劉會平

望都縣黑堡中心小學(xué)

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怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

劉會平

望都縣黑堡中心小學(xué)

閱讀是心靈交流的過程.是人類獲取知識的主要途徑,對提高學(xué)生的素質(zhì),健全學(xué)生的心靈、人格有著重要作用。因此，加強閱讀教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力,是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的有效途徑；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是語文教師重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo).。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾說，“養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣”是語文教學(xué)“懸著”的“明晰目標(biāo)”?！胺彩呛脩B(tài)度和好方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好方法才能隨時隨地應(yīng)用，一輩子受用不盡?！?/p>

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主要有：由教師強迫變?yōu)槲乙x書，我愛讀書；能做到不動筆墨不讀書；遇到不理解的詞語，不認識的字能主動利用工具書；勤問，勤思：真正做到眼到，口到，心到。培養(yǎng)好習(xí)慣，光提要求和講解無濟于事，還要多督促，勤檢查。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，可以說就是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程；就是培養(yǎng)自學(xué)能力的過程；各種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，語文教學(xué)的最終目標(biāo)——不須教就實現(xiàn)了

二、培養(yǎng)閱讀能力，教給閱讀方法

1．指導(dǎo)預(yù)習(xí)，教方法。

因為預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。所以，課前我教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容；要借助字典認字，理解詞語。要求學(xué)生在讀熟就基礎(chǔ)上寫出自己讀懂了什么，記下自己的問題，畫出自己不理解的地方。讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，說出課文主要內(nèi)容，并借助字典認字，理解詞語，把不理解的句子劃上記號以后，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。這樣，在課堂上指導(dǎo)三、四篇課文，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí)，不僅提高了教學(xué)效果，也為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學(xué)生通過預(yù)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個很好的開端。

2．上好精讀課，教給學(xué)法。

小學(xué)閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學(xué)時，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高學(xué)生獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀能力，要注意培養(yǎng)理解語言的能力

1．閱讀教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

世界上的任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語言也不例外。語言的內(nèi)容和形式是緊密地結(jié)合在一起的，是無法割裂的。因此閱讀教學(xué)中對語言文字的理解就有了兩層意義，一是理解語言文字的內(nèi)容，二是理解語言文字的形式。

理解語言文字的內(nèi)容，是閱讀教學(xué)的一項十分重要的任務(wù)。理解語言文字的內(nèi)容，不能簡單地認為就是單純的對內(nèi)容的理解，學(xué)生從中受到的教育其實是多方面的。在諸多的理解過程中，學(xué)生不但接觸到了作者所描繪的豐富多彩的社會生活，還體會到了作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增長他們的見識等都會起到積極的促進作用；在這樣的理解過程中，學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展。

2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上要重在引導(dǎo)學(xué)生理解文章和語言的表現(xiàn)形式。

在閱讀教學(xué)中，理解內(nèi)容僅僅是理解語言的一個方面，理解語言還有著另一個方面，而且是更重要的一個方面，即對語言表現(xiàn)形式的理解。學(xué)生的閱讀在經(jīng)歷理解課文的思想內(nèi)容的過程之后,還應(yīng)該從語言文字的運用角度,對課文作進一步的閱讀理解。

四、培養(yǎng)閱讀能力，要注意培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠遠不夠的。必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。因此，激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。除此之外，教師還要啟發(fā)學(xué)生運用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的好方法。

五、運用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

信息時代的到來不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式,而且改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。如今社會要求學(xué)生有很強的搜集、處理信息的能力,因此這也對小學(xué)語文教學(xué)提出了要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！睂⑴囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)提上了日程,提出了要引導(dǎo)學(xué)生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,并在教學(xué)設(shè)備中對學(xué)校的硬件建設(shè)作了具體的要求。

利用多媒體還可以豐富學(xué)校的閱讀氛圍。如:校園網(wǎng)在語文教學(xué)中的運用,大大提高了學(xué)習(xí)效果,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì),提高能力的最佳方式。這就要求我們應(yīng)當(dāng)按照事物發(fā)展的規(guī)律,既要重視課內(nèi)語文教學(xué)又要抓好課外閱讀。教師在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,以及行之有效的閱讀技能和技巧,我相信學(xué)生的閱讀能力一定會在短時間內(nèi)得到提高。

通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)興趣，在閱讀中發(fā)展語言能力,在閱讀中發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生自學(xué)語文的能力,并著眼于學(xué)生的未來,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。