胡凱

（中共劍河縣委黨校，貴州 劍河 556400）

當(dāng)前形勢下學(xué)校教育更不能脫離家庭教育

胡凱

（中共劍河縣委黨校，貴州 劍河 556400）

家庭教育對于孩子的成長起到至關(guān)重要的作用，家庭文化的熏陶能給孩子建立良好的行為習(xí)慣，形成安全感，讓孩子在未來的人生道路上更堅定自己的信念。但是目前的一些經(jīng)濟落后的地區(qū)，留守兒童的現(xiàn)象仍然很多，家長外出工作，將孩子留在家中，教育孩子重任就交給了爺爺奶奶和學(xué)校的老師，這樣不利于孩子的身心發(fā)展，本文針對某些地區(qū)的此類現(xiàn)象展開討論，并提出幾點建議。

學(xué)校教育；家庭教育

當(dāng)前，由于西部地區(qū)經(jīng)濟滯后，各種條件差等諸多因素、當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長除有工作和經(jīng)商外、其于的都長年在外打工，學(xué)校百分之七十至百分之八十的學(xué)生是留守兒童，這給學(xué)校增加了管理和教育的難度。學(xué)生由于父母長期在外打工、脫離了家庭的正常教育和約束，在校變得無所事事、紀律散漫，這對于學(xué)生的成長是一種錯誤的導(dǎo)向。

如今的青少年兒童由于獨生子女的原故，受到來自家庭的過分偏愛，在此類地區(qū)的孩子，由于過早的與父母分離又得不到家人的親情溫暖，而導(dǎo)致性格怪僻，養(yǎng)成了不善于聽家長的話，而又只聽老師的話；或者不聽老師的話，而只聽家長的話，所以學(xué)生只靠學(xué)校教育而脫離家庭的教育是達不到教育的目的的。

所以孩子在中、小學(xué)教育期間不能脫離家庭教育。教師對于學(xué)生的批評教育首先須從了解學(xué)生的性格入手，對癥下藥，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。而中學(xué)教師往往與學(xué)生家長接觸較少，對學(xué)生在家的各種表現(xiàn)缺乏了解，對學(xué)生的思想性格沒有深入的掌握，所以達不到要批評教育的目的。所以在教師對學(xué)生教育無效果之時應(yīng)首先與家長取得聯(lián)系，依靠家庭的教育，通過雙方渠道，相互補充，才能讓學(xué)生真正認識自己的錯誤，改正缺點，走上正途。

學(xué)校的教育并不是萬能的，特別是在當(dāng)今形勢下的學(xué)校教育是更不能脫離家庭教育而獨立進行的，所以對于農(nóng)村中、小學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)主動進行家訪、與家長電話溝通、組織家長會，具體我們可以從一下一些方面入手：

一、定期召開家長會

如今學(xué)生家長中外出打工的比較多，但必定還有少數(shù)家長在家，很有必要組織家長到學(xué)校來。只要有所效益，學(xué)?？梢栽谶@方面投入一些經(jīng)濟開支，解決家長到校的吃住問題，不給家長添負擔(dān)，解除家長到校的不便和后顧之憂，讓家長主動的，樂意的到學(xué)校來，這樣學(xué)校就可以組織開放教學(xué)和“家長接待日”活動，成立家長學(xué)校，請家長到學(xué)校聽課，向家長傳達最新的教育動態(tài)、政策、匯報學(xué)校的教育教學(xué)工作情況及學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)情況，請家長留下寶貴意見。家長和教師舉行座談，溝通情況，交流家長經(jīng)驗和體會，針對家庭教育存在的諸多弊端，指導(dǎo)家長改進家教方法，讓家長懂得如何更好地與自己的孩子相處，并能成為朋友，促進了家長與家長之間，家長與教師之間的情感交流與相互理解。

二、教師家訪

對于在校表現(xiàn)優(yōu)秀和較差兩種不同情況的學(xué)生進行家訪是非常有必要的。對于優(yōu)等生班主任及教師要常到學(xué)生家中去了解家庭情況，把學(xué)生在校的良好表現(xiàn)反映給家長，讓家長鼓足信心，為了孩子的一切，防止家庭中影響孩子學(xué)習(xí)的因素出現(xiàn)，避免孩子成績下滑或因家庭的情況變故使孩子走極端，特別是因父母離異給孩子帶來的打擊和負面的影響，這樣既救了孩子又救了家庭。對于經(jīng)濟困難的家庭，學(xué)校和老師在力所能及的情況下給予幫助，讓優(yōu)秀的學(xué)生能正常的發(fā)展而打下堅實的家庭基礎(chǔ)。而對于在校表現(xiàn)較差的學(xué)生班主任就更要積極地進行家訪，把學(xué)生在校的情況反映給家長，給學(xué)生一定的壓力并與家長一道如何采取正確有效的教育方法，讓學(xué)生盡快認其過錯和改正缺點，走入正道上來，切忌一味打罵和過極的讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的教育方法。

三、電話溝通

對于家長外出打工的可采取電話溝通的形式取得與家長的聯(lián)系。學(xué)校在這方面可設(shè)立專門的電話溝通平臺，防止班主任及教師因經(jīng)濟問題而中斷與家長聯(lián)系的渠道，班主任可通過電話把學(xué)生在校的情況反映給家長，聽取家長的意見和商量教育的方法，給家長提出教育的建議讓家長與學(xué)生親自溝通，或讓家長寫信給學(xué)生，對學(xué)生進行多方面的雙渠道的教育。

四、對于家庭條件好的還可以創(chuàng)建家校聯(lián)系的新渠道，利用現(xiàn)代電子信息的技術(shù)手段，取得與家長的聯(lián)系

隨著時代的發(fā)展，社會對班主任工作的要求越來越高，班主任的教育也越來越繁重，工作量也越來越大，因此，如何與家長有效地聯(lián)系和溝通，便成了一些班主任和家長的難題。但是通過網(wǎng)絡(luò)，雙方的交流，鼠標(biāo)一點這些問題就迎刃而解了，用這種方式進行交流時尚、快捷、高效，會收到事半功倍的教育效果。

總之，“磨刀不誤砍柴功?！辈还苁莻鹘y(tǒng)的家校聯(lián)系和新創(chuàng)建的家校聯(lián)系方式都還可以在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。班認任要因地制宜地充分利用各種資源，各種形式多種渠道地取得與家庭的聯(lián)系，才可以使學(xué)校與家庭之間了解對方的教育行為，能夠有效地發(fā)揮雙方的教育合力，既增加學(xué)校教育的透明度，也豐富了家庭教育的思路。還有我們的家長要提高家庭教育對孩子的重要性的認識，主動承擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，不要把對孩子的教育全都推給學(xué)校方面。因為家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。在家庭中，隨著社會進步和社會結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的重要。家庭教育對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當(dāng)務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，是國家、社會、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又根深蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。家長應(yīng)該在不斷的進行自我學(xué)習(xí)，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，才能真正達到教育的效果和實現(xiàn)教育的目的，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。

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