謝宗春

2015年3月25日，在縣級(jí)公示后的第40天，我和其他4位參評(píng)人一樣，在忐忑的漫長(zhǎng)等待中，終于收到了縣教體局的短信通知：請(qǐng)收到短信的同志自帶七、八年級(jí)下學(xué)期教材，于3月27日上午10：30準(zhǔn)時(shí)到市教體局報(bào)到，參加安徽省第十一批特級(jí)教師評(píng)選之市級(jí)推薦人選業(yè)務(wù)考核，預(yù)期不到，視為主動(dòng)放棄。

市級(jí)考核是承“縣”啟“省”的中轉(zhuǎn)站，已通過縣級(jí)評(píng)審的我們，只有通過市級(jí)考核，才能進(jìn)一步?jīng)_刺省級(jí)評(píng)審。安徽省第十一批特級(jí)教師評(píng)選，我市一共有19名省級(jí)推薦名額，可各縣（市）、區(qū)推薦到市里的名額已高達(dá)35名，也就是說，本次市級(jí)考核的淘汰率近50%，競(jìng)爭(zhēng)可謂“天昏地暗”。

說起來，我萌發(fā)參與特級(jí)教師評(píng)選的念頭純屬偶然。1991年9月，我初為人師走上講臺(tái)，對(duì)特級(jí)教師這一概念并無什么具體印象，一來因?yàn)槲沂∪暌淮蔚奶丶?jí)教師評(píng)選剛進(jìn)行了3批；二來自己剛剛出道，第一目標(biāo)是站穩(wěn)講臺(tái)，贏得學(xué)生，壓根沒去想諸如參評(píng)特級(jí)教師之類山高水遠(yuǎn)的事情。后續(xù)十多年的工作中，我一直平平淡淡、安安靜靜地走在教室、辦公室和宿舍之間，有滋有味地書寫著自己教書育人的平凡人生。即使后來知道了特級(jí)教師是怎么一回事，我也一直固執(zhí)地認(rèn)為，對(duì)農(nóng)村教師來說，它也只是個(gè)可望而不可即的絕緣符號(hào)，自己也從未敢把評(píng)上特級(jí)教師作為內(nèi)心期冀的一個(gè)工作愿景。讀讀文件中那些苛刻的參評(píng)條件，看看周圍那些奔波生活的同事，再想想城里老師那得天獨(dú)厚的平臺(tái)和資源，你就會(huì)知道，作為一位土生土長(zhǎng)的農(nóng)村教師，參評(píng)特級(jí)教師的戲份能有幾許了。

白駒過隙，時(shí)間的腳步不知不覺跨入了我工作的第十八個(gè)年頭。2009年2月，我在若無其事地翻看一份《安徽日?qǐng)?bào)》時(shí)，突然在一份“安徽省第九批特級(jí)教師候選人”公示名單里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為熟悉的名字。咦？這和我的一位師范同學(xué)同名啊，難不成是她？我趕緊掃了一下其后的工作單位：定遠(yuǎn)縣民族小學(xué)。不錯(cuò)，是她！畢業(yè)后，她留在了縣城，而我則一直任教于偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，平時(shí)忙于各自工作，聯(lián)系甚少。沒想到她不鳴則已一鳴驚人，做出了如此讓我仰視的不凡業(yè)績(jī)！

別人是否是特級(jí)教師與我無關(guān)，但這個(gè)熟悉的名字還是給我?guī)砹艘粓?chǎng)不同尋常的震撼和沖擊！特級(jí)教師這四個(gè)字在我心里也一下子變得從未有過的真切具體、觸手可及！我一次又一次地讀著公示稿和老同學(xué)的名字，突然間也給自己讀出了一個(gè)大膽的夢(mèng)想：我和她師出同門，她行，我行嗎？為什么不行？她行，我也行！但轉(zhuǎn)念又想：不行！她在縣城，我在農(nóng)村，怎能與之相提并論？一瞬間，“行”與“不行”之念頭，在我心里不能自已地左沖右突、明滅糾結(jié)著……

一個(gè)月后，省政府的批復(fù)文件里，老同學(xué)再次榜上有名。我拿起話筒，撥通了老同學(xué)的電話，一是祝賀道喜，二來也是“刺探軍情”，了解一下特級(jí)教師評(píng)選的具體流程和要求。當(dāng)我自羞自卑地說起自己那份或明或暗的評(píng)特夢(mèng)想時(shí)，沒想到她立即給了我熱情洋溢的“洗腦”和鼓勵(lì)：“你的底子比我好呢，有什么不可以？而且，你的好學(xué)和能力都是眾所周知的，你絕對(duì)是一支不可忽視的潛力股噢！把它作為自己專業(yè)發(fā)展的一個(gè)階段目標(biāo)和成長(zhǎng)臺(tái)階吧，不管結(jié)果如何，準(zhǔn)備、參與本身就是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，順其自然、爭(zhēng)其必然吧！”

好一個(gè)“順其自然、爭(zhēng)其必然”！那我就認(rèn)真try一下吧。自此，參評(píng)特級(jí)教師的夢(mèng)想便在我心里時(shí)而自卑、時(shí)而自信，時(shí)而顯性、時(shí)而隱性地悄然生長(zhǎng)著……其間我有疑慮，但方向沒變；有滯慢，但努力未少……

2006年8月，因工作上的一點(diǎn)成績(jī)，我被組織任命為一所農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，雖有大量瑣碎繁重的管理工作，但我始終堅(jiān)守教育教學(xué)一線，先之勞之、身先士卒，和同事們守望相助、共同成長(zhǎng)。此時(shí)，內(nèi)心那份特有的追求與夢(mèng)想更讓我的職業(yè)激情如烈焰般升騰。不積小河無以成江海，不積硅步無以至千里。在周遭喧囂紛亂的環(huán)境里，我靜心摒棄隨時(shí)可能產(chǎn)生的紛亂思緒，懷著火熱的耐心，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，勤勤懇懇科研，踏踏實(shí)實(shí)育人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，努力延伸著自己的專業(yè)發(fā)展跑道。我在收獲了學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)廣泛認(rèn)可的同時(shí)，也先后被授予滁州市學(xué)科帶頭人、安徽省模范教師等榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)課題研究、論文發(fā)表等一項(xiàng)項(xiàng)科研成果也次第開花結(jié)果。這不，在2015年安徽省第十一批特級(jí)教師評(píng)選縣級(jí)推薦人選考核中，我雖來自農(nóng)村學(xué)校，但卻以業(yè)績(jī)總分第一的成績(jī)通過了評(píng)審，這無疑也給我增添了更多前行的信心和勇氣。

27日早晨8點(diǎn)，吃過早飯，我背起妻昨天晚上為我精心收拾好的背包，坐上了開往滁州的客車。臨近清明，車窗外楊柳掛綠煙，秀水嵌青山，藍(lán)天鑲白云，綠草萋萋，鮮花繽紛。平時(shí)坐車，我多賞景閱人怡然自得，可這一次不一樣，我拿出一份為答辯準(zhǔn)備的材料，聚精會(huì)神地翻看著，2小時(shí)的車程，轉(zhuǎn)眼就到了。

市教體局辦公大樓的樓前廣場(chǎng)上，已來了20多位同志。有的在一旁翻看著教材和資料，有的在林蔭下獨(dú)自散步，也有的聚在一起聊著本次的評(píng)審，似有一份閑時(shí)的悠然，但更有一份戰(zhàn)前的嚴(yán)肅和忐忑的緊張。“迄今為止，我們?nèi)h除了縣城中小學(xué)有幾位特級(jí)教師外，占全縣教師總數(shù)近六分之五的鄉(xiāng)村教師中一個(gè)特級(jí)也沒有！”“雖說政策向農(nóng)村教師傾斜，但沒有硬性的指標(biāo)，這個(gè)要求能落到實(shí)處嗎？哪個(gè)市不是往省里推選最好的老師呢？！”“這次市級(jí)評(píng)審是雙輪驅(qū)動(dòng)，材料再優(yōu)秀，考核這一關(guān)過不了，也是竹籃打水。”“唉，不知怎么，這次評(píng)審斷斷續(xù)續(xù)拖了這么長(zhǎng)時(shí)間，比馬拉松還馬拉松呢，真是煎熬，早評(píng)早結(jié)束，我都要崩潰了……”這些七嘴八舌的議論相信也并非全是虛言，一次又一次的延期，“煎熬”這個(gè)詞想必早已是所有參評(píng)老師內(nèi)心都無法卸載的注腳……

報(bào)到，開會(huì)，審核身份證，上交手機(jī)，抽簽，然后是進(jìn)入測(cè)試教室，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。我抽到的是人教版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 10 Section B 中的一篇閱讀材料。構(gòu)思、筆寫，1個(gè)小時(shí)倏然過去。當(dāng)工作人員提示還有5分鐘時(shí)，我的設(shè)計(jì)文字稿還沒完成，不知怎么，心里莫名地掠過了一絲隱隱的不安……

考核進(jìn)入最后一關(guān)，說課答辯，20分鐘。

考核室里的5位評(píng)審專家，一字排開。專家前面僅一講桌、一黑板、一板擦、若干粉筆。常規(guī)的說課環(huán)節(jié)，我還是游刃有余的，可后來我在由中西方不同的生日習(xí)俗，說到學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)卡住了一次，且有語言重復(fù)現(xiàn)象；板書時(shí)，受自己平日信馬由韁習(xí)慣之影響，沒能完全按照預(yù)定的構(gòu)思進(jìn)行，有點(diǎn)零亂，甚至還無意中寫錯(cuò)了一個(gè)單詞；最讓我不能容忍的，是自己答辯時(shí)的回答。一位評(píng)委老師問：“How to activate the existing schemata in students mind in the stage of pre-reading？”不知是受說課過程中負(fù)面情緒的影響，還是緊張之緣故，我只結(jié)合本次閱讀教學(xué)，說了“We can introduce topic sentences or key words of the story and let the students predict the general idea of the reading material”這一點(diǎn)便無下文了（其實(shí)方法還有很多，我的回答不夠完整、完美）。中途卡住、板書不齊整、答辯不全面，總感覺該說的沒有說到，想說的也沒有說完……這樣虎頭蛇尾的說課和答辯，不要說能否通過考核了，就是與自己初始時(shí)的期望也相差甚遠(yuǎn)?。∥乙幌伦拥肓松钌畹淖载?zé)和沮喪之中……

走出考核室，我長(zhǎng)吁了一口氣。刀光劍影之后，一切又重歸平靜。好了，在這個(gè)地方、這個(gè)時(shí)間，該發(fā)生的都發(fā)生了，我也該回去了。驗(yàn)過身份證，取回手機(jī)，背起背包，我腳不停步地離開了考核室。剛下樓，突然想起自己手中的設(shè)計(jì)稿未交，趕緊折返！當(dāng)我回去交說課稿時(shí)，工作人員卻告知，交不交沒關(guān)系，設(shè)計(jì)稿不列入考核范圍。我一怔：我花了那么多時(shí)間規(guī)范地寫稿，原以為是要打分的，要不然，自己只寫個(gè)設(shè)計(jì)框架不就OK了……

剛埋頭走出大樓，突然遇見了明光中學(xué)的燕老師。我和他曾在去年的一次市級(jí)教研會(huì)上相識(shí)，彼此相聊甚歡，印象深刻。聞知他這是第二次參評(píng)，我很驚訝。原來省第十批特級(jí)教師評(píng)選他已沖到省里，但因論文未達(dá)標(biāo)被刷了下來……他已年近50，卻越挫越勇，這次再度競(jìng)爭(zhēng)，著實(shí)讓我暗挑大拇指欽佩不已。

可還未走出教體局大門，我的情緒又波動(dòng)了起來。想到自己準(zhǔn)備材料時(shí)的艱辛，想到自己漫長(zhǎng)的等待和付出，想到家人和同事的巨大鼓勵(lì)與支持……頃刻之間，又一波雜糅著不滿、自責(zé)，甚或失望的情緒全方位向我襲來……不管評(píng)委老師怎么看，反正我無法說服自己、原諒自己。招手一輛出租車，我打車便走，再也不愿回望一眼我剛剛走出的教體局辦公大樓。

返程的汽車，又行駛在上午來時(shí)曾走過的路上。望著窗外滿眼的綠色和起伏的山巒，我的心情漸漸平復(fù)了許多。于是，給妻發(fā)了一條短信：親愛的，我在回來的車上，晚上遲些回家吃飯。感覺表現(xiàn)不咋地，心情不好ing……

到定遠(yuǎn)下了車，走在日日走過的小區(qū)道路上，看著身邊熟悉的花草樹木，聽著孩子們簡(jiǎn)單快樂的陣陣笑聲，我的心里一下子踏實(shí)、安全也溫暖了許多。到家了，妻正不亦樂乎地準(zhǔn)備晚飯呢?！叭暨@次落選，你不怪我吧……”“盡力就行了，想那么多干什么。能沖到省里，當(dāng)然高興；沒通過，也是一次成長(zhǎng)。再說，評(píng)特也只是漫漫工作中的一個(gè)片段而已，絕不是咱們的終點(diǎn)站，不以物喜不以己悲嘛。Tomorrow is another day.你不是最喜歡吃手搟面嗎？面我都和好了，正缺一位幫手呢。快，幫我洗兩顆青菜，再打兩個(gè)雞蛋……”沒想到，妻這一番氣定神閑、靜如止水的三言兩語似有千鈞之力，一下子把我沖刷得內(nèi)外透亮心清身爽！是啊，人不就是在各種順逆相間的歷練中，刷新自我，挑戰(zhàn)夢(mèng)想，不斷升級(jí)的嗎？評(píng)特，既是我明天的追求和夢(mèng)想，也更應(yīng)是我當(dāng)下永不言棄的積極行動(dòng)才對(duì)啊！“是！堅(jiān)決執(zhí)行命令！保證完成任務(wù)！”我釋然一笑，對(duì)妻敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，圍起了圍裙……

（編者注：作者雖自以為特級(jí)教師參評(píng)過程表現(xiàn)不佳，但憑借自身強(qiáng)大的實(shí)力，仍順利通過市級(jí)考核，并在最后成功獲得“特級(jí)教師”榮譽(yù)）