記者　陶瑾

這所學(xué)校怎么了？每個人充滿正能量，幸福指數(shù)爆表

記者陶瑾

“小蝌蚪”接地氣地成長著

小學(xué)，是學(xué)習(xí)生涯的起點，又是孩子可塑性最強(qiáng)的時期，也是形成良好習(xí)慣的重要階段。

教書育人，立德樹人，小學(xué)階段，樹一個怎樣的人呢？如何讓學(xué)生接地氣地快樂成長，如何讓教師的核心素養(yǎng)得到提升，如何讓家長參與到學(xué)校教育……在充滿“生活味”的蘇州科技城實驗小學(xué)校，都能找到答案。

特色課程+社團(tuán) “小蝌蚪”完整幸福過童年

蘇州科技城實驗小學(xué)校，是科技城管委會所屬全日制公辦小學(xué)。學(xué)校于2011年成立并對外招生，2015年遷入新校。來到科小，聽到最多的一句話“讓兒童過一種完整而幸福的童年生活”，這不僅是學(xué)校的辦學(xué)理念，早已融入每一位科小人的內(nèi)心深處。經(jīng)過五年的發(fā)展，科小已擴(kuò)展到25個班級、1100余名學(xué)生。

校長徐瑛經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，科小的宗旨是要“立人”。在她看來，小學(xué)教育，更重要的是一個孩子的根和本的問題。學(xué)習(xí)是孩子生活中的一部分，更重要的是，在家里怎么和長輩交流；在學(xué)校如何與老師、同學(xué)相處；走向社會，要遵守哪些公德和規(guī)則。

而這些與科小的生活教育理念是十分契合的。科小的學(xué)生形象是小蝌蚪，學(xué)校開設(shè)的特色課程，指向的是學(xué)生未來的發(fā)展。

就像二十四節(jié)氣課程，節(jié)氣不僅僅是中國傳統(tǒng)文化，更是大自然的語言。有一位學(xué)生家長和學(xué)校一起將二十四節(jié)氣做成繪本。每到一個節(jié)氣，學(xué)校會開展相應(yīng)的節(jié)氣課程和特色活動。通過課程實踐，孩子們越發(fā)熱愛生命、熱愛大自然，認(rèn)真繪制著自然筆記。

從去年秋學(xué)期開始，學(xué)校開設(shè)財商課程，“參與式”教學(xué)方式的運用引發(fā)了學(xué)生一系列行為變化。從上學(xué)年開始，科小又與幾家校外企業(yè)合作，開設(shè)機(jī)器人和3D創(chuàng)客社團(tuán)，并在五、六年級逐步進(jìn)行整班創(chuàng)客課程教學(xué)。

除國家課程和校本課程外，科小還為學(xué)生精心設(shè)計了地方課程。目前，校園內(nèi)的民間藝術(shù)博物館已建成，在東渚緙絲大師吳文康的熱心牽頭下，本土的民間藝術(shù)大師紛紛將自己的作品捐贈給科小博物館，展示有緙絲、核雕、玉雕、刺繡等傳統(tǒng)手工藝?？菩ㄆ谘埞に嚧髱熐皝硎谡n，學(xué)生還有非遺手作體驗的機(jī)會。此外，科小還開設(shè)20多個社團(tuán)，涵蓋藝術(shù)、體育、文學(xué)等多個領(lǐng)域。

為了方便學(xué)生和校長的交流，校園里建了一座“小蝌蚪”電視臺，其中一個欄目是“校長聊天室”。從去年開始，每周三中午，學(xué)生應(yīng)邀來到電視臺錄播室，和校長來一場輕松有趣的聊天對話。“多走近兒童，多傾聽兒童的聲音，這是科小一直以來的追求?！毙扃f，孩子的世界是五彩的，學(xué)校會將這一特色活動一直開展下去，讓每個孩子都能感受到教育的美好。

非遺手作體驗

教育隨筆+經(jīng)典閱讀　青年教師滿滿正能量

扎根教育二十余年，徐瑛校長一直堅持“學(xué)生的需求就是教育的行動”，“我們除了做生活教育外，也重視人的培養(yǎng)，努力營造一個非常好的人文環(huán)境?！?/p>

近幾年，科小特別重視青年教師隊伍的培養(yǎng)。據(jù)悉，目前科小專業(yè)教師有67人，區(qū)級以上骨干教師17人。教師團(tuán)隊年輕富有朝氣，平均年齡30歲?？菩∪藨汛е鴿M滿的教育情懷，探索出了一條課程改革的“科小模式”。學(xué)校創(chuàng)辦幾年來先后獲得“蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校”、“蘇州高新區(qū)教育科研優(yōu)秀團(tuán)隊”、“教育部‘國培計劃’骨干教師研修項目基地”等榮譽(yù)稱號。

“在我們學(xué)校，現(xiàn)在出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，每個老師都在為自己的教育、為班級學(xué)生的教育做著自己的努力。過程很辛苦，但大家說很快樂?！毙扃锌馈Ｋ刻鞄е嗄杲處熥x書，堅持了三年之久。她認(rèn)為教師一定要成為讀書人，正確的事一定要堅持做下去，才能看到成果。

科小有一個“讀書俱樂部”QQ群，一開始徐瑛每天在群里推一篇教育類或文學(xué)類的文章，老師讀完過后，在群里寫幾句心得，堅持了一學(xué)期。第二學(xué)期，讓學(xué)校行政人員做每周的版主，進(jìn)行文章推送。到了第三學(xué)期，發(fā)動了一批骨干閱讀者，分享喜歡的文章，就這樣一點一滴滋潤老師們的心。每學(xué)期學(xué)校會評選“最美讀書人”，從本學(xué)期開始，單周讀教育經(jīng)典文章，雙周讀《論語》、《資治通鑒》等經(jīng)典著作。

在教學(xué)之余，老師們還積極投入教育科研，撰寫教學(xué)論文、教育隨感。字字句句，溫暖走心。

財商課程教會孩子認(rèn)識與探索自我

護(hù)學(xué)崗+親子活動+教育沙龍　家長自發(fā)融入科小

科小的課外活動也是豐富多彩的，學(xué)校成立了家委會，每學(xué)期，家委會成員圍繞學(xué)校生活教育的特色，策劃組織各種親子活動。

家長自發(fā)地在為學(xué)校做事，比如校園門口“護(hù)學(xué)崗”，風(fēng)雨天在門口護(hù)學(xué)，為孩子撐傘……這不單單是護(hù)學(xué)，更是一種教育。在“護(hù)學(xué)崗”QQ群里，有人提出，有些家長隨意亂停車；“護(hù)學(xué)崗”老師撐傘去接孩子時，家長連一聲謝謝都沒有……在群里發(fā)出“倡議”后，一些家長自檢行為，深感慚愧。

今年由家委會發(fā)動，組織家長參加學(xué)?？Х劝傻摹凹彝ソ逃除埢顒印保瑢⒆约航逃械睦Щ筇岢鰜?，互相交流探討家庭教育方法。這樣的形式助力學(xué)校、家長和孩子的共同前行。

“我家寶貝已經(jīng)在科小度過近三年的學(xué)習(xí)生活，每位老師，都給我一種奮發(fā)向上、樂觀敬業(yè)的感覺。徐瑛校長每次家長會鏗鏘有力的發(fā)言，讓我備受激勵。是科小告訴我們：愛孩子，就要學(xué)會自己閱讀，陪孩子閱讀?！币晃粚W(xué)生家長說道。

現(xiàn)在的科小充滿了正能量，家長有正確的育兒觀念，家長之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的氛圍越來越濃。年輕的科小，繼續(xù)編織著屬于她的夢，續(xù)寫著屬于她的成長故事?？菩∪伺μ剿髦?，打造富有“生活味”的學(xué)校，給孩子一個美好而幸福的童年！