樊 薇 郭婷婷

微時(shí)代背景下大學(xué)生黨員兩學(xué)一做教育的創(chuàng)新路徑

樊 薇 郭婷婷

根據(jù)第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，其中學(xué)生群體的占比最高，為25.2%。2015年共計(jì)新增網(wǎng)民3951萬人，其中學(xué)生群體的占比為46.4%。大學(xué)生人群對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用目的主要是娛樂、溝通。大學(xué)生群體在全面融入數(shù)字化生活的同時(shí)，也已經(jīng)進(jìn)入了以微信息、微媒體、微社區(qū)為主要形態(tài)的“微時(shí)代”。微時(shí)代不僅僅深刻影響了大學(xué)生的生活，更潛移默化地改變著大學(xué)生的思想方式和思想觀念。近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好高等學(xué)校 “學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育有關(guān)工作的通知》。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義最寶貴的理論品質(zhì)，高校思想政治教育者更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)的開展黨員教育活動(dòng)，積極探討微時(shí)代背景下大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)的創(chuàng)新路徑。

一、微時(shí)代背景下開展大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育的必要性

據(jù)中共中央組織部最新發(fā)布的 《2014年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，截至2014年底，學(xué)生黨員共計(jì)224.7萬名，大專及以上學(xué)歷黨員3775.5萬名，占黨員總數(shù)的43%。長期以來，大學(xué)生入黨意愿持續(xù)高漲，大學(xué)生黨員數(shù)量逐步增長，已經(jīng)成為黨員隊(duì)伍中的重要組成部分。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，黨員教育是學(xué)生黨建工作中需要常抓不懈的靈魂工程。在微時(shí)代背景下開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向大學(xué)生黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸、從傳統(tǒng)教育模式向創(chuàng)新教育模式的重要舉措。

（一） 實(shí)現(xiàn)黨章黨規(guī)教育的隨時(shí)性

“學(xué)黨章黨規(guī)”是“兩學(xué)一做”教育的基本內(nèi)容。黨員需要逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞、黨的宗旨、黨員義務(wù)和權(quán)利；認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)；學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，汲取違紀(jì)違法案件的教訓(xùn)。“黨章黨規(guī)”教育內(nèi)容體系較多，對(duì)于黨員的識(shí)記要求較高。取得 “黨章黨規(guī)”教育的實(shí)質(zhì)性效果，既有集中教育的需要，更有“片段化”教育、隨時(shí)性教育的需要。大學(xué)生黨員“黨章黨規(guī)”教育的集中開展需要考慮到學(xué)校的日常教學(xué)安排，在時(shí)間選擇上存在局限性，實(shí)現(xiàn)日常化的集中教育存在著組織難度。

微時(shí)代帶來了信息傳輸?shù)母咝?，傳播活?dòng)也隨之具有瞬時(shí)性的特點(diǎn)，微媒體的信息傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。這為大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”實(shí)現(xiàn)化整為零的“片段化”教育提供了新思路。

（二）實(shí)現(xiàn)“系列講話”教育的及時(shí)性

“學(xué)系列講話”是“兩學(xué)一做”教育的又一基本內(nèi)容。黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想以及黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。該項(xiàng)教育要求第一時(shí)間將系列內(nèi)容及精神傳遞給黨員。而大學(xué)生黨員一方面存在課業(yè)壓力，一方面存在自身政治素養(yǎng)的層次區(qū)別，往往在系列講話的自主學(xué)習(xí)方面存在及時(shí)性不足、敏感性欠缺、把握不準(zhǔn)、理解不透等問題。目前，我國網(wǎng)民對(duì)于QQ空間、微博，網(wǎng)民使用率分別達(dá)到65.1%、33.5%，大學(xué)生群體使用率則更高。微博、微信等應(yīng)用軟件在大學(xué)生中的普及一方面極大地推動(dòng)了信息獲取和社交行為的便捷，一方面為“兩學(xué)一做”教育的即時(shí)性提供了可能。

（三）實(shí)現(xiàn)合格黨員的引導(dǎo)性

“做合格黨員”是“兩學(xué)一做”教育的最終目的。黨員應(yīng)著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對(duì)黨員的新要求，堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。教育內(nèi)容、教育方式對(duì)于該項(xiàng)黨員教育效果有直接影響。傳統(tǒng)的大學(xué)生黨員教育在內(nèi)容上主要源于權(quán)威、官方渠道，在方式上主要通過專題講座、榜樣激勵(lì)、民主生活會(huì)等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中和持續(xù)的教育，但是這種灌輸式的教育方式在得到大學(xué)生黨員積極反饋方面較為薄弱，或者是暫時(shí)得到了積極反饋但是維持時(shí)間不長?！拔r(shí)代”所帶來的各種“微傳播”突破了時(shí)間與地域的界限，信息發(fā)布者可以隨時(shí)隨地發(fā)布最新教育內(nèi)容，大學(xué)生黨員不再是簡單的被動(dòng)受教育者，而是積極主動(dòng)的受教育者。由于網(wǎng)絡(luò)的公開性，大學(xué)生黨員在信息訂閱方面有了更多的選擇，其選擇往往基于自身興趣點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，這對(duì)于信息發(fā)布者也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的灌輸方式在激烈地“市場競爭”中很容易被淘汰，生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默又貼近生活的教育往往會(huì)得到大學(xué)生黨員的關(guān)注，并在不自覺間實(shí)現(xiàn)了“病毒式”傳播。事實(shí)上，大學(xué)生黨員教育與“微媒體”的結(jié)合過程中已經(jīng)自覺完成了由“灌輸”向“引導(dǎo)”的過渡。

二、微時(shí)代背景下開展大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育的創(chuàng)新路徑

1.大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育要全面融入“微生活”

黨員是黨員教育的客體，關(guān)注黨員的現(xiàn)實(shí)生活、思想意識(shí)和生活意義是黨員教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！拔r(shí)代”影響下的大學(xué)生黨員已經(jīng)形成“微生活”的生活方式及思維模式，其生活、學(xué)習(xí)、交際、娛樂、情感等都在“微媒體”上得以充分體現(xiàn)，這為教育者對(duì)大學(xué)生黨員的個(gè)體價(jià)值觀、思想行為特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)全方位審視提供了可能，也為大學(xué)生黨員教育全面融入“微生活”提出了迫切要求。教育者必須一改以往“灌輸者”的姿態(tài)，首先學(xué)會(huì)做大學(xué)生黨員的“粉絲”，通過“關(guān)注”、“評(píng)論”、“轉(zhuǎn)發(fā)”，進(jìn)一步傾聽大學(xué)生黨員的心聲、了解其生活學(xué)習(xí)需求、把握其思想動(dòng)態(tài)，因材施教、因勢利導(dǎo)。同時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)“微時(shí)代”背景下新觀念、新語言，將黨員教育與“微”理念有機(jī)融合、積極轉(zhuǎn)變?cè)捳Z方式，從獨(dú)語走向共享，從宏觀走向微觀，從抽象化、理論化走向具體化、生活化。

2.大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育要全面搭建“微平臺(tái)”

教育者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到微博、QQ、微信等媒介在大學(xué)生黨員日常生活中的利用率及影響力，利用這些“微媒體”全面構(gòu)建大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育的“微載體”。首先，教育者應(yīng)當(dāng)開通并打造涵蓋微博、微信、QQ等主流媒介的全面教育渠道，鼓勵(lì)學(xué)院、年級(jí)、支部利用“微媒體”，不斷完善立體的教育渠道，確保大學(xué)生黨員能夠在日常“微生活”中輕松接收到教育內(nèi)容；其次，教育者應(yīng)當(dāng)著力打造生動(dòng)精煉的 “微內(nèi)容”，將“兩學(xué)一做”教育內(nèi)容與大學(xué)生黨員的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，將最新精神生動(dòng)化解讀，將教育內(nèi)容巧妙地化“整為零”，引導(dǎo)大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)由“被教育者”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變，吸引他們充分利用“微時(shí)間”學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”教育的“微內(nèi)容”、及時(shí)領(lǐng)會(huì)“系列講話”的新精神；再次，教育者可以利用 “微載體”有針對(duì)性的開辟“微專題”、組織“微活動(dòng)”、開展“微討論”，通過互動(dòng)有效地激發(fā)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)參與感，及時(shí)地掌握大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育的實(shí)效性。最后，教育者可以精心制作符合大學(xué)生黨員興趣的 “微電影”、“微課”、“微視頻”，潛移默化的實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”教育的引導(dǎo)性。

（三）大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育要全面打造“微隊(duì)伍”

教育者的素質(zhì)和能力是關(guān)系到教育效果的關(guān)鍵因素?！拔r(shí)代”背景下開展大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育必須全面打造理論過硬、技術(shù)過硬、思想過硬的“微隊(duì)伍”。

首先，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升教育隊(duì)伍的政治素養(yǎng)、教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)。相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，“微媒體”對(duì)教育內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性更加“挑剔”，往往對(duì)小紕漏會(huì)有“放大鏡”的作用。因此，挑選具有扎實(shí)功底的教育者并不斷加強(qiáng)其理論素養(yǎng)是打造大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育“微隊(duì)伍”的重要任務(wù)。其次，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升教育隊(duì)伍的 “微媒體”的操作水平?！拔r(shí)代”背景下，“微媒體”的種類日益豐富，各項(xiàng)功能也日趨成熟，熟練掌握各類“微媒體”的操作技巧僅僅成為對(duì)教育者最基本的需求。教育者只有進(jìn)一步提升攝影、圖片處理、視頻剪輯、電子相冊(cè)制作等技術(shù)，才能真正“玩轉(zhuǎn)”“微媒體”，發(fā)揮好“微媒體”在大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育中的效用。最后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升教育隊(duì)伍的豐富性，發(fā)揮好黨團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任、兩課教師“四支”隊(duì)伍的力量，打造“微時(shí)代”背景下大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育的精品教育團(tuán)隊(duì)。

[1]中共中央辦公廳.關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案.[Z].2016-2-28.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）. 2015年第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].2016-1-22.

[3]周琪、羅川.“微時(shí)代”下大學(xué)生價(jià)值觀教育面臨的

挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].思想教育研究，2014（1）.

[4]楊立淮、陳百成.“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì) [J].青年教育，2013（3）.

[5]“微時(shí)代”90后大學(xué)生的微生活現(xiàn)狀微探[J].高校輔導(dǎo)員，2013（2）.

（作者單位：武漢理工大學(xué)；武昌理工學(xué)院）

武漢理工大學(xué)自主創(chuàng)新研究基金項(xiàng)目：《微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究》階段性成果（2014-Ib-079）。