楊雪梅

從踏入特殊教育學(xué)校大門的第一天起，我的耳邊就不時充斥著這樣的聲音：同是做教育，別人從事的是一份守得花繁葉茂、果滿枝頭的事業(yè)，而你卻注定只能在一片貧瘠荒蕪的土地中耗費青春……

是啊，選擇了特殊教育，就注定了要把自己的人生與一群口不能巧言、體不能衡動、腦亦無法聰慧的孩子們捆綁在一起；注定了要在一條只見播撒、不見花開的路上行走；更注定了在每年一度屬于教師的節(jié)日里留給自己一聲深深的嘆息：我是個沒有“教師節(jié)”的教師！

兩年前的一個清晨，同往常一樣，我早早趕到學(xué)校，開始了一天的忙碌。走到教室門口，原本就因匆忙而略顯疲憊的心更加郁悶起來：門緊緊關(guān)著，里頭不時傳來孩子們嘰嘰喳喳的聲音。為了方便值班教師的早間巡查，我再三強調(diào)過早自習(xí)時教室的門要敞開，大家都要有秩序地在自己的位子上坐好，保持安靜。孩子們肯定沒想到我今天來得這么早吧，關(guān)起門來在里頭鬧騰的不亦樂乎！帶著一股怒意，我猛然推開了緊閉的門。

“一二！”不知誰喊了一聲，還未等我回過神來，一陣響亮齊整的歌聲就在我耳畔漾起?！?花兒鮮，花兒艷，花兒真美麗，我們像鮮花開在春風(fēng)里……”許是意料到了我會被這陣勢驚呆，孩子們的小臉興奮得猶如枝頭紅通通的果子，歌兒唱的愈發(fā)大聲了：“鮮花愛雨露，我們愛老師！鮮花愛雨露，我們愛老師……”黑板上赫然寫著幾個歪歪扭扭的大字：祝親愛的楊老師教師節(jié)快樂！

哦 ，原來又是一個教師節(jié)。工作了十幾個年頭，我已經(jīng)習(xí)慣了這個特殊的節(jié)日像平常一樣過。而今天，可愛的孩子們竟以別樣的方式為我送上了一份沉甸甸的禮物，一片霧水瞬間迷蒙了我的雙眼。

“我的好老師，下班回到家，工作了一天多么辛苦呀。老師老師快坐下……”瞧，又來了，這些頑皮的小家伙居然把“我的好媽媽”改編成了“我的好老師”，用歌聲傳遞著我與他們之間的情感。兩個可愛的小姑娘甚至邊唱邊跑過來拉著我，把我按到凳子上坐好，用自己尚且稚嫩的小手在我的肩膀上按摩。單純的孩子們在用自己的方式，訴說著對我的愛與祝福！

雖然有人說，在貧瘠的土地上耕耘，永遠都無法品嘗到收獲的快樂?？稍谀且豢?，我分明看見了朵朵花兒正嬌艷，教室里悠悠飄蕩的，也明明是花開的聲音。我相信，無論時間如何流轉(zhuǎn)，記憶中那美妙的聲音都將激勵著我在特教之路上不斷地探索、前行……