郝艷麗

河北省武強縣孫莊鄉(xiāng)孫莊學(xué)校

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在小學(xué)語文教學(xué)中竭力挖掘課堂的活力和生機(jī)

郝艷麗

河北省武強縣孫莊鄉(xiāng)孫莊學(xué)校

新課標(biāo)指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教師要重視和加強語文教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化工作，激活語文課堂教學(xué)，就要適當(dāng)引入“活水”，為課堂注入活力，讓學(xué)生把全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，產(chǎn)生終身樂于學(xué)習(xí)的愿望，從而取得良好的教學(xué)效果。

小學(xué)語文；活力課堂

隨著新課改的深入,小學(xué)語文課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。廣大小學(xué)語文教師們都在積極探索,如何使小學(xué)語文課堂充滿活力。新課標(biāo)指出,學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主人。因而，要使小學(xué)語文課堂充滿活力,無疑要從學(xué)生入手:充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建和諧的課堂,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,理解學(xué)生的個體差異等等。

一、追求靈活多樣的課堂教學(xué)方式

充滿活力的課堂的重要前提在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。新穎奇特的東西，最能激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們探究的興趣。教學(xué)中，如果教師老是采用同一種或相仿的教學(xué)方法，學(xué)生的心理就會疲勞，學(xué)習(xí)的積極性就會受到挫折。因此，教師要不斷更新和變化教學(xué)方法，可運用快樂、新穎又多變的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和欲望。低年級的閱讀課文大多以淺近的寓言、童話、故事、兒歌、童謠、古詩為主。教師要能夠根據(jù)課文的特點，將讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比、說一說等方法有機(jī)組合，因“材”(課文)施“法”，融會貫通。像《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《小動物過冬》、《狐貍和烏鴉》等課文適宜用表演的方法；《草原》、《大海睡了》等課文適宜采用現(xiàn)代化的多媒體聲、光、像的綜合手段，讓學(xué)生從聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象中進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，得到了美的享受，也感受到了閱讀的樂趣。

二、借助多媒體技術(shù)增添語文教學(xué)的樂趣

教學(xué)手段是一門藝術(shù)，也需要一定的技巧。如：在講《飛奪瀘定橋》的時候，只憑教師引導(dǎo)學(xué)生理解如何艱險，如何危急，如何困難是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我采用看錄象的教學(xué)手段，讓當(dāng)年激動人心的場面，活生生的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生用眼去感受，用心去聆聽。

再者，講《富饒的西沙群島》和《桂林山水》的時候，我采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生瀏覽一些祖國各地的風(fēng)景圖片，以生動形象的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

三、試行靈活開放的作業(yè)

對于低年級的孩子來說，機(jī)械、重復(fù)的抄抄寫寫，只會磨損孩子們的銳氣。變更作業(yè)方式，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的再次吸收、理解和感悟，也有利于學(xué)生人格和人文素養(yǎng)的形成。如學(xué)了《秋游》一課后，我先后設(shè)計與布置如下系列作業(yè)：讓孩子們通過看書或詢問家人去了解“秋天的？”；讓孩子們?nèi)ヂ犚宦犌锾斓穆曇?；看一看春秋天的色彩；找一找秋天在哪里；畫一畫美麗的秋天；讓孩子們和家人、朋友、同學(xué)一起參加采集樹葉活動；和家人、朋友、同學(xué)一起比賽放風(fēng)箏；背誦有關(guān)秋天的詩歌、詞語；唱和秋天有關(guān)的歌曲……開放、靈活的作業(yè)成為孩子們創(chuàng)新的樂園！

四、課堂評價體現(xiàn)激勵即興

課堂評價的方法很多，我通常使用課堂即興評價。課堂即興評價是指在課堂教學(xué)活動中教師對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為給予及時、合理、真誠、激勵的評價方法。激勵的即興評價，往往是愉快學(xué)習(xí)的添加劑，它能激勵學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，始終感受到語文學(xué)習(xí)過程的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂恰好是語文課堂教學(xué)追求的效果。這種樂學(xué)效果既體現(xiàn)為生動活潑的樂學(xué)氣氛、積極主動的樂學(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)在學(xué)生會學(xué)的心理體驗。但在教學(xué)的過程中，學(xué)生的差異性很大，教師的評價也要區(qū)別對待。對于思維方法有創(chuàng)新的學(xué)生要給予大力表揚；對于一些膽小不敢發(fā)言的學(xué)生，要在自信心方面加以肯定；對于那些學(xué)困生要重視發(fā)掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚，并提出努力的方向；在指出他們不足時，語言要委婉，不能傷其自尊心。評價方式以即興評價和延時評價相結(jié)合，這樣既能增加學(xué)困生努力學(xué)習(xí)的自信心，又能使他們享受成功的喜悅。此外，在課堂上還要非常注意引導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。引導(dǎo)學(xué)生要賞識別人，先找優(yōu)點，再提不足，讓學(xué)生在賞識、寬容中品嘗到成功的快樂，享受到美好的同學(xué)情誼，充分發(fā)揮評價對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)功能。

五、在實踐活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程?！薄皯?yīng)該讓學(xué)生更多接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”學(xué)習(xí)知識僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新教材編入了大量精選的好文章，在教學(xué)中要有意識進(jìn)行相關(guān)的閱讀實踐和寫作實踐，如完成課文后“研討與練習(xí)”中要求的改寫、續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫等實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。除此以外，還可設(shè)計豐富多彩的語言實踐，如過新年時讓學(xué)生給親友師長發(fā)短信。以此將現(xiàn)有的問題解決技能運用到新的情境和領(lǐng)域中，走進(jìn)社會，走向生活，不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

在語文課堂教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生，積極引導(dǎo)評價學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境去感受語文的魅力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。