上初中時(shí)，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活以外，根本沒(méi)有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙打開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事書。禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺(tái)抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：“峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子?！蔽液軕M愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。

輕松一練

1.解釋句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。

（2）禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。

2.理解短內(nèi)容，填空。

（1）寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語(yǔ)有：

（2）“幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜……”“風(fēng)平浪靜”在短文中指 。

（3）“禁不住‘仙子的誘惑，我如法炮制?！薄叭绶ㄅ谥啤痹谖闹芯唧w指 。

（4）“從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。”“類似的錯(cuò)誤”在短文中具體指 。

3.“一張紙條”是誰(shuí)留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)“我”的教育意義極大？抄寫下來(lái)。

今日學(xué)堂里坐無(wú)虛席，來(lái)的學(xué)子雖然很多，但紀(jì)律卻很好，學(xué)堂里鴉雀無(wú)聲，夫子捋著胡須，不住地點(diǎn)頭以示十分滿意大家的表現(xiàn)。此時(shí)，不知哪位學(xué)子一聲尖叫，讓安靜的課堂頓時(shí)混亂起來(lái)，夫子氣得吹胡子瞪眼，提高音調(diào)問(wèn)道：“誰(shuí)能告訴我到底發(fā)生啥事了？”可惜誰(shuí)也沒(méi)把夫子的話聽進(jìn)去?；靵y還在繼續(xù)，魯小班忍無(wú)可忍，將戒尺往案上重重一拍，怒道：“肅靜，肅靜！”沸騰的學(xué)堂終于安靜，一個(gè)學(xué)子不好意思地站起來(lái)說(shuō)道：“對(duì)不起，剛才是我將一根麻繩丟在地上，被別的學(xué)子誤會(huì)成是蛇，我以后再也不犯這種錯(cuò)誤，請(qǐng)夫子原諒！”聽完學(xué)子的，夫子不但沒(méi)惱，反而高興地說(shuō)道：“知錯(cuò)能改，善莫大焉。咱們今日的課便從“知過(guò)改過(guò)”說(shuō)起吧，大家可要聽好嘍?！?/p>

原文重現(xiàn)

人患不知其過(guò)，

既知之不能改，

是無(wú)勇也。

譯文：人只怕不知道自己的過(guò)錯(cuò)，已經(jīng)知道而不能改正，這是沒(méi)有勇氣的表現(xiàn)。改正錯(cuò)誤需要勇氣，要有勇氣承認(rèn)，有勇氣痛改。如果明知故犯，將錯(cuò)就錯(cuò)，就是一個(gè)諱疾忌醫(yī)的懦夫，就會(huì)沿著錯(cuò)誤的道路滑向深淵。

知識(shí)小辭條：這句話出自唐朝韓愈的《五箴五首序》?！段弩稹肥琼n愈在貞元二十一年（公元805年）謫居陽(yáng)山時(shí)所寫的表露自己真情實(shí)感的自戒之作。通篇以自我批評(píng)為基調(diào)，但這種批評(píng)有出自真心的一面，也有告誡自己警醒的一面，更有不屈的精神蘊(yùn)含其中。