背景資料：

電視劇《小別離》可謂口碑與熱度齊飛，內(nèi)容與熱點銜接，引發(fā)了網(wǎng)友的深刻思考。劇中，黃磊、海清和張子楓組成的小家庭，向大家演繹了很多現(xiàn)實的教育問題，而其中所涉及的“留學(xué)生低齡化”問題，也是現(xiàn)階段很多家庭所面臨的境況。

現(xiàn)在，正在讀中學(xué)的很多孩子都是獨生子女，不少父母為了讓孩子接受更好的教育，選擇把孩子送出國讀高中，甚至讀初中，這樣的做法究竟值不值得提倡呢？今天，我們就來討論一下關(guān)于送孩子出國讀書的問題。

正方：

我們認(rèn)為，在家庭經(jīng)濟條件允許的情況下，送孩子出國讀中學(xué)是一種很好的選擇。首先，眾所周知，我國目前的教育模式仍然未能擺脫應(yīng)試的窠臼，學(xué)生幾年如一日苦行僧般地學(xué)習(xí)難度較高的書本知識，在過中高考獨木橋的時候，也未必能夠鯉魚躍龍門，獲得理想的結(jié)果。相反，一些孩子卻因為被這種題海戰(zhàn)術(shù)的模式束縛，在綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新式思維、動手能力、與人交往合作的能力、獨立解決問題的能力上稍有缺失。所以，我們不如對孩子放手，讓他們到更廣闊的天地中去摔打、去歷練。

國外與國內(nèi)不同的文化背景、生活方式、風(fēng)土人情等都會在認(rèn)知上、思維上給他們帶來一定的正向沖擊，是他們拓寬視野的良好契機，能夠讓他們在這一過程中，逐漸形成國際視野?！白x萬卷書，行萬里路?！斌w驗是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式。對異國文化的親身體驗，會浸潤孩子的心靈、成為滋養(yǎng)他的一種營養(yǎng)，這種學(xué)習(xí)方式是書本學(xué)習(xí)無論如何也替代不了的。

其次，早年間有一段出國留學(xué)的經(jīng)歷，對孩子而言，是一種性格上的砥礪，是一種難得的人生經(jīng)歷。在國外，衣來伸手，飯來張口的日子已成為過去，在這里一切都要依靠自己。學(xué)會獨立生活、獨立面對和解決遇到的各種問題，成了孩子在學(xué)業(yè)以外的必修課。修完這門課后，孩子獲得的成長將如破繭成蝶般讓人欣喜，他們在獨立性、自主性、規(guī)劃性等方面獲得的提升，將會是我們意想不到的。

反方

反方：我們認(rèn)為盲目地、尤其是過早地送孩子出國留學(xué)，不是一個明智的選擇。

首先，孩子在即將上中學(xué)時，年齡已介于13至16歲之間，中國式的生活方式和價值觀已初步形成，這時候突然將他送出國去，在這些方面，強大的差異會讓他感覺茫然、無所適從。背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母和親人朋友，他會覺得缺乏歸屬感，在國外的同伴群體中，他也或多或少地因為價值觀上的差異，缺乏被認(rèn)同的感覺。這對于尚還處于成長關(guān)鍵期、還沒定性的青少年來說，是弊大于利的。

其次，大部分孩子在國外讀完初中、高中后會繼續(xù)留在當(dāng)?shù)刈x大學(xué)，但讀完大學(xué)后，能在當(dāng)?shù)卣业揭环莺线m工作穩(wěn)定下來的卻少之又少，那么，他們接下來要面臨的又是回國生活。費盡心力適應(yīng)了國外的生活方式，又要回國來找工作，重新適應(yīng)國內(nèi)的生活，這對他們來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。其實，無論是在海外時，還是歸國后，他們在身份上和心理上，都像是“異鄉(xiāng)人”，他們時時刻刻體驗著與他人之間的隔膜，文化上、思想上的“不洋不土”是造成這種尷尬處境的根源。再說說更加實際的，海歸就業(yè)也是一個問題。留學(xué)生海外歸來后，在擇業(yè)上容易高不成低不就。即使找到了較為合適的工作，也會在適應(yīng)國情方面經(jīng)歷一個艱難的摸索期。

加之，讓我們回到事情的源頭，很多父母送孩子出國，并沒有充分尊重孩子的意愿，僅僅是自己的一廂情愿，是打著為了孩子好的旗號，對孩子進(jìn)行包辦代替。尤其對于性格比較慢熱甚至內(nèi)向的孩子，他們很可能不愿意過早面對全然陌生的環(huán)境，離開家鄉(xiāng)，離開父母和同學(xué)朋友，會讓他們過多地品嘗孤獨的滋味，對他們的健康成長并非有益之舉。

結(jié)束語：送不送孩子出國讀中學(xué)，不僅僅是父母的問題，也是孩子的問題，甚至是關(guān)系到兩個家庭的問題。因此，父母在做出選擇時，要綜合衡量家庭狀況、孩子的性格與其未來的發(fā)展，更要尊重孩子的自主意識，請父母相信孩子有能力為自己做出最正確的選擇，我們要做孩子的保護(hù)傘和引路人，而不是輕易決定他們未來的決策者。此岸彼岸，去留都是愛。

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