常行為。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，同事同心，共同進(jìn)步。教師只要融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，和諧工作、嚴(yán)于律己、與人為善，就能感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖，分享團(tuán)隊(duì)的幸福。

《三國(guó)志》云：“能用眾力者，則無敵于天下矣；能用眾智者，則無畏于圣人矣”。只要老師們感受到自己被尊重、被認(rèn)可、被欣賞、被需要，將給他們帶來無限的幸福，我們的學(xué)校也一定會(huì)越辦越好！