王志華

一、率先垂范，為自己樹形

1.加強自身學習，提升辦學價值觀。校長要強化自身“學習力”，緊跟形勢發(fā)展，注重學習，領會上級教育政策法規(guī)精神，不斷提高辦學理念和辦學境界。校長的第一職能是“用教育思想領導學校”。校長要學習先進的管理經(jīng)驗、管理模式，推陳出新。圍繞教學抓管理，圍繞質量想辦法，開拓思維，更新觀念，實現(xiàn)由家長型管理到人文型管理的轉變，由粗放式管理到制度機制管理的轉變，由外緣經(jīng)驗型管理到內(nèi)涵科研型管理的轉變，摸索出一套上下協(xié)調、渠道暢通、指揮有力、反饋靈敏、評價合理的管理機制、學習機制和評價機制。只要校長有了先進的辦學價值觀、教育思想以及用教育思想領導學校的理念，那么，學校文化的變化發(fā)展以及課程改革的深入推進也就在必然之中。

2.深入教學一線，轉變教育質量觀。在實施素質教育的新形勢下，校長需要打破已有的傳統(tǒng)教育理念，改變過分關注學生考試分數(shù)和升學率的觀念，重新構建促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的質量觀。當校長要當內(nèi)行校長，要經(jīng)常深入教學一線上課，積極參與新課程改革；要推行先進的教育教學理念，經(jīng)常下到班級聽課，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展課堂教學改革活動。

3.尊重個體差異，重塑教育成才觀。一個成功的校長，應該努力確保每一個學生都能感受生活的樂趣。成才有很多自我因素，其中包括孩子自身的素質。校長要教導各位老師要尊重學生的個體差異，充分發(fā)揮學生的個性潛能，著重加強學生精神世界的培育，讓所有學生都能在各自特長方面獲得成功，在成功中找到自信。

二、與時俱進，為教師塑身

1.倡導校本教研，發(fā)揮團隊智慧。首先，校長應該抓住校本教研的三要素：以學校為研究中心；以教師為研究者；以課堂為研究室。其次，校長要建立以校為本的教育科研的理念。要為全體教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。

2.倡導個人反思，總結教學得失。要使中青年教師盡快成長，校長就必須在學校大力倡導個人教學反思。一是撰寫隨筆類反思日記。二是撰寫課堂教學后小記。

3.倡導同伴互助，促進智慧碰撞。教學反思強調的是教師個體的思考。在信息社會中，校長要清楚地認識到同伴互助也是促進教師專業(yè)成長重要手段。它可以采用兩種方式。一是集體備課。二是網(wǎng)絡交流。讓網(wǎng)絡促使教師同伴走進教育科研，也幫助教師重新點燃教育的激情。

4.倡導專家引領，點亮前行燈塔。首先，校長要引導教師擬定自己的專業(yè)發(fā)展計劃，擬定自我專業(yè)發(fā)展目標，做到人人有目標，個個見行動，科科有發(fā)展。 其次，校長要引導教師認清自己的專長，為其搭建個性展示的平臺，助其形成自己特色的課堂教學風格。

三、崇文重教，為學校立碑

校長的終極職責，還是提升學校在社會上的地位，樹立文化品牌的標桿，打造人民滿意的學校。

1.建設高品位學校文化。校長要堅持以理念文化為向導，準確定位構建高品位校園文化的精神內(nèi)涵，著力塑造六種高品位的校園文化：一是以人為本、合乎規(guī)律、引領發(fā)展的理念文化；二是理念先進、團結合作、富有愛心的教師文化；三是科學高效、民主參與、管理育人的管理文化；四是立足校本、適應教育發(fā)展具有時代精神的課程文化；五是學生主體、教師主導、師生平等、提高素質的課堂文化；六是活動載體、實踐體驗、全面自主發(fā)展的學生文化。

2.打造高追求領導班子。校長要建立結構合理、功能完善的領導班子，明確各自職責和任務。要求班子集體要講民主、講協(xié)作、講學習、講奉獻，強調班子成員要弘揚求真務實和創(chuàng)新精神。建立健全領導班子的各種制度，發(fā)揮校長在領導班子建設中的核心和帶頭作用。

3.構建高標準的精神家園。校長要對學校文化實行柔性化、隱性化管理，讓全體師生員工的情感和精神生活在各層面得到充分體現(xiàn)。另外，還要打造亮點工程，鑄造品牌，依靠特色辦學，因地制宜，創(chuàng)建具有自己特色又適合新時期的學校，成為全體師生成長的精神家園。

校長要用自己的實際行動營造民主氛圍，要主動聽取意見，采納群眾建議。思想上信任老師；生活上關心老師；業(yè)務上幫助老師；工作上支持老師；為教師學生多辦實事，調動教師教學的積極性和學生學習的主動性，抓質量，促普及，創(chuàng)辦家長放心、社會滿意的學校。（作者單位：江西省萬安縣芙蓉小學）