彭飛

摘要：動漫專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)及較強(qiáng)的影視動漫畫設(shè)計(jì)、原創(chuàng)及制作能力。動漫專業(yè)教學(xué)下，學(xué)生能夠適應(yīng)動漫畫藝術(shù)制作和計(jì)算機(jī)游戲的開發(fā)等等。所以動漫專業(yè)教學(xué)顯得尤其重要。動漫專業(yè)與動漫產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切，存在著千絲萬縷的聯(lián)系，但是在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，動漫專業(yè)教學(xué)會出現(xiàn)很多誤區(qū)。所以本文在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，通過動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題來探索動漫專業(yè)教學(xué)的思路和模式，旨在加強(qiáng)動漫教學(xué)的效果，促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動漫；動漫產(chǎn)業(yè)；教學(xué)思路；模式研究

動漫是動畫和漫畫綜合藝術(shù)效果的簡稱，融合了美術(shù)、音樂和影視等各方面的內(nèi)容，在制作程序上也是相當(dāng)復(fù)雜。如果沒有夯實(shí)的基礎(chǔ)是不行的，這就要求動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)者一定要學(xué)習(xí)于動漫有關(guān)的課程。近年來，國家對動漫的發(fā)展越來越重視，甚至提出了互聯(lián)網(wǎng)+ 的模式，有意向動漫與其他產(chǎn)業(yè)鏈相互合作。因此，國內(nèi)的許多高校跟上時(shí)代的潮流相繼開設(shè)了動漫專業(yè)。但是，在短時(shí)間開設(shè)的動漫專業(yè)是否能起到一定的作用呢，答案是否定的。時(shí)間證明，動漫教學(xué)中存在著許多不可忽視的問題。近幾年，動漫專業(yè)的就業(yè)形勢非常的的嚴(yán)峻。曾經(jīng)的火熱的動漫專業(yè)也成為了難就業(yè)的專業(yè)之一，這與人們的預(yù)期結(jié)果不一致。動漫專業(yè)就業(yè)難的原因可想而知。據(jù)調(diào)查，動漫專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能與實(shí)際工作脫軌，學(xué)生一般是培訓(xùn)后在上崗，企業(yè)更愿意要直接就能上手的員工。綜合動漫專業(yè)自身的特點(diǎn)和就業(yè)前景，動漫教學(xué)中存在師資力量不夠和教學(xué)設(shè)備不強(qiáng)、課程體系不完善和專業(yè)技能與事假工作脫軌等問題。通過動漫教學(xué)中折射出的問題，我們一點(diǎn)要理清動漫專業(yè)的教學(xué)思想，在一定程度上有效地解決動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題。

動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對不僅動漫教學(xué)提出了新的要求，而且對人才的培養(yǎng)提出了新的要求。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要出入新的血液和新的思想，實(shí)現(xiàn)這些要求就得借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的探索和研究，所以動漫專業(yè)教學(xué)就要找到屬于自己的教學(xué)思路和模式。作為人才培養(yǎng)的教育，動漫專業(yè)的教學(xué)至關(guān)重要，但是其發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)沒有多少可以借鑒。所以本文基于動漫產(chǎn)業(yè)的背景，立足于動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出動漫專業(yè)教學(xué)的思路和模式，旨在能夠解決當(dāng)前存在的普遍問題，加強(qiáng)動漫專業(yè)教學(xué)的成果。

一、動漫專業(yè)教學(xué)思路

動漫專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，所以首先要重新定位教學(xué)思想和重構(gòu)教學(xué)模式。學(xué)生作為動漫專業(yè)學(xué)習(xí)的主體，所以我們要以學(xué)生為中心，所有的教學(xué)活動和教學(xué)思想以學(xué)生的具體要求為準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。實(shí)際上指的是在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，以市場需要為基礎(chǔ)，在理論知識的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)方面的實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)與實(shí)際工作接軌的人才。

近年來，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展停滯不前。其發(fā)展受制約主要是動漫人才的缺失。動漫專業(yè)教學(xué)下的合格人才不能在市場上很好地發(fā)揮自己的作用，因此動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到影響，更別提產(chǎn)業(yè)大國的實(shí)現(xiàn)。所以動漫專業(yè)教學(xué)的條件要與市場的需求相適應(yīng)，保證人才的輸出能夠符合現(xiàn)階段的市場需求。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展，國家正在擴(kuò)大對動漫的扶持。當(dāng)然，許多高校也順應(yīng)時(shí)代的潮流紛紛開設(shè)動漫專業(yè)。然而，各大高校只知道開設(shè)動漫專業(yè)，忽視動漫專業(yè)教學(xué)的目的和意義。許多高校的師資力量和設(shè)備存在參差不齊的狀況，學(xué)生無法得到有效的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。許多高校忽視了學(xué)生的主體地位，教師只知道向?qū)W生傳授理論知識，相對的專業(yè)技能沒有得到充分的訓(xùn)練。這樣一來，動漫專業(yè)教學(xué)本末倒置，無法滿足市場的需求，導(dǎo)致人才就業(yè)難的問題。綜上可知，要理清動漫專業(yè)教學(xué)的思路首先要確定學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)氖禽o助角色。然后在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，教學(xué)要迎合市場的需求，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，加強(qiáng)動漫專業(yè)的實(shí)踐。

二、動漫專業(yè)教學(xué)的模式研究

動漫專業(yè)不是孤立存在的，可以說動漫專業(yè)的發(fā)展在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下出現(xiàn)的。所以我們不能脫離動漫產(chǎn)業(yè)來談動漫專業(yè)。在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，動漫專業(yè)的發(fā)展才有正確的方向，才能培養(yǎng)出符合市場的人才，才能促進(jìn)動漫的發(fā)展。動漫專業(yè)的教學(xué)要滿足市場的要求，我們就必須明白市場有哪些需求。目前動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，繼互聯(lián)網(wǎng)+之后，動漫+模式也出現(xiàn)。這一模式的出現(xiàn)使動漫的發(fā)展更加廣泛和迅速。動漫產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范以及新的技術(shù)和新的生產(chǎn)工藝都有很大的發(fā)展。所以，我們要把握動漫產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)并把最新的動態(tài)反映到動漫教學(xué)中才能提高動漫教學(xué)的質(zhì)量。在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，盡管市場的發(fā)展對動漫專業(yè)教學(xué)起到一定的推動作用，但是動漫專業(yè)教學(xué)的發(fā)展需要結(jié)合自身的特點(diǎn)，把動漫自身的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)揮帶極致并且能夠帶動消費(fèi)者的心理。如此一來，市場和動漫專業(yè)的教學(xué)相輔相成，兩者相互促進(jìn)各自的發(fā)展。綜上可知，動漫專業(yè)教學(xué)需要把握市場的需求，既促進(jìn)自身理論和專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能在市場上向前發(fā)展。

動漫專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新制作能力的人才，所以其模式也應(yīng)該是人才模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。人才的培養(yǎng)是我國教育的重中之重，所以動漫的教學(xué)應(yīng)該具有一定的超前性，而且人才的培養(yǎng)需要相應(yīng)的獨(dú)立性。動漫專業(yè)教學(xué)的長足發(fā)展依賴于與教育的發(fā)展，不但為時(shí)代提供人才，在一定程度上引領(lǐng)著時(shí)代的發(fā)展。實(shí)際上，我國動漫的發(fā)展起步最早，但是發(fā)展滯緩，沒有長足的進(jìn)步并且受到外來動漫的沖擊。所以直到現(xiàn)在，我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是不溫不火。值得一提的是我國動漫產(chǎn)業(yè)也曾借鑒他國的經(jīng)驗(yàn)，也有過短暫的輝煌但還是沒能發(fā)展起來。究其原因，我國只注重他國的經(jīng)驗(yàn)，忽視本國的實(shí)際和動漫人才的培養(yǎng)。所以動漫只停留在一時(shí)的需求上，很難推動動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以動漫教學(xué)要教育的超前性和人才培養(yǎng)的獨(dú)立性。

盡管動漫專業(yè)發(fā)展迅速，但是動漫專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)難的問題。許多畢業(yè)生在接受工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能不能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中，不得不要經(jīng)歷公司的培訓(xùn)上崗。這就凸顯出高校在人才的培養(yǎng)過程中沒有注重學(xué)生實(shí)踐的獨(dú)立性。大部分院校僅僅開設(shè)幾周的設(shè)計(jì)和美術(shù)基礎(chǔ)課，造成學(xué)習(xí)的實(shí)際基礎(chǔ)差不能滿足市場的需求。而且高校的教學(xué)不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅把學(xué)生當(dāng)做技術(shù)工來培養(yǎng)。這樣的人才培養(yǎng)模式是不對的，動漫專業(yè)的教學(xué)具有一定的特殊性，動漫制作的人員不僅要有扎實(shí)的基本功，而且具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語

動漫是動畫和漫畫的簡稱，既不是單一的動畫也不是單一的漫畫；它融合了動畫的藝術(shù)效果，又結(jié)合了漫畫的故事情節(jié)。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，動漫的發(fā)展出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的高峰。繼互聯(lián)網(wǎng)+之后，動漫+模式也出現(xiàn)。這一模式的出現(xiàn)使動漫的發(fā)展更加廣泛和迅速。9月7日，由河北小學(xué)與保定合創(chuàng)文化傳媒有限公司就“教學(xué)+動漫”校企合作簽約暨動漫實(shí)驗(yàn)室揭牌儀式在在河北小學(xué)校舉行，同時(shí)，京津冀動漫游戲嘉年華組委會向河北小學(xué)贈送了動漫圖書，將動漫文化送入校園。同時(shí)，建設(shè)動漫實(shí)驗(yàn)室，讓河北小學(xué)的學(xué)生能近距離接觸到動漫文化教育。

動漫產(chǎn)業(yè)的興盛也促進(jìn)動漫專業(yè)教學(xué)的的發(fā)展。動漫形象為什么能夠立得住，有特殊年代反復(fù)播放的客觀原因，但最主要的還是憑借自身形象的深入人心。念念不忘的，是動漫世界瑰麗想象背后真善美的價(jià)值坐標(biāo)。動漫，看似是一個(gè)個(gè)奇幻的虛擬世界，但背后的價(jià)值觀與人性曲折，必然是現(xiàn)實(shí)世界的映射。鞭撻丑惡、頌揚(yáng)美好，是全世界共同認(rèn)可的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。無論當(dāng)時(shí)是風(fēng)靡一時(shí)還是寂寂無聞的，最終能獲得大家認(rèn)可的，能留存人們記憶當(dāng)中的，必然是符合這一價(jià)值坐標(biāo)的動漫作品。所有這些，都是對一部部動漫作品的切實(shí)考驗(yàn)。而只有當(dāng)經(jīng)受住了這些考驗(yàn)，當(dāng)這個(gè)動漫形象真正立起來之后，動漫才有更多實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的可能。而動漫專業(yè)教學(xué)就是要確定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的掌握理論和專業(yè)的技能。同時(shí)動漫專業(yè)教學(xué)的模式也是要以人才培養(yǎng)為主，旨在提高人才的創(chuàng)新能力，只有這樣動漫專業(yè)的教學(xué)的才能在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下得到長足的發(fā)展。

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