劉靜芳

摘要：高校班委會既是學生自主管理機構(gòu)，又是配合學校管理，促進師生溝通的重要組織。高校班委會干部的選拔、培養(yǎng)、任用和監(jiān)督也是高校輔導員的重要工作內(nèi)容之一。實踐中，使用“培養(yǎng)型”工作機制管理班委會，培養(yǎng)班干部，收效良好。

關(guān)鍵詞：高校班委會；班委會學生干部；培養(yǎng)型工作機制

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0224-01

一、高校班委會干部“培養(yǎng)型”工作機制

“培養(yǎng)型”工作機制的核心是：對班委會學生干部“在培養(yǎng)中使用”、“在使用中培養(yǎng)”，以實現(xiàn)促進班委會學生干部成長發(fā)展為最終目的。摒棄傳統(tǒng)工作模式中輔導員對高校班委會學生干部只注重使用而忽略培養(yǎng)的短視作法。同時避免高校班委會學生干部發(fā)展參差不齊，班委會工作效率低下的問題。在學生工作中總結(jié)規(guī)律，對學生干部開展規(guī)劃和系統(tǒng)培養(yǎng)。

通過“培養(yǎng)型”工作機制，我們有目的、有計劃的塑造班委會學生干部為“尖兵”，他們發(fā)展全面、素質(zhì)能力較強，是全體同學的榜樣模范，能夠在行政管理和學生安全穩(wěn)定工作方面為學校做出積極貢獻。

（一）班委會“三線”建構(gòu)

班委會學生干部崗位主要設有班長、團支書、自律委員、組織委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、生活委員、學習委員共9個崗位，還包括所有班級的宿舍長。

第一線為“行政”管理。由班長統(tǒng)籌班務并直接領導學習委員、文藝委員、體育委員。全面配合學校日常行政管理，配合教師管理班級，建設學風班風，組織文體活動。

第二線為“組織”管理。由團支書統(tǒng)籌班級組織工作并直接領導宣傳委員、組織委員、生活委員。按照黨支部、團支部規(guī)章制度開展相關(guān)工作，關(guān)心班級學生日常生活和個人狀態(tài)，將黨支部、團支部的工作深入到宿舍。

第三線為“紀律”管理。由自律委員監(jiān)督學校、班級各項規(guī)章在本班級運行情況，并直接領導各宿舍長配合開展各項紀律檢查工作，對班委會的運行狀況和全體學生干部、普通學生遵守紀律情況進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)新情況和新問題。

（二）班委會工作職責

班委會各崗位職責明確并編制《學生干部職責手冊》予以公布。班長主要負責落實行政性事務，統(tǒng)籌班務。團支書主要負責班級思想教育和宣傳，開展黨團工作。自律委員負責檢查規(guī)章制度執(zhí)行和班委會運行情況，收集學生意見、監(jiān)控輿情。班長、團支書和自律委員為班級主要領導干部，對班級工作熟悉，在學生中威信高。

學習委員、體育委員及文藝委員主要負責開展文體藝活動，組織報名、參賽、評比、服務等工作，豐富學生們的業(yè)余文化生活。宣傳委員、組織委員主要是在團務、黨務活動及文體藝活動中負責新聞宣傳和組織服務的人員。生活委員負責衛(wèi)生、防疫工作，配合團支書了解并關(guān)心班級學生的生活等。宿舍是班級最小單位，關(guān)系著班級基本穩(wěn)定和安全。宿舍長負責傳達通知并督促管理制度落實，關(guān)心宿舍同學生活學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并匯報給自律委。

（三）班委會干部培養(yǎng)

輔導員對不同年級的班委會干部要進行系統(tǒng)培養(yǎng)。對新生年級班委會工作主要強調(diào)規(guī)范性，培訓內(nèi)容以政策法規(guī)、學校（院）概況及機構(gòu)組成、崗位職責、人際交往、文明禮儀、團隊協(xié)作、網(wǎng)絡辦公等為主要內(nèi)容。大學二年級強調(diào)流程化，培訓內(nèi)容以管理學、文體特長培養(yǎng)、工作流程、突發(fā)事件處理為主要內(nèi)容。大學三年級鼓勵管理創(chuàng)新，培訓內(nèi)容以職業(yè)生涯規(guī)劃、團體心理輔導、戶外拓展（或體育競賽）為主要內(nèi)容。大學四年級實現(xiàn)自主管理，培訓內(nèi)容以實習畢業(yè)常見問題解答、政策法規(guī)等內(nèi)容為主。學生干部畢業(yè)后要建立跟蹤檔案，保持聯(lián)系，觀測學生干部的后期發(fā)展，以便及時調(diào)整培養(yǎng)方案。力圖避免學生干部培訓沒有計劃性、系統(tǒng)性，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和制度，培訓內(nèi)容陳舊，方法落后的弊端。

（四）班委會監(jiān)督考核

工作中，學生干部難免對工作出現(xiàn)倦怠心理，特別是個別高年級黨員學生干部。針對這個問題，輔導員需要采取監(jiān)督考核機制，在每年底舉行全體學生干部述職，票選出每個崗位上的優(yōu)秀干部，設立公示欄公示。給學生干部評定“星級”，共設置1-3星，區(qū)分學生干部工作業(yè)績、予以公示。學生干部在獎學金評定中按照評定等級予以適當加分。組織不定期學生座談，對班委會學生干部工作情況進行考察，發(fā)現(xiàn)嚴重問題取消評比資格。建黨員監(jiān)督公開欄、匿名信箱等，通過一些促進手段，激活這個群體，使其長效發(fā)揮作用。

二、“培養(yǎng)型”工作機制良好經(jīng)驗

儲備干部。常規(guī)管理的班級通常主要干部為班長和團支書，隨著年級越來越高，成熟的班干部一旦不再任職，重要崗位往往缺乏可用的儲備干部。在“培養(yǎng)型”工作機制下，行政管理工作由班長牽頭承擔，組織管理工作由團支書承擔，紀律管理由自律委員承擔。我們還設置了自律委員，組織班級宿舍長，收集學生意見、監(jiān)控輿情、觀察班級和制度運行情況。

四早工作。即“早聯(lián)系、早到校、早實踐、早選拔”。拿到學生錄取信息后，輔導員及早分班，觀察生源信息，聯(lián)系部分學生，組織他們提前到校，協(xié)助開展迎新生工作。在工作實踐中，更好的觀察學生的能力和特質(zhì)，便于后期針對性培養(yǎng)。大批新生到校后，結(jié)合民主選舉對班委會調(diào)整和定崗。在其他常規(guī)管理班級開始組建班委會時，實行“培養(yǎng)型”工作機制班級的班委會已經(jīng)能正常工作。極大減少了新生的茫然和不適應，減輕了輔導員迎新壓力。

職責明確。班委會各個崗位的職責，通?？考s定俗成或隨機分配，缺乏明確的界定。在具體工作中，可能會產(chǎn)生分工不明確、做事推諉等情況，影響工作效率。為此我們編寫了《學生干部職責手冊》，明確工作職責。

崗位傳幫帶。日常工作中由二年級學生干部充當“導師”，新生年級學生干部與二年級學生干部結(jié)對子，根據(jù)崗位一對一，通過網(wǎng)絡媒體，借助干部培訓、每周例會的平臺傳授工作經(jīng)驗。優(yōu)秀的高年級學生干部傳承了專業(yè)理念，傳達了好的學生工作技能，打破了班級年級的界限，有利于新生干部迅速成熟化，分擔了輔導員培養(yǎng)干部的任務量。

通過“培養(yǎng)型”工作機制，系統(tǒng)化培養(yǎng)班委會干部，打造一支工作有效、思想進步、組織紀律性強、協(xié)作順暢的班委會干部隊伍，使大批優(yōu)秀學子成為高校思想政治教育工作的堅實依靠力量。

（作者單位：河北省德育研究中心）

2014年河北省高等學校人文社會科學研究青年基金項目SQ141030《高校班委會學生干部“培養(yǎng)型”工作機制研究》

參考文獻：

[1]李磊，吉宏偉.學生黨支部與團支部班委會協(xié)同工作機制研究[J].北京教育（高教），2014（11）.

[2]董袁.高校學生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)的研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2011（18）.

[3]王姍姍.當前我國高校學生干部隊伍建設的問題與對策研究[D].華中師范大學，2013.