劉永光

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喀什大學(xué)體育學(xué)院體操開展的現(xiàn)狀研究
——以喀什大學(xué)體體育教育專業(yè)13、14、15年級(jí)學(xué)生為例

劉永光

為了改善和提高喀什大學(xué)體體育學(xué)院體操教學(xué)質(zhì)量，解決現(xiàn)階段體操課程開展出現(xiàn)的問(wèn)題，以喀什大學(xué)體育學(xué)院目前13級(jí)、14級(jí)和15級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、訪談等研究方法，對(duì)當(dāng)前喀什大學(xué)體育學(xué)院體操課程開展情況進(jìn)行分析，找出影響教學(xué)質(zhì)量的因素，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些建議。希望通過(guò)本研究能給喀什大學(xué)體操課程開展提供一定的幫助，能夠使體操課程更好更快地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更多合格的體育教師。

喀什大學(xué)；體操課程；現(xiàn)狀研究 ；體育學(xué)院

1 前言

體操課程是學(xué)校體育的重要組成部分，也是高校體育教育專業(yè)的主干課程之一。體操課程通常有必修課(也稱普修課)、專項(xiàng)和輔修三種形式。體操課不僅可以讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)、技能，還可以增強(qiáng)人體的力量、柔韌和協(xié)調(diào)性，有助于學(xué)生更好的完成其他專業(yè)技術(shù)課上的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，它還能起到健美塑身的目的，因?yàn)槲覀兯熘慕∶啦佟⒔∩聿倬褪求w操的一種延伸。所以體操課可以鍛煉身體、磨練意志是不言而喻。

結(jié)合喀什大學(xué)體育學(xué)院體操教學(xué)的實(shí)際情況，分析體操課程中存在的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出一些建議，為喀什大學(xué)體育學(xué)院體操課程改革和發(fā)展提供理論依據(jù)，并且希望給喀什大學(xué)體育學(xué)院體操課程開展提供一定的幫助，能夠使體操課程更好更快地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更多合格的體育教師。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以喀什大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)13-2班全體同學(xué)、14-2班全體同學(xué)，15-2班全體同學(xué)為對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

文獻(xiàn)資料法是通過(guò)查閱文獻(xiàn)的方法證明所要研究的問(wèn)題的方法。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法是調(diào)查者運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問(wèn)卷向被選取的調(diào)查對(duì)象了解情況或征詢意見(jiàn)的調(diào)查方法。本文采用對(duì)喀什大學(xué)體育學(xué)院三個(gè)班級(jí)進(jìn)行試卷發(fā)放調(diào)查.發(fā)放調(diào)查95份，收回90份，收回率95%，有效率95%。數(shù)據(jù)能夠確保合理有效。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行整理，將調(diào)查所獲得的資料和數(shù)據(jù)借助計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用excel軟件，對(duì)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出有效的數(shù)據(jù)信息。

2.2.4 訪談法

在研究前期工作中，對(duì)論文研究所涉及問(wèn)題，進(jìn)行訪談，使論文觀點(diǎn)更客觀，從而指導(dǎo)論文更好的完成。采用與發(fā)放問(wèn)卷班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體操課程開展現(xiàn)狀的交談，以了解教學(xué)中的不足，以便于提出建議和意見(jiàn)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 喀什大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)體操課程開展基本情況

喀什大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)體操課程的開展主要在自由體操，單杠，雙杠跳馬，橫馬等項(xiàng)目上，技術(shù)難度較低，技術(shù)考核方式上，沒(méi)有等級(jí)評(píng)定，并且授課教師年齡層次普遍老齡化，年輕教師缺乏，這些都影響著體操課程的發(fā)展和創(chuàng)新。

3.1.1 學(xué)生對(duì)體操課程興趣調(diào)查

表1 學(xué)生對(duì)體操課程興趣調(diào)查

從表1調(diào)查結(jié)果來(lái)看：喜歡體操課的學(xué)生比例只占21%，比較喜歡的學(xué)生占30%，一般的學(xué)生占40%，不喜歡的學(xué)生占9%，這說(shuō)明體操課程存在一定的問(wèn)題。

3.1.2 生對(duì)體操課內(nèi)容感興趣程度

表2 學(xué)生對(duì)體操課內(nèi)容感興趣程度

從表2的調(diào)查結(jié)果看：非常喜歡目前體操課內(nèi)容的學(xué)生占31%，比較喜歡的學(xué)生占33%，一般喜歡的學(xué)生占36%。通過(guò)這些數(shù)據(jù)以及通過(guò)和學(xué)生訪談交流，發(fā)現(xiàn)目前體操課教學(xué)內(nèi)容還是存在問(wèn)題的，許多男同學(xué)認(rèn)為他們喜歡的體操內(nèi)容在上課時(shí)卻沒(méi)有學(xué)到，認(rèn)為教學(xué)的內(nèi)容過(guò)少，感興趣的難點(diǎn)的動(dòng)作在體操課上都沒(méi)有學(xué)到。然而女同學(xué)卻認(rèn)為目前體操課程開設(shè)的內(nèi)容有點(diǎn)難。

3.2 體操課程開展存在的問(wèn)題

3.2.1 教學(xué)器材陳舊，質(zhì)量較差，存在安全隱患

表3 教學(xué)器材對(duì)學(xué)生上課的影響

從表3的調(diào)查結(jié)果來(lái)看：認(rèn)為教學(xué)器材對(duì)學(xué)生上課影響非常重要的學(xué)生占91%，一般的占8%，不重要的占1%。從數(shù)據(jù)來(lái)看大家都認(rèn)為場(chǎng)地器材對(duì)體操課程開展具有較大的影響。但是通過(guò)和同事之間的訪談交流，發(fā)現(xiàn)體操教學(xué)所用器材比較陳舊，存在安全隱患；且學(xué)院所購(gòu)體操器材質(zhì)量不夠理想，樣式陳舊。

3.2.2 師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理

通過(guò)訪談交流，了解體育學(xué)院體操教師隊(duì)伍年齡分布情況如下：

表4 體育學(xué)院體操教師年齡結(jié)構(gòu)表

從表4中可以看出：女教師沒(méi)有，男教師年齡普遍較大，只有一名年輕教師，所以師資隊(duì)伍老齡化十分嚴(yán)重，30-40歲沒(méi)有教師，那么就反映出一個(gè)教師隊(duì)伍出現(xiàn)年齡斷層現(xiàn)象，這對(duì)體操教學(xué)的開展十分不利。

3.2.3 師資隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)未及時(shí)更新

表5 近年來(lái)體操教師外出參加培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)情況

從表5中可以看出：體操教師基本未進(jìn)行過(guò)專項(xiàng)性的外出交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這對(duì)授課很有影響。如果不及時(shí)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)更新學(xué)習(xí)，教師教育與教學(xué)的要求有可能跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，在專業(yè)知識(shí)上的欠缺，可能會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不夠優(yōu)秀。

4 建議

4.1 改善體操器材場(chǎng)地與設(shè)施

從調(diào)查可以看出，體操場(chǎng)地器材對(duì)課程進(jìn)行影響較大，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體操課程的興趣，并且場(chǎng)地器材不規(guī)范，容易致使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害，這也直接影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，所以改善體操器材場(chǎng)地與設(shè)施勢(shì)在必行。建議體操器材要定期更新，使用正品合格器材，以保證體操教學(xué)順利進(jìn)行。

4.2 加強(qiáng)教師對(duì)外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

加強(qiáng)教師自身教學(xué)能力，使之得到不斷提升，是進(jìn)一步提高同學(xué)們體操技術(shù)的強(qiáng)化劑。教師經(jīng)常參加對(duì)外交流學(xué)習(xí)，可以吸取其他學(xué)校的長(zhǎng)處，以運(yùn)用到喀什大學(xué)體育教育專業(yè)的體操課程教學(xué)當(dāng)中去，完成體操課程的與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升體操課程教學(xué)水平，以培養(yǎng)高素質(zhì)中學(xué)師資。

4.3 改善體操教學(xué)內(nèi)容，滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)需求，使之達(dá)到體操三級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)

在原來(lái)教學(xué)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹦?dòng)作，盡量讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到新體操等級(jí)三級(jí)運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

4.4 引進(jìn)培養(yǎng)青年教師

根據(jù)之前的調(diào)查顯示，喀什大學(xué)體育學(xué)院體操師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，青年教師太少，30-40歲年齡段沒(méi)有教師，出現(xiàn)年齡斷層現(xiàn)象。所以需要引進(jìn)青年教師，以滿足當(dāng)前教育教學(xué)需求。

[1] 陳艷武.新時(shí)期體育教育專業(yè)體操普修課考核評(píng)價(jià)體系研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,(9).

[2] 李利華.西安體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)能力培養(yǎng)的研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013,(5).

[3] 商汝松.對(duì)廣西高校體育教育專業(yè)體操普修課教學(xué)現(xiàn)狀的思考及改革設(shè)想[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,(11):28.

[4] 李會(huì)軍.四川省高校體育教育專業(yè)體操普修課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].四川師范大學(xué)，2008,(14):20.

Research on Current Situation of Gymnastic Development in Physical Education Institute of Kashgar University——Take Grade 13, 14, 15 Physical Education Majors as an Example

Liu Yongguang

In order to improve and enhance the quality of gymnastics teaching in Kashgar University Physical Education Institute, and to solve the problems in gymnastics course development at present, this paper takes the physical education students of Grade 13, 14 and 15 as the research object, This paper analyzes the current situation of gymnastics course in Kashgar University, finds out the factors that affect the quality of teaching, and puts forward some suggestions to solve these problems. It is hoped that this study will provide some help to the gymnastic course of Kashgar University, and can make the gymnastics course complete the teaching task better and faster, and train more qualified PE teachers.

Kashgar University; gymnastics course; research situation; sport colleges

喀什大學(xué)教研教改課題資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：KJFY1522)

劉永光(1986-)，男，河南商丘人，助教，碩士，研究方向：體操教學(xué)。

喀什大學(xué)體育學(xué)院，新疆 喀什 844006

School of Physical Education, Kashgar University, Kashgar 844006, Xinjiang, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0046-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.020