李榮芳

（陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

高職高專通信類專業(yè)建設(shè)問(wèn)題的探討與研究—以陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

李榮芳

（陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

專業(yè)建設(shè)是學(xué)院教學(xué)工作與社會(huì)需求接軌的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，文章結(jié)合陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年專業(yè)建設(shè)所取得的成效，從規(guī)范人才培養(yǎng)方案的制定流程、校企合作、考試改革、課程改革幾個(gè)重要的方面進(jìn)行闡述，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，提出了建議。

人才培養(yǎng)方案；校企合作；課程改革

專業(yè)建設(shè)是高職院校存在和發(fā)展的基石，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，它反映了學(xué)校對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。在當(dāng)前高職大發(fā)展的大好形勢(shì)下，人們應(yīng)理清思路，將專業(yè)建設(shè)應(yīng)作為一門學(xué)科去研讀，只有對(duì)專業(yè)進(jìn)行深度剖析，才能把握市場(chǎng)的脈搏，從而準(zhǔn)確定位專業(yè)方向，才能在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1 問(wèn)題研究

1.1 嚴(yán)格規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定的流程

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，直接反映了學(xué)院人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和整體思路，關(guān)系著學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)、途徑和質(zhì)量。圖1為陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定流程。

圖1 陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定流程

只有嚴(yán)格規(guī)范人才培養(yǎng)方案的制定流程，才能保證人才培養(yǎng)方案的制定源于市場(chǎng)而用于市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)的發(fā)展節(jié)奏，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求，真正做到“產(chǎn)出”與應(yīng)用的“零距離”接觸，課程設(shè)置與專業(yè)技能的有效對(duì)接。

1.2 大力進(jìn)行考試改革

陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所通信類高職院校，非常重視考試制度的改革，多次召開專題會(huì)議研究考試制度改革的思路和方案。并且出臺(tái)了《學(xué)院考試制度的指導(dǎo)性意見》，每學(xué)期由該課程團(tuán)隊(duì)制定課程考試改革方案，經(jīng)系部、教務(wù)處審核，任課教師具體實(shí)施；經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐，成效顯著，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力大幅提升。表1為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程考試改革方案。

經(jīng)過(guò)考試改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)熱情得到了提升，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)鉆研；而且實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)、職業(yè)技能的提升也鼓舞了學(xué)生融入社會(huì)的信心。

表1 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程考試改革方案

序號(hào)項(xiàng)目名稱職業(yè)能力目標(biāo)（測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）完成時(shí)間5車載測(cè)試1、能獨(dú)立完成車載測(cè)試工作：硬件的連接、基站工參表的導(dǎo)入電子地圖的導(dǎo)入、數(shù)據(jù)保存。2、以分組形勢(shì)完成“咸陽(yáng)市北郊CDMA車載測(cè)試”，過(guò)程中注意車輛行駛路線的選擇，設(shè)備出現(xiàn)異常工作時(shí)的處理方法，最后提交測(cè)試報(bào)告。第九周第十周第十一周6綜合數(shù)據(jù)分析1、能使用軟件分析“導(dǎo)頻污染”2、能使用軟件分析“弱覆蓋”3、能使用軟件分析“掉話”4、以分組形勢(shì)通過(guò)使用CNT和CAN綜合分析本組收集的項(xiàng)目三、項(xiàng)目四、項(xiàng)目五的實(shí)際數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)三項(xiàng)目當(dāng)中任選一份提交分析報(bào)告，作為答辯的素材。第十一周第十二周

1.3 堅(jiān)持校企合作

通信技術(shù)專業(yè)是我院的特色專業(yè)，由于通信行業(yè)的自身特點(diǎn)限制了它與外界之間存在屏障，但是要培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬的技能型通信人才，必須有扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)條件。因此，不僅要堅(jiān)持校企合作，并且要爭(zhēng)取同國(guó)內(nèi)外通信行業(yè)龍頭大牌合作。經(jīng)過(guò)1年多的努力，學(xué)院與中興NC教育學(xué)院正式簽署了校企合作協(xié)議，簽訂“中興班”訂單式培養(yǎng)模式，共建通信實(shí)訓(xùn)基地，按照工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為通信專業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

1.4 持續(xù)進(jìn)行課程改革

課程改革的不斷深入進(jìn)行，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在課程改革方面經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，已初顯成效。

（1）學(xué)院把專業(yè)建設(shè)、課程改革作為教學(xué)改革與創(chuàng)新的重中之重，而且作為學(xué)院內(nèi)涵式建設(shè)的基礎(chǔ)，自2009年先后制定了課程建設(shè)的相關(guān)制度，如《陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革實(shí)施方案》《陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《精品課程管理實(shí)施辦法》等，極大地刺激并調(diào)動(dòng)了教師參與課改的積極性，為推動(dòng)學(xué)院課程改革提供了有力的支持。

（2）企業(yè)調(diào)研。學(xué)院每年暑假選派專業(yè)課教師進(jìn)行企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過(guò)對(duì)企業(yè)的深入了解和畢業(yè)生的信息反饋，及時(shí)調(diào)整課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案；根據(jù)企業(yè)崗位群的需求，設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，提煉學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能學(xué)到真正有用且實(shí)用的東西，為將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。圖2為“郵電服務(wù)禮儀”課程體系標(biāo)準(zhǔn)。

圖2 郵電服務(wù)禮儀課程體系設(shè)置

（3）制定專業(yè)核心課程的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)方案，將課改落到實(shí)處。課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括課程的性質(zhì)、課程設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)、授課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議等。課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)追求科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為平臺(tái)，打破學(xué)科界限，建立突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，規(guī)范教學(xué)要求，明確考核方式。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案則是使課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落地的“實(shí)踐者”。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位群的需求，明確設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與核心知識(shí)點(diǎn)、專業(yè)技能和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，教學(xué)相長(zhǎng)，逐步達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)的需要。

（4）改革教學(xué)方法及手段。課改課程需因材施教、量體裁衣，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣，開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展與提升。探索以企業(yè)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)手段，以啟發(fā)、討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將翻轉(zhuǎn)課堂落到實(shí)處。

2 結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)與改革是摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有先例，注定不會(huì)一帆風(fēng)順、一蹴而就。作為一名高職教育工作者，必須不斷探索，積極進(jìn)取，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深化改革，才能不斷進(jìn)步，才能保證高等職業(yè)教育長(zhǎng)久、持續(xù)、良性地發(fā)展。

[1]趙蘭畔.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校課程改革的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2012（11）：34-36.

[2]屈利軍.試析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校課程改革的探索與實(shí)踐[EB/OL].（2016-11-10）[2015-12-20].http://www.docin.com.

[3]崔強(qiáng).淺談“FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程改革探索與實(shí)踐[J].電子制作，2012（11）：106.

Discussion and research on the construction of communication specialty in higher vocational colleges: taking Shaanxi Post and Telecommunication College as an example

Li Rongfang
（Shaanxi Post and Telecommunication College, Xianyang 712000, China）

The specialty construction is the key link of a college teaching work adapt to social demand, this paper elaborated it from several important respects like making process of standard personnel training program, cooperation of schools and enterprises, examination reform and curriculum reform , the construction from in combination of professional characteristics of the achievement in higher occupation education got by Shaanxi Post and Telecommunication College in recent years, summed up the experience and put forward some suggestions.

personnel training program; school enterprise cooperation; curriculum reform

李榮芳（1979— ），女，陜西岐山，副教授；研究方向：計(jì)算機(jī)通信。