張冠萍 葉佩

摘要：作為高等教育的核心環(huán)節(jié)，大學(xué)是培養(yǎng)青年人人生觀、價值觀的重要基地。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高青年人的人文道德素養(yǎng)，拓寬青年人的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。而校園文化活動的開展的恒久主題應(yīng)該是“校訓(xùn)”，具體實施應(yīng)該調(diào)動校、系、班等三類管理機(jī)構(gòu)，以“官方、非官方”形式立體交叉舉行，建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，同時要重視理論聯(lián)系實際，注重實踐的基地共建文化，從而充分發(fā)揮校園文化活動育人功能。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化活動

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，是置身于社會文化大背景中的一種特定群體、特定區(qū)域的亞文化形態(tài)。校園文化活動是體現(xiàn)這種文化的載體和形式。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”，可見，學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。那么怎樣建設(shè)大學(xué)校園文化呢？

一、緊扣校訓(xùn)內(nèi)涵，在文化活動中傳承和發(fā)揚(yáng)校園精神

所有活動的開展必須有主題思想，高校文化活動同樣需要在一個大主題下開展。在高校發(fā)展的歷史沉淀過程中，最能反映一所高校校園文化傳統(tǒng)和特色的是校訓(xùn)，校訓(xùn)基于校園文化并引領(lǐng)校園文化的建設(shè)，是學(xué)校的靈魂與精髓。高校的校訓(xùn)精神內(nèi)涵對社會進(jìn)步以及自身校園文化的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，展示了高校校園文化的歷史貢獻(xiàn)。校園文化活動的開展，必須與學(xué)校固有的文化環(huán)境相結(jié)合。而校園文化又分為物質(zhì)文化與精神文化，無疑，物質(zhì)文化對于活動的開展是必不可少的，但是最核心的是反映學(xué)校精神的價值文化、觀念文化。校園文化活動要在活動中體現(xiàn)和鞏固校園精神，真正使校園文化活動成為培育學(xué)校個性的重要形式和載體。這樣畢業(yè)學(xué)子走上社會時，打上鮮明的校園文化印記。在激烈的人才競爭中，既以鮮明的文化個性贏得親賴，又將校園文化特質(zhì)輻射社會，促進(jìn)精神文明的發(fā)展。

二、開辟多種途徑，立體交叉開展校園文化活動

隨著高等教育由精英教育向大眾教育過渡，生源的素質(zhì)隨著擴(kuò)招變的更加復(fù)雜，文化需求更趨多元。這就要求學(xué)校有對應(yīng)的龐大的文化活動指導(dǎo)隊伍和足夠的場所來滿足學(xué)生的需求。按照目前高校的管理模式，建立以校、系、班三級立體交叉的文化活動管理體系，由職能部門、院系二級單位、學(xué)生組織等，共同擔(dān)負(fù)起文化活動的策劃和指導(dǎo)，更能滿足學(xué)生對于文化活動的需求。按照文化活動的規(guī)模、重要性、交融性，三個層次的活動應(yīng)該各有特色：首先，由學(xué)校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生會等組織并直接承辦的大型活動主要是有廣泛社會影響的大型活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生電腦節(jié)等，這些活動涉及面廣，需要校級部門共同聯(lián)手實施。其次是系級活動。近年來，隨著高校管理重心向二級部門傾斜，圍繞專業(yè)特色開展的系級文化活動無論從數(shù)量還是質(zhì)量上，都成為校園文化活動的主流。這樣，系科特色的彰顯更加明顯，活動的社會化趨向更加明顯。這類活動由每個系的黨團(tuán)組織、教工團(tuán)體、學(xué)生分會以及各社團(tuán)策劃開展。第三是由班級、團(tuán)支部、小型社團(tuán)負(fù)責(zé)承辦的小型活動。這種活動往往以興趣為導(dǎo)向，靈活多樣，貫穿于日常生活的方方面面。三類活動如果能夠交叉輪流開展，那么學(xué)生就能擁有豐富多彩、活力四射的大學(xué)生活。

三、建立網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時代最強(qiáng)音

隨著大學(xué)信息化、社會化發(fā)展速度的加快，校園不再是一塊凈土。互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)高校生活雖然短短10來年的時間，卻以驚人的速度得到普及和發(fā)展。隨著學(xué)校信息化建設(shè)步伐的加快，目前大絕部分高校已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、圖書館、宿舍區(qū)網(wǎng)網(wǎng)通。網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育亟需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

四、理論聯(lián)系實際，注重實踐的基地共建文化

近年來，國家教育部對于地方一般性高校，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的口號，目的是強(qiáng)調(diào)一般性高校在育人過程中，應(yīng)該高度關(guān)注市場需求，使學(xué)生學(xué)有所用。從素質(zhì)教育角度看，學(xué)校在育人過程如果能夠注重實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，能夠?qū)⑸鐣逃灤┰趯W(xué)制的始終，那么教育效果會得到提高。校園文化活動在學(xué)生社會化過程中，最突出的貢獻(xiàn)就在于她努力避免學(xué)生“死讀書”，積極倡導(dǎo)“走出去，請進(jìn)來”，讓學(xué)生在各種類型的活動中接受經(jīng)驗教訓(xùn)，迅速實現(xiàn)社會化。作為地方高校，要為學(xué)生建立更多基地，方便他們參與社會實踐，同時不能忽略對于地方文化中有利于學(xué)生成長的因素的借鑒與吸收。從文化融合角度虛心借鑒地方文化的精華，借助地方文化的優(yōu)勢來提高自身文化的檔次。學(xué)?？梢匝埖胤轿氖穼＜抑v述地方文化史、革命史，請政府官員講經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、治理方案等，為未來幾年更好地學(xué)習(xí)地方文化作鋪墊。同時，學(xué)校廣泛收集信息，有針對性建立德育基地和社會實踐基地，每到節(jié)假日，將學(xué)生分批送到實踐基地開展各種文化活動，接受各種鍛煉教育。為傳遞校園文化、促進(jìn)地方精神文明建設(shè)和增長學(xué)生見識起到積極作用。

總之，校園文化建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不可能用一固定的模式、手段來完成，要使高校教育工作行之有效，除正面教育、積極引導(dǎo)外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要想在新時期有所作為，取得更大的、可持續(xù)的發(fā)展，就必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，重視校園文化對學(xué)校發(fā)展的深刻影響。

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