楊德志

2016年江蘇高考歷史卷從宏觀上看圖文并茂，文字閱讀障礙少，閱讀量適中，風格樸實、平淡，缺點是創(chuàng)新不足。從微觀上看，在試題考查內容、學科能力與素養(yǎng)要求方面具有基礎性、學術性、時代性、人文性等特點，具體評析如下。

1.基礎性

基礎性是指2016年江蘇高考歷史卷注重對歷史學科基本素養(yǎng)的考查，主要體現(xiàn)為考查內容的基礎性和學科能力要求的基礎性。

（1）考查內容的基礎性

考試說明中規(guī)定的考試范圍，通常以通史方式呈現(xiàn)，分為必修與選修部分，有一級考點、二級考點、三級考點，具體考點數(shù)量很多。試題的數(shù)量和考試時間的明確限制決定了一張試卷不可能全部考查所有的知識點，往往只能考查人類歷史發(fā)展進程中最能反映歷史發(fā)展趨勢與本質特征的內容，如重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象。2016年江蘇高考歷史試題所考查的內容也不例外，考查的都是主干知識。

（2）學科能力要求的基礎性

試題注重考查在唯物史觀指導下運用歷史知識和方法分析問題、解決問題的能力。其實這里的“能力”也就是通常所說的“學科能力”。歷史學科能力是指在歷史學習過程中學習者在掌握、運用歷史知識、技能的過程中表現(xiàn)出的特定個性心理特征，從高到低有獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探討問題能力四個方面。其中基礎性的能力要求就是“獲取和解讀信息”，它體現(xiàn)在“理解試題提供的圖文材料和考試要求”“整理材料，最大限度地獲取有效信息”“對有效信息進行完整、準確、合理的解讀”三個具體方面。2016年江蘇高考歷史試題特別注重基礎性，整張試卷在學科能力考查方面將基礎性的要求體現(xiàn)得淋漓盡致。

2.學術性

（1）設問載體的學術性

歷史研究是以史料為抓手的。史料是歷史工作者進行史實考據(jù)、史實理解與解釋、歷史規(guī)律概括、歷史意義評價等方面的基礎。所以有人說“史學即史料學”“史料為史之組織細胞，史料不具或不確，則無復史之可言”。它主要包括史學家的歷史著作、圖畫、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。根據(jù)價值意義通?？煞譃樵际妨虾烷g接史料。2016年江蘇高考歷史卷為了更好地貫徹“考查內容的呈現(xiàn)，不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視對‘新材料、‘新情境的創(chuàng)設與運用，鼓勵考生獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題”和突出歷史學科的特點，試題設問的設計是以史料為依托的。

（2）試題問題范式的學術性

眾所周知，史學范式是研究歷史的模式，是歷史認知和詮釋的不同視角和方式。史學范式的多元有利于多角度地、全面地、科學地揭示歷史發(fā)展的真相，揭示人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，有利于學生形成正確的歷史評價，彌補歷史認識的局限性。當前歷史研究有現(xiàn)代化史觀、文明史觀、全球史觀、生態(tài)史觀、社會史觀及計量史學、比較史學、心理史學等范式。歷年江蘇高考試題命制都非常關注歷史學科的前沿理論和方法。2016年江蘇高考歷史卷也涉及這方面的內容，如選擇題第9題和第17題。

（3）試題答案的學術性

歷史研究成果要遵循“論從史出”的基本原則，“有一分史料說一分話”，同時歷史結論還要受史料的檢驗。專業(yè)學術論文是歷史研究的結晶，是歷史學專業(yè)化水平的重要體現(xiàn)?！罢搹氖烦觥边@一原則在2016年江蘇高考歷史卷中得到了充分體現(xiàn)。

3.時代性

高中歷史課程標準規(guī)定，在學習內容選擇上，要堅持時代性，應密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。2016年江蘇高考歷史卷不回避現(xiàn)實焦點、熱點問題，以焦點、熱點問題作為試題切入點，一方面考查考生用歷史的眼光正確分析現(xiàn)實焦點、熱點問題，探討解決問題的方法；另一方面以相關的史料為抓手，用現(xiàn)代人的視角，重新對歷史問題進行構建與認識。

4.人文性

我們都知道，歷史是人的歷史，人是進行創(chuàng)造性活動的人。因此，歷史學的主題就是人。在歷史認識過程中，不能僅僅關注人類歷史進程中叱咤風云的杰出歷史人物，更應該關注歷史進程中社會普通歷史人物。2016年江蘇高考歷史卷突出體現(xiàn)了歷史的人文性，如第7題關注近代外國資本主義經(jīng)濟侵略使中國傳統(tǒng)手工業(yè)者破產(chǎn)、第10題關注近代中國傳統(tǒng)習俗的變遷情況、第13題通過宣傳海報方式關注我國“一五”計劃時期工人階級對工業(yè)化建設的態(tài)度等。