文/連賀祥云

難忘的一課

文/連賀祥云

由小時接受啟蒙起，于求知的路上，記不清上了多少課，可有一課，自己總是難忘。

記得是大躍進(jìn)時代的一年，我剛剛上三年級，當(dāng)時好像興起了一個全民普及科技知識的活動，側(cè)重點是我們中小學(xué)生。

給我們上無線電常識課的是位女老師，姓譚，挺年輕，剪著齊耳短發(fā)，像個運動員。我們輔導(dǎo)員稱她為教練，她有點不自在。她對我們說：“能給你們講課，我很高興，你們就叫我老師吧。”我們喊她老師，她笑了。

譚老師開始講課了，開始，她講得就不快，后來越來越慢，并仔細(xì)在黑板上畫著示意圖。講了一會兒，看到我們茫然的樣子，她頓了頓，開始用我們常見的東西打比方來講解，什么風(fēng)響、水波、磁鐵、琴弦……一會兒，我看到譚老師的兩鬢沁出了細(xì)細(xì)的汗珠。

當(dāng)時我心里想：到底不是專業(yè)的老師，要不然……

后來我上了中學(xué)，在上物理課時，老師為了講解一個通用的歐姆定律，竟用了一堆儀器，加上圖表，用了一周的時間，才算講明白。自己這才理解了當(dāng)初譚老師把諸如電場、頻率、波長、互感、振蕩器、真空管之類的專業(yè)術(shù)語，“裝”進(jìn)只有小學(xué)三年級學(xué)生的腦子里，那是怎樣的艱難。

當(dāng)時的課堂可以這樣描述：譚老師在臺上講解“天書”，我們在臺下聆聽“禪語”。

后來，我們又上了好幾課，課堂上譚老師依舊講得十分努力，臺下我們聽得更是格外用心。

幾堂課下來，自己的確學(xué)了不少“知識”，可謂收獲“頗豐”。在學(xué)校，我可以用半通不通的新名詞在同學(xué)面前吹噓，回到家里，用半懂不懂的理論，跟老媽講解收音機的聲音是咋回事。

其實，更重要的是，打那以后，自己對“電”產(chǎn)生了濃厚的興趣。后來的歲月里，這堂課在很大程度上引導(dǎo)著自己的專業(yè)選擇與工作擇業(yè)。

現(xiàn)今的課外學(xué)習(xí)，一般先是醒目的廣告，接著是誘人的效果，最后是“實實在在”的價格?？晌覀兡菚r不是，那時的課外學(xué)習(xí)，學(xué)生是課余學(xué)習(xí)，老師也是業(yè)余授課；老師是踏踏實實地教，學(xué)生是認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。

人生活于世，行者有師長，世間即課堂。我們每個人都有許多老師，有終身的，那是父母；有正規(guī)的，在學(xué)校里；然而還有更多的，就在我們的身邊。他們在經(jīng)意或不經(jīng)意間，給予我們教誨，傳授我們知識，他們，都值得我們永遠(yuǎn)懷念。