倪浩然

摘 ? 要：一所學(xué)校就是一個(gè)小小的社會(huì)，有其獨(dú)特之構(gòu)件，獨(dú)特之氣質(zhì)和特色。這些氣質(zhì)和特色沉淀成一種文化，即校園文化。一個(gè)校園文化墻，反應(yīng)學(xué)校的特色和校園文化氛圍。大學(xué)校園文化墻作為校園文化建設(shè)的物化載體，不僅展現(xiàn)校園整體形象、營(yíng)造積極的大學(xué)文化氛圍、樹立校園認(rèn)同感，同時(shí)也對(duì)廣大師生有著隱性教育意義。對(duì)大學(xué)校園文化墻環(huán)境設(shè)計(jì)的研究，可以幫助大學(xué)在校園建設(shè)中傳承校園歷史、發(fā)揚(yáng)新時(shí)代大學(xué)校園文化特色，滿足廣大師生不同的精神審美需求。

關(guān)鍵詞：大學(xué);校園文化墻;設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）32-0189-01

一、大學(xué)校園文化墻概述

迄今，許多教育界人士雖對(duì)校園文化墻這一課題開展研究，但是，將校園文化墻作為文化研究的還不多。大學(xué)校園文化墻在大學(xué)校園文化建設(shè)中具有舉足輕重的地位。墻面文化建設(shè)與專題教育、思政工作、學(xué)科建設(shè)息息相關(guān)，依托校園文化墻來體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀、物質(zhì)文化和制度文化，涵蓋歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)、體育、娛樂、交際、衛(wèi)生、環(huán)境等社會(huì)生活的方方面面，校園文化墻作為大學(xué)校園文化和大學(xué)精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是非隱性的傳播載體，它融思想性、知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性、實(shí)用性于一“墻”。目前，將校園墻面文化建設(shè)的研究理論同大學(xué)學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合而進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究甚少。這也就是筆者的思考和興趣所在，是大學(xué)校園墻面文化建設(shè)研究的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)校園文化墻的特征

校園墻面文化是校園文化的物質(zhì)載體，經(jīng)過這一載體準(zhǔn)確地傳遞信息。校園墻面的設(shè)計(jì)與布置，理應(yīng)包含老師和學(xué)生的智慧和情感，融入學(xué)校師生員工的思想和精神，體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?？傊@墻文化應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

第一，傳播性。校園墻面上傳遞出的信息，都是由文字或圖片等形式來表現(xiàn)的。視覺傳播中，圖像信息具有特殊的傳播力，起著非常重要的作用。但是，在許多人眼里，信息傳播的思想，認(rèn)為只有文本信息，似乎文本一直處于中心位置，而圖像信息處于從屬地位。但事實(shí)并非如此，在大學(xué)校園墻面文化的信息傳播中，必須考慮學(xué)生的特性，鮮艷、美觀的圖片對(duì)于大學(xué)生更具吸引力。在利用墻面進(jìn)行信息傳播時(shí)，最為理想的傳播模式即圖文并茂的形式，既便于學(xué)生了解自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的改變及發(fā)展動(dòng)態(tài)，又有利于信息能明確地被接受。校園里的人，不僅有老師和學(xué)生，還有家長(zhǎng)和外來參觀來訪者，墻面文化使他們更直觀地了解學(xué)校、形成看法和印象，使傳播功能得到了充分的發(fā)揮。

第二，多樣性。校園墻面文化多樣性主要體現(xiàn)三大方面：一是內(nèi)容的多樣性，即墻面文化不僅體現(xiàn)了優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，更體現(xiàn)了當(dāng)今先進(jìn)文化的精髓。二是形式的多樣性，即通過文字、圖片、照片、系統(tǒng)等形式來傳達(dá)信息的內(nèi)容。三是地點(diǎn)的多樣性，即可以利用學(xué)校的大門、教學(xué)樓的墻壁、教室的墻壁、窗戶等傳達(dá)信息的內(nèi)容。我們可充分利用這三種“多樣性”來激勵(lì)學(xué)生傳承歷史文化，接觸當(dāng)今文化精華，學(xué)習(xí)名人名家事跡，且知曉人生真締，從而達(dá)到潛移默化地啟迪、培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和求實(shí)精神。

第三，動(dòng)態(tài)性。學(xué)校變革離不開影響其生存、發(fā)展的時(shí)空環(huán)境，其表現(xiàn)載體，墻面文化且是時(shí)代的“晴雨表”，反映校園文化的風(fēng)貌。因此墻面文化的創(chuàng)新實(shí)際上就是指其設(shè)計(jì)內(nèi)容、方式、信息的更新，即在貼近時(shí)代與社會(huì)生活動(dòng)態(tài)中求發(fā)展。

第四，藝術(shù)性。校園墻面文化的藝術(shù)性，體現(xiàn)在其充分利用藝術(shù)作品、藝術(shù)成果、藝術(shù)方法、藝術(shù)色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其外觀、布局、色彩和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生予人以賞心悅目之感、強(qiáng)烈的感染力和吸引力，沐浴藝術(shù)熏陶，主動(dòng)、熱情、積極地置身其中，無形無聲中，他們的思想情操得到陶冶，心靈得到凈化，素養(yǎng)得到提升。

三、大學(xué)校園文化墻的功能

第一，文化載體功能。健全完備的高校文化設(shè)施，可以滿足廣大師生開展文化活動(dòng)的需要。傳承大學(xué)的文化特質(zhì)，構(gòu)筑豐富的大學(xué)校園審美空間，彰顯大學(xué)氣質(zhì)、人文關(guān)懷，讓廣大師生感受真、善、美的大學(xué)校園人文氛圍。

第二，樹立校園文化的認(rèn)同感。優(yōu)秀的文化墻設(shè)計(jì)能夠展現(xiàn)師生與校園文化的價(jià)值觀，達(dá)到廣大師生認(rèn)同和宣揚(yáng)校園歷史文化的目的。對(duì)校園文化墻認(rèn)同感的最高表現(xiàn)形式，是對(duì)校園文化墻以及墻背后所代表的校園文化產(chǎn)生榮譽(yù)感和自豪感，這種對(duì)學(xué)校的情感可以升華為強(qiáng)大的內(nèi)在凝聚力量。

第三，隱性教育功能。校園文化墻的隱形教育作用是課堂教育無法企及的，營(yíng)造優(yōu)秀的校園文化墻對(duì)構(gòu)建良好的育人環(huán)境有著關(guān)鍵性的作用。營(yíng)造濃郁的文化氛圍使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到校園文化的熏陶，使得學(xué)生的內(nèi)心得到洗禮，心靈得到凈化，遠(yuǎn)大目標(biāo)和前進(jìn)方向日益明確和清晰，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和國(guó)計(jì)民生，這是校園文化墻的重大使命。

四、大學(xué)校園文化墻設(shè)計(jì)方法

校園墻面文化的建設(shè)要與學(xué)生并肩而站，欣賞同地同景。在大學(xué)校園墻面文化建設(shè)的工作中，學(xué)校管理者必須立足其主體——學(xué)生。具體創(chuàng)建過程中，可以把握以下幾種方法：

第一，整體、局部和諧統(tǒng)一。大學(xué)校園墻面文化的建設(shè)整體上要“形散而神聚”，在局部上，要內(nèi)涵深厚。如大學(xué)創(chuàng)造一個(gè)綠色、健康的校園為主題， 那么，墻面文化應(yīng)該是“綠色閱讀”、“綠色創(chuàng)造”、“綠色生活”、“綠色運(yùn)動(dòng)”等，以形成一股文明、寧靜、書香、希望的氣息，整體文化的氛圍便撲面而至。

第二，詩情創(chuàng)意彰顯個(gè)性。建設(shè)墻面文化時(shí)，各校應(yīng)因地制宜，尋求立足學(xué)生發(fā)展、顯辦學(xué)理念、彰顯學(xué)校特色的內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，同時(shí)注重創(chuàng)新。大部分學(xué)校的墻壁上都是“勤奮、文明、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”等人人耳熟能詳?shù)淖盅?，千校一面，沒有個(gè)性，不能觸及師生的心靈。

第三，心靈碰撞、內(nèi)涵厚重。墻面文化是一門隱性課程，為成長(zhǎng)中的孩子們提供了一個(gè)體驗(yàn)式的教育情境，它能與學(xué)生之間產(chǎn)生“共鳴”的效果。墻壁所說的話，學(xué)生都愿意聽、聽得懂、能入心，極大地發(fā)揮其靈感思維、育人育心的功效。學(xué)

第四，知識(shí)、藝術(shù)、教育相融。墻面文化不僅予人以美的感受和熏陶，又須為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的文化修養(yǎng)提供學(xué)習(xí)氛圍，這種所謂的“靜態(tài)校園文化”能折射出一個(gè)學(xué)校內(nèi)在的底蘊(yùn)和氣質(zhì)。

五、改善大學(xué)校園墻面文化建設(shè)的對(duì)策

第一，重視墻面文化與主體對(duì)象的和諧。中國(guó)傳統(tǒng)道家文化追求“天人合一”，它闡明了環(huán)境與人的共生關(guān)系。校園文化墻的普及與建設(shè)，對(duì)學(xué)生而言，是一種最佳的文化熏陶方式。孩子受教育的環(huán)境必須是環(huán)境與人的和諧統(tǒng)一，在優(yōu)美的環(huán)境中，教育的孩子自然會(huì)去愛護(hù)自然環(huán)境中的一轉(zhuǎn)一瓦、一草一木，進(jìn)而愛自己愛他人。健康和諧的校園墻面文化，能發(fā)揮教育的隱性功能，成為師生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。

第二，提升大學(xué)校園建筑墻面文化建設(shè)的審美追求。不同的空間造型、色彩配置給予人不同的視覺感受，心理情感受其影響的效果也不同。校園文化墻在造型、色彩配置要做到符合大學(xué)生年齡階段、身心需求，還需要結(jié)合教育心理學(xué)、視知覺心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)知識(shí)優(yōu)化建設(shè)方案，使其受到健康的、正確的熏陶。

第三，增強(qiáng)大學(xué)校本文化的特色設(shè)計(jì)。校本文化即指學(xué)校根據(jù)學(xué)校地域特征、社區(qū)文化、自身特色發(fā)展的歷史積累，融獨(dú)特的本土文化和眾多文化巧妙結(jié)合于一體，豐富其內(nèi)涵，擴(kuò)展其手段，提升其影響力和教育作用。校園的自然墻、建筑形態(tài)、特色植被、特色雕塑、墻面文化、品牌形象設(shè)計(jì)、專屬色調(diào)等均可作為其設(shè)計(jì)元素。

★基金項(xiàng)目：本論文系國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目《大學(xué)校園文化墻設(shè)計(jì)與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：201513386013）研究成果。

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