李艷麗　王全軍

現(xiàn)代教育的新型理念在不斷的進(jìn)步和改革，但仍然有需要重視和彌補(bǔ)之處，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文作為能夠鍛煉和提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的板塊，逐漸的引起學(xué)生和教學(xué)工作者的重視，但由于種種因素，學(xué)生的作文還需要進(jìn)一步的得到提升，作文教學(xué)仍然存在許多不合理之處，在明白寫(xiě)作低效的原因之后，才能夠?qū)ΠY下藥，讓我們能夠看到學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

一、小學(xué)作文教學(xué)低效的原因

1.教師的作文教學(xué)仍未形成成熟的體系

老師能夠意識(shí)到作文的重要性，但往往在語(yǔ)文課堂教學(xué)中缺乏教學(xué)技巧，在寫(xiě)作模塊更多地讓學(xué)生自主發(fā)揮，雖能夠判斷出作文的優(yōu)劣，但是卻無(wú)法讓學(xué)生獲得更大的成長(zhǎng)空間，在作文教學(xué)時(shí)存在漏洞，教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，形成獨(dú)具特色的教學(xué)體系，老師仍然需要作文教學(xué)這塊進(jìn)行琢磨，在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地利用教學(xué)技巧及寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升。

2.學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏素材和情感

寫(xiě)作考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，需要學(xué)生的日常積累和有意識(shí)的收集，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不夠，會(huì)直接影響到語(yǔ)文作文的優(yōu)劣，語(yǔ)文基礎(chǔ)需要夯實(shí)，在生活中的觀察和積累會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力更為優(yōu)秀，因此學(xué)生需要在小學(xué)這一階段能夠豐富自身的閱讀量，在書(shū)籍中陶冶自己的情操，同時(shí)能夠?qū)κ挛镉懈由羁?，也更為?dú)特的看法和見(jiàn)解，在寫(xiě)作時(shí)能夠更為順暢，有內(nèi)涵。

二、提升小學(xué)作文教學(xué)的對(duì)策

1.改善教學(xué)方法，在教學(xué)中能夠有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)

教學(xué)工作者需要研發(fā)出能夠讓學(xué)生積極參與，能夠有明顯的提升和進(jìn)步。老師的教學(xué)方法將直接影響到學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的改善，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的觀察力和想象力，而不是教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出千篇一律的文章，只學(xué)會(huì)死記硬背，在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有自己的價(jià)值觀念，缺乏趣味性，也讓學(xué)生的興趣減弱了，在寫(xiě)作時(shí)會(huì)更加束縛。

2.讓學(xué)生能夠在探索和實(shí)踐中提升寫(xiě)作能力

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更有效率，讓寫(xiě)作不再枯燥，學(xué)生的大量閱讀能夠?yàn)樽约悍e累下寶貴的財(cái)富，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠開(kāi)闊自己的視野，打開(kāi)自身的思維，在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中能夠更加有效。語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)也能夠有提升和突破。

小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要在實(shí)踐中不斷摸索，這一過(guò)程需要教學(xué)工作者更加認(rèn)真地對(duì)待和實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能夠更愿意表達(dá)，更能夠表達(dá)，喜歡寫(xiě)作，熱愛(ài)生活。endprint