張會(huì)平

河北省新樂(lè)市漁砥小學(xué)

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古詩(shī)審美教學(xué)的嘗試

張會(huì)平

河北省新樂(lè)市漁砥小學(xué)

本文簡(jiǎn)要論述了古詩(shī)審美教學(xué)的嘗試，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)教育目的。

古詩(shī)；審美教學(xué)；興趣；想象；情感；靈感

在語(yǔ)文學(xué)科中，古詩(shī)占有了一定的比例，這些古詩(shī)不僅深含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，還有多種潛移默化的教育功能。小學(xué)生讀了這些詩(shī)歌，可以拓展視野，豐富知識(shí)，陶冶情操；老師教好這些古詩(shī)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展和提高對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的能力，學(xué)生的形象思維能力，想象力和智力，還能培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)和人民的思想感情。那么，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我們應(yīng)該運(yùn)用哪些手段，怎樣進(jìn)行審美教學(xué)呢？我談?wù)勛约旱乃狞c(diǎn)看法。

一、用“美”的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣

古詩(shī)本身就是一種最精煉、最美的語(yǔ)言，如柳宗元的《江雪》這樣寫(xiě)道：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹?shī)人把自己的情趣，人生意義傾注于所描寫(xiě)的雪景之中了。短短四句話(huà)所描寫(xiě)的現(xiàn)實(shí)的雪景，經(jīng)過(guò)詩(shī)人的心靈再創(chuàng)造，賦予了自然以再生的靈魂，從中透露出人的理想，人生態(tài)度和審美情趣。如詩(shī)中“孤”、“獨(dú)”二字，既給人一種清冷的感覺(jué)，又跟“絕”、“滅”的情景形成強(qiáng)烈對(duì)比，更顯得雪野空曠、寒冷和凄清。在教學(xué)中，我用優(yōu)美的語(yǔ)音把詩(shī)意表達(dá)出來(lái)，盡量在語(yǔ)言上給學(xué)生以美感。又如，在教學(xué)《宿新市徐公店》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的。問(wèn)：“《詠柳》和《游園不值》都是寫(xiě)什么時(shí)候的景物？”(春天)隨著學(xué)生響亮的回答我又說(shuō)：“對(duì)，是寫(xiě)春天的景物。春天，是花的季節(jié)，是綠的季節(jié)，是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)。歷代詩(shī)人寫(xiě)了不少贊美春天的詩(shī)句?！对伭吠ㄟ^(guò)寫(xiě)象“碧玉”如“絲帶”的柳葉贊美了春風(fēng)。《游園不值》通過(guò)寫(xiě)一枝出墻的紅杏，贊美春天給人們帶來(lái)了生機(jī)和活力?，F(xiàn)在我們要學(xué)的《宿新市徐公店》則是從另一個(gè)角度來(lái)贊美春天。這首詩(shī)看起來(lái)很平淡，認(rèn)真學(xué)習(xí)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一首構(gòu)思精巧，較好地表現(xiàn)兒童情趣的好詩(shī)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，很快“浸”入到古詩(shī)之中，這樣我運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，激起了學(xué)生的興趣。

古詩(shī)很講究語(yǔ)言文字的推敲，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言文字的探討，葉志曰：“一字未宜勿，語(yǔ)語(yǔ)悟其神。”王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”啟發(fā)學(xué)生對(duì)“綠”字進(jìn)行探討。因?yàn)樘接懙倪^(guò)程，本身也是一個(gè)尋求最佳最美境界的過(guò)程，即用最美的語(yǔ)言文字表達(dá)最美好的思想感情。讓學(xué)生在品析字詞中，潛移默化地感知語(yǔ)言美，這樣在教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生發(fā)掘了詩(shī)句中的語(yǔ)言美，引起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；還能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遣詞造句的能力，在語(yǔ)言表達(dá)上仔細(xì)推敲，選用最恰當(dāng)?shù)淖謥?lái)表達(dá)自己的情感，發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

二、用“美”的畫(huà)面，幫助學(xué)生想象

圖畫(huà)不僅是語(yǔ)言(詩(shī)文)的說(shuō)明，而且可以拓展兒童的想象，培養(yǎng)兒童的美感。在教學(xué)古詩(shī)，還應(yīng)該圖文結(jié)合，馳騁想象，加深對(duì)詩(shī)意的理解?！霸?shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！苯處煵荒芎雎栽?shī)句所描繪的畫(huà)面，我們不能只讓學(xué)生理解了詩(shī)句字面上的意思，就認(rèn)為把古詩(shī)教好了，殊不知，一首好詩(shī)，就是一幅優(yōu)美的畫(huà)，如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！倍潭虄删湓?shī)中，“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的色彩，織成了一幅瑰麗的圖景。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)的形象美，想象詩(shī)的畫(huà)面。小學(xué)生是憑借形象而引發(fā)想象的，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)去感受圖畫(huà)中的美，與詩(shī)相互印證，以此獲得美感的愉悅，進(jìn)而欣賞畫(huà)面美。為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，課外，我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意境，通過(guò)想象繪成彩色圖畫(huà)，只有對(duì)審美客體進(jìn)行聯(lián)想和想象，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感。這樣不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣增濃，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力，以及他們對(duì)色彩的喜愛(ài)。

三、用“美”的意境，溝通學(xué)生的情感

葉志說(shuō)：“鑒賞文藝，要和作者的心情相契合，要通過(guò)作者的文字去認(rèn)識(shí)世界，體會(huì)人生。”古詩(shī)講究的是寫(xiě)出意境，而古詩(shī)源于古代，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的產(chǎn)物，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的歷史、文化與社會(huì)風(fēng)俗人情，距今年代久遠(yuǎn)，故對(duì)缺乏歷史文化知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，確是件不容易的事，只有進(jìn)入作者的境界之中，才能引起情感的共鳴。詩(shī)的語(yǔ)言十分精煉，往往短短的一句就包含了豐富的內(nèi)容，我認(rèn)為，只要發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)“美”的意境，就能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，同作者溝通情感，喚起共鳴。如在教學(xué)《游園不值》一詩(shī)時(shí)，我發(fā)揮想象去體會(huì)詩(shī)的意境，然后改寫(xiě)成一篇題目為《一枝紅杏出墻來(lái)》的文章，再請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，看哪些地方寫(xiě)得好。通過(guò)討論，讓學(xué)生知道，可根據(jù)詩(shī)意自構(gòu)情景，不僅教給了學(xué)生改寫(xiě)的方法，還培養(yǎng)了他們表達(dá)能力和想象能力。

四、用“美”的旋律，喚起學(xué)生的靈感

古詩(shī)由于對(duì)仗工整，平仄押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，使它具有了音樂(lè)美、韻律美?！稑?lè)記》說(shuō)：“凡聲之起，由人心生世，人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲?！币皇變?yōu)美的樂(lè)曲，能感染人，愉悅?cè)?，?jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果在古詩(shī)教學(xué)中自然融洽地引入音樂(lè)的手段，并使二者完美的結(jié)合。那么，它們就會(huì)用美來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，使他們的心靈也就因此而美化。據(jù)此認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，喚起學(xué)生的靈感。當(dāng)然，在選取樂(lè)曲時(shí)，必須使音樂(lè)的色彩，節(jié)奏等同課文的審美意象相諧合，有時(shí)還可以撫琴?gòu)棾?，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律，附合著、想象著，把古詩(shī)深深地印于腦海之中。

古詩(shī)中的“美”隨處可見(jiàn)，俯拾即是。教學(xué)中從語(yǔ)言美到情感美，從悅目到悅耳再到悅心，從而達(dá)到了情感共鳴的意境。這樣，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興。

當(dāng)然，在古詩(shī)的審美教學(xué)中還要體現(xiàn)文、理、情統(tǒng)一的原則，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美價(jià)值觀，讓學(xué)生在古詩(shī)的審美愉悅中得到有益的啟示，樹(shù)立崇高的生活理想，激勵(lì)他們?yōu)闋?zhēng)取美好的生活而不斷奮斗。