陳青

摘 要：每個班級中多多少少都會有一些“特殊”學(xué)生，教師不能放任不管，要幫助他們，改變他們，最重要的就是用愛，用老師的愛心去改變他們，用同學(xué)的愛心去融合他們。

關(guān)鍵詞：特殊；心；教學(xué)合一

在一個班級中，總不免會有一些學(xué)生不遵守紀(jì)律，不熱愛班集體，不能和諧與同學(xué)相處，對學(xué)習(xí)缺乏熱情，令老師感覺頭疼，這樣的學(xué)生，我們通常視之為“特殊生”。如何對待這些學(xué)生，直接關(guān)系到一個學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變是朝著好的方向還是朝著壞的方向發(fā)展。在我身邊，有許多類似的例子，有的老師對待“特殊生”時，常常以“嚴(yán)”為教育方式，態(tài)度惡劣，語言粗暴，傷害了學(xué)生的自尊心，使這些學(xué)生對自己失去了信心，從而影響了學(xué)生的健康發(fā)展。同時，我們對待“特殊生”的態(tài)度，也直接反映了一個教師的職業(yè)修養(yǎng)，在這里，我想舉幾個例子談?wù)勎业目捶ê徒?jīng)驗。

一、“愛”是教育的起點

我去年接手了二年級的一個班，剛開始真的挺心力交瘁的，孩子們都很聰明但是非常調(diào)皮搗蛋，而且這樣調(diào)皮的孩子有很多，各有特點且個性十足。

第一個星期給我印象很深的一個孩子叫崔××，在剛開學(xué)期間，他講的話我基本上聽不懂，大多是靠別的孩子翻譯給我聽，首先簡單地介紹一下他的家庭，他跟爸媽一起住，有一個哥哥在讀四年級，但是爸爸媽媽幾乎不管他和他哥哥，有時早飯沒吃就自己走到學(xué)校，本來想聯(lián)系媽媽了解一下情況，但是我用電話打，怎么也打不通，后來我嘗試用別的老師的電話去打，結(jié)果就打通了，原來是她把我的電話拉黑了，而孩子爸爸的電話是不敢打的，因為之前他哥哥的班主任曾經(jīng)打過電話給孩子爸爸，結(jié)果半夜總是被電話騷擾，接通了也沒人說話，只有卡拉OK唱歌的聲音，這樣一直持續(xù)了很久，我們的崔××就來自這樣的一個家庭。再說說他本人吧，個子小小的他有著一副可愛的小齙牙，個性十分單純，也很聽老師的話，由于他每天總是把手弄得臟兮兮的，我就對他說，你要把手洗干凈，做一個愛干凈的小朋友，這樣別的小朋友才愿意跟你玩，結(jié)果連著一個星期他的手都是很干凈的，而且每次洗完手他都很驕傲地到我跟前炫耀一下說，老師我把手洗得可干凈了。其實，大多孩子都是單純的，如果我們老師能夠多一點耐心，多一點細(xì)心，也許我們小小的舉動可能改變他們的一生。

在與他的相處中，我感覺到其實他非常缺愛，可能你不經(jīng)意間的關(guān)心對他來說都是彌足珍貴的，雖然他的成績不好，習(xí)慣不好，但對于這樣的孩子，如果我們多付出一些，對于他的幫助可能比別的孩子更大。現(xiàn)在我已經(jīng)不教他了，但他每次看到我出來時，都會一蹦一跳地出現(xiàn)在我面前，笑得一臉燦爛地跟我打招呼，說實話，他可能沒有一般家庭的孩子幸福，在與同學(xué)的相處中也多少會受到排擠，但我希望盡我自己的力量讓他感受到老師給予的關(guān)心和在乎。

呂渭源教授曾經(jīng)說過：愛是教育的起點，愛就意味著教育，愛是教育藝術(shù)的源泉，愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，對于班主任來說，多給學(xué)生一些關(guān)愛顯得尤為重要。

二、“愛”與“嚴(yán)”要融合

在我們班還有一個男生是屬于很調(diào)皮搗蛋的，他也是讓我一開始很頭疼又束手無策的孩子，直到家長會后，他媽媽跟我聊天，講了一件事，問我是不是之前送過一顆糖給他，我其實已經(jīng)不太記得了，媽媽說他整整抱著那顆糖睡了一個星期，然后才讓全家每人只舔一口，說是不是甜死啦，這是陳老師只送給我一個人的，開心死了，就這件事，讓我突然發(fā)現(xiàn)，其實不管怎樣的孩子，他們的內(nèi)心都是非?？是罄蠋煹南矏鄣?，可能你的一句夸獎、一個微笑、一個鼓勵，對于他們來說都是一件大事。我教的這個孩子在家十分受寵，媽媽對待他也花了很多的心思，也很關(guān)心他的數(shù)學(xué)成績，總是跟我聯(lián)系，在我剛教他時，這個孩子上課總是走神，聽課非常不認(rèn)真，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一路下滑，后來慢慢熟悉之后，我發(fā)現(xiàn)他是個吃軟不吃硬的孩子，所以我以表揚獎勵為主，當(dāng)然也適當(dāng)?shù)貒?yán)厲要求，慢慢的他上課發(fā)言也積極了，成績很快就上來了，但各方面的小毛病仍然不斷，他還是很聽老師的話，但就是管不住自己，喜歡捉弄別人，常常挑釁他人，害了自己，在一次運動會上惹怒了一個男生，被對方手一揮不小心打到了鼻子，導(dǎo)致流了鼻血，這樣的事情還有很多，但我們對待他們?nèi)砸帱c耐心，雖然他們總是制造很多事端。在相處的過程中，要去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，真心地喜歡他們，對方是能夠感受到的，這樣對于我們班級的管理也是很有幫助的。

“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知先生的人生格言，我也把它作為我的目標(biāo)，當(dāng)然一味的熱愛也是有弊端的，那究竟應(yīng)該如何把握這個度，陶行知先生也向我們做了詮釋，“你的鞭策下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，如果在工作中我們把“愛”與“嚴(yán)”相互融洽，相信我們的付出與辛苦都能得到回報。

陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！爆F(xiàn)在我接手了高年級的一個班，在管理起來又有了一些區(qū)別，我們班有這樣一個孩子，他很聰明，但管不住自己，上課時總是跟玩得好的兩個男生說話聊天，喜歡隨意地插嘴發(fā)言，而且屢教不改，課上多次提醒也沒用，仍然嬉皮笑臉的，后來我單獨把他叫到辦公室跟他談了許多，由于接觸時間比較長了，對他也比較了解，他表面上大大咧咧，但其實心思很細(xì)膩也很敏感，我從兩個方面出發(fā)問他，你對于朋友是怎么理解的，上課一起玩，一起開小差，一起講話，這些是真正的朋友應(yīng)該做的事嗎，這樣的行為不僅影響了別人也影響了你自己，這是好朋友該做的嗎？真正的好朋友應(yīng)該是上課找你講話，你不去睬他，讓他覺得無趣后可以認(rèn)真聽課，如果我是你的家長我是不會同意你交這樣的朋友的，而且他的媽媽其實在教育他方面是很嚴(yán)格的，我又很嚴(yán)厲地跟他說，如果陳老師的這番話仍然沒有效果，我就要跟媽媽聯(lián)系想一想怎么互相配合好，讓你明白應(yīng)該怎么對待學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)做要合一

“教學(xué)做合一”是著名教育家陶行知先生生活教育理論的方法論，也是其教學(xué)論。它從根本上改變了傳統(tǒng)教育的方法，摒棄了傳統(tǒng)教育缺點。教師應(yīng)更關(guān)切學(xué)生的做。

在教學(xué)中我們常常遇到許多孩子上課時經(jīng)常走神，作業(yè)完成得不夠仔細(xì)認(rèn)真，其實有時我們也要常常反思是不是自己的課太過枯燥，有些地方講解得不夠到位，如果我們能夠換位思考一下，從學(xué)生的角度考慮應(yīng)該如何去“教”。課堂教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)中，設(shè)計分組討論、互查互補、共同協(xié)作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境、發(fā)揚教學(xué)民主的表現(xiàn)。學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體創(chuàng)新能力。值得注意的地方是，任何合作都不要讓學(xué)生處于明顯的從屬地位，都是應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，陶行知的生活教育思想是非常豐富多彩的，而我們教師所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富多彩的。我作為一個第三年的老師，更要向陶行知學(xué)習(xí)，向前輩們學(xué)習(xí)，多積累知識，多和孩子們相處，和他們做好朋友，而不再只是他們的老師。希望經(jīng)過自己的努力能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師。

編輯 謝尾合