文/劉慶明

父親的讀書(shū)聲音

文/劉慶明

父親對(duì)我說(shuō)，他這樣聚精會(huì)神地讀著，聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，就很容易理解文章里的意思，更能讀熟，甚至背誦出來(lái)。若年紀(jì)尚小，這文章就是到老，都還能背誦出來(lái)。

父親喜歡讀書(shū)，喜歡讀唐詩(shī)宋詞，喜歡讀毛主席詩(shī)詞，喜歡讀魯迅先生的文章。

小時(shí)侯，父親教我讀書(shū)，說(shuō)有兩種讀法：一默讀，看著書(shū)上的字，心里默讀，這種讀易記，也易理解文章意思；二看著書(shū)上的字，高聲朗讀，以文句意思，讀得有聲有色，抑揚(yáng)頓挫。父親說(shuō)，這樣讀的多，優(yōu)美文句就能順口背誦出來(lái)。

那時(shí)我七八歲，正讀小學(xué)，父親先教我讀唐詩(shī)，到四年級(jí)，父親教我讀毛主席詩(shī)詞。我人小，根本不理解毛主席詩(shī)詞里的內(nèi)容。

父親說(shuō)：“你年紀(jì)小，不理解不要緊，只要讀得多，背誦出來(lái)，就滿(mǎn)意，以后你長(zhǎng)大，讀了許多書(shū)，就能深刻理解毛主席的詩(shī)詞內(nèi)容。”

父親沒(méi)事時(shí)，拿著毛主席詩(shī)詞書(shū)，在客廳里一邊讀，一邊來(lái)回走著。當(dāng)他讀著毛主席那首《沁園春?雪》時(shí)，他眉飛色舞，手舞足蹈，仿佛在我眼前一下展現(xiàn)出祖國(guó)千里冰封，萬(wàn)里河山大雪紛飛的景觀。此時(shí)，父親的讀書(shū)聲，隨著詩(shī)句意境，發(fā)生變化。一會(huì)兒雄渾，一會(huì)兒厚重，一會(huì)兒豪邁；一會(huì)兒高亢，似飛流直下三千尺之勢(shì)；一會(huì)兒沉吟，似山澗涓流低語(yǔ)。我陶醉于父親的讀書(shū)聲里，感覺(jué)父親的讀書(shū)聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，似美妙歌聲。我從父親的讀書(shū)聲里能理解到一點(diǎn)書(shū)里的意思。

當(dāng)父親帶我讀陶淵明的《歸園田居》時(shí)，父樣的平淡聲音里顯著閑靜，那種田園式生活意境，一下從他聲音里盡顯出來(lái)，五字一句的詩(shī)句，在父親口里讀得簡(jiǎn)潔而不拖音，我模仿著他的讀書(shū)聲讀著，很快背誦出這首田園詩(shī)。

當(dāng)父親讀著魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》這篇散文時(shí)，父親聲情并茂，仿佛把我?guī)У紧斞感r(shí)侯讀書(shū)、玩耍的百草園里。

父親的讀書(shū)聲，常常遭到母親嘲笑，說(shuō)他，哪是讀書(shū)，是在唱書(shū)，像和尚念經(jīng)書(shū)。

父親說(shuō)，真正讀書(shū)的人，聲音里不僅飽含感情，也能從聲音里展現(xiàn)出文章里的意境。

父親對(duì)我說(shuō)，他這樣聚精會(huì)神地讀著，聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，就很容易理解文章里的意思，更能讀熟，甚至背誦出來(lái)。若年紀(jì)尚小，這文章就是到老，都還能背誦出來(lái)。他要求我不管理不理解文章、詩(shī)詞里的意思，先把它讀熟或背誦出來(lái)，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)和閱讀的多，以后會(huì)理解。

父親的讀書(shū)聲，在我腦海里印象極深，每當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，父親的讀書(shū)聲音仿佛在我耳邊響起……

（編輯 王娜）