羅來(lái)斌

中學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到，課業(yè)的布置對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要，只有意識(shí)到它的重要性才能從根本上杜絕枯燥單一的英語(yǔ)作業(yè)形式。大多數(shù)初中英語(yǔ)教師大都采取的是老式的、學(xué)生們已經(jīng)厭倦的題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，也大大增加了學(xué)生的課業(yè)壓力。

一、英語(yǔ)課業(yè)布置的現(xiàn)狀

1.單一枯燥。通過(guò)很多調(diào)查，我們可以更清楚地了解到英語(yǔ)課業(yè)的布置是單一的。反映到學(xué)生那里，就是枯燥的無(wú)聊的。這就可以引起教育教學(xué)工作者的反思，為什么有那么多的同學(xué)會(huì)有這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)非?？菰锏南敕ǎ渴遣皇俏覀兊慕虒W(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，是不是我們應(yīng)該從自身找一下原因，然后落實(shí)到實(shí)際，來(lái)縱觀學(xué)生學(xué)習(xí)的全局，我們就不難發(fā)現(xiàn)，課業(yè)的壓力造成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越反感，單一的課業(yè)形勢(shì)，單一的教學(xué)模式，都讓學(xué)生無(wú)法從學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的樂(lè)趣。反而這樣只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成單一的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，不主動(dòng)思考，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，只在被動(dòng)中接受教育，這對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)是非常不利的。

2.數(shù)量大，課業(yè)壓力大。初中開(kāi)始，學(xué)生們的課業(yè)壓力之大就已經(jīng)超出了學(xué)生的承受能力，教師們關(guān)注的是數(shù)量的積累就會(huì)引起質(zhì)變，但是他們忽略了這個(gè)過(guò)程中作為主體的承受能力以及他們的心理反應(yīng)。新聞上報(bào)道這樣一個(gè)實(shí)例：某初中生因?yàn)闊o(wú)法承受繁重的課業(yè)壓力以及家長(zhǎng)和教師的雙面夾擊，無(wú)奈離家出走。這值得我們每個(gè)人反思，作為教師，我們應(yīng)該清楚，題海戰(zhàn)術(shù)不能從根本上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生最大化地掌握課堂知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。作為家長(zhǎng)，我們注重成績(jī)單上的名次，注重學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生一個(gè)小時(shí)能完成幾份試卷，這種陳舊的思維方式，不能給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)良性的發(fā)展。作為學(xué)生，我們一味地機(jī)械性的學(xué)習(xí)，是否能在心理上完全的投入呢？課業(yè)量大已經(jīng)成為影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.在學(xué)生中做調(diào)查，獲取建議。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的單一學(xué)習(xí)模式以及繁重的課業(yè)壓力下，心中必然會(huì)產(chǎn)生諸多對(duì)于英語(yǔ)課業(yè)的看法，不管是好的建議還是不好的反饋，這對(duì)于后期關(guān)于英語(yǔ)課業(yè)布置的改革都將起到至關(guān)重要的影響。我們的課業(yè)布置體系只有來(lái)源于學(xué)生再反饋到學(xué)生中，才能做到真正的適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以在學(xué)生中做一次全面的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生匿名反饋對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2.教師們應(yīng)該提升自己的綜合素質(zhì)。只有教師的質(zhì)量提升了，才能更加科學(xué)合理地推進(jìn)英語(yǔ)教育方案的改革。教師的教育教學(xué)質(zhì)量以及教師自身的綜合素質(zhì)都會(huì)對(duì)教育教學(xué)的進(jìn)一步完善起到非常重要的作用。

3.改變以往課業(yè)量大的模式。增加課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課業(yè)量大，教師可以將一些記憶性的作業(yè)生活化，增加課堂教學(xué)的豐富性。例如，教師可以將許多難以記憶理解的單詞短語(yǔ)和段落，通過(guò)圖片，或者是角色扮演的形勢(shì)表達(dá)出來(lái)，這樣更加便于學(xué)生理解記憶。這種教學(xué)方式不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力而且也很大程度上減輕了教師的工作量，這樣也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了新的活力，能讓學(xué)生在一個(gè)更加舒適的氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

單一的課業(yè)形勢(shì)給學(xué)生帶來(lái)了繁重的課業(yè)壓力。在改革推進(jìn)進(jìn)程中，我們應(yīng)該本著多元化的原則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。課業(yè)布置的改革迫在眉睫，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師才能快樂(lè)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的雙贏。（作者單位：江西省玉山縣南山初級(jí)中學(xué)）