石曉東

(寧波廣播電視大學(xué)奉化分校 浙江奉化 315500)

新形勢下高校籃球教學(xué)改革思路創(chuàng)新與探索

石曉東

(寧波廣播電視大學(xué)奉化分校 浙江奉化 315500)

近年來,隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,籃球成為了學(xué)生非常喜愛的運動之一?；@球不僅能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的合作能力,還能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)。但是,傳統(tǒng)的高校籃球教學(xué)目前已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求,高?；@球教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革。該文主要分析了高?；@球教學(xué)中存在的問題,并進(jìn)行了一些相關(guān)的改革思路創(chuàng)新與探索,以期能夠促進(jìn)高校籃球的穩(wěn)定發(fā)展。

新形勢 高校 籃球教學(xué) 改革

最近幾年，隨著我國教育體制的不斷深入，各大高校都開始重視體育教育，籃球教育是體育教育中非常重要的組成部分。但是，從目前我國高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀來看，依然存在很多問題亟待解決，其中包括教學(xué)存在明顯缺陷、籃球教學(xué)考核的局限性較大、評價方式片面等，這些問題直接影響了籃球教學(xué)的水平[1]。因此，高校應(yīng)該充分認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要性，不斷總結(jié)教學(xué)中存在的問題，更新教學(xué)觀念，因材施教，并加強教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平，從而保證高?；@球教學(xué)工作的順利開展。

1 高?；@球教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)存在明顯缺陷

眾所周知，籃球運動是廣大學(xué)生非常熱愛的球類運動之一，但是，針對高校的籃球教學(xué)來說，很多學(xué)生都缺乏對這門課程的熱情?；@球運動是一項需要戰(zhàn)術(shù)非常多的運動，從以往傳統(tǒng)的籃球教學(xué)來看，一般都是只注重籃球的規(guī)則講授，忽視了籃球的娛樂性，從而使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)籃球技巧的興趣。與此同時，在高校的體育教學(xué)中，體育課程都是1周1次，籃球課程安排的次數(shù)有限，這樣對沒有籃球功底的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)籃球是非常費力的，而且體育教師沒有采用精彩的講授方式，從而使得很多學(xué)生都對籃球逐漸失去了信心?；@球教學(xué)的課程比較單調(diào)，一般都是講解—練習(xí)—再講解—再練習(xí)的過程，由于籃球運動存在一定的危險性，所以很多體育教師在課堂上都不準(zhǔn)許學(xué)生進(jìn)行激烈運動，從而使很多學(xué)生都喜歡課下的籃球運動，不喜愛籃球課程，結(jié)果影響了高?；@球教學(xué)的目的和效率。

1.2 籃球教學(xué)考核的局限性較大、評價方式片面

與其他課程相比，高校體育課程的考核有自身獨特的特點，體育課程的考核主要是以學(xué)生參加運動訓(xùn)練之后達(dá)到的運動成績?yōu)闇?zhǔn)，忽視了運動訓(xùn)練所達(dá)到的效果，從而使得體育考核存在很大的局限性。在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中非常重要的部分，而籃球教學(xué)考核主要注重的是技巧方面的考核，在具體的籃球教學(xué)考核中主要是以學(xué)生的傳球、投籃為考核目標(biāo)，如果是籃球基礎(chǔ)比較好的學(xué)生那么這樣的考核手段比較簡單，但是如果是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們即使經(jīng)過長時間的訓(xùn)練也很難取得理想的成績。所以很多學(xué)生為了能夠取得較高的成績，平時只是訓(xùn)練要考試的內(nèi)容，沒有對籃球其他的技能加以練習(xí)。另外，高?；@球教學(xué)評價的方式也比較片面，很多籃球教師在評價學(xué)生時，主要是以學(xué)生在籃球課堂上的表現(xiàn)為主，評價的形式比較片面單一，忽視了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的態(tài)度，這樣的評價方式在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程的積極性，從而使得學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生產(chǎn)生了對籃球課程厭倦的心理，最終影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2 新形勢下高?；@球教學(xué)改革思路創(chuàng)新與探索

2.1 籃球教學(xué)應(yīng)更新教學(xué)理念

從以往傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)來看，很多高校都沒有充分認(rèn)識到高校籃球教學(xué)的重要性，籃球教學(xué)的理念也比較傳統(tǒng)。但是，新形勢下，社會越來越重視學(xué)生的身心健康，高校要想跟上社會發(fā)展的需求，就必須重視對籃球教學(xué)的改革，從而提高學(xué)生的身心健康。在籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的心理需求來調(diào)動他們參與籃球訓(xùn)練的意識，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的籃球?qū)W習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。另外，在具體的籃球教學(xué)改革中，教師還應(yīng)該重視籃球教學(xué)的娛樂性和游戲性，結(jié)合籃球運動的特點，從而提高高?；@球教學(xué)的效率。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)因材施教

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)都存在嚴(yán)重的盲目性，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，從而使得籃球教學(xué)效果不明顯。因此，高校應(yīng)該改變這一現(xiàn)狀，注重明確籃球教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生自身的籃球水平，并結(jié)合學(xué)校的實際情況來制定完善的籃球教學(xué)目標(biāo)。與此同時，教師還應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，因材施教，讓不同的學(xué)生掌握不同的籃球技巧。在具體的籃球比賽中，教師還應(yīng)該重視對籃球比賽規(guī)則和裁判規(guī)則的講解，讓所有的學(xué)生都能體會到籃球比賽的嚴(yán)格性，從而培養(yǎng)學(xué)生的籃球團(tuán)隊精神，使學(xué)生都能充分發(fā)揮打籃球的能力。另外，在籃球教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的主動性，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，并積極培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)籃球的熱情及參與的意識和習(xí)慣[3]。

2.3 加強教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

在高校的籃球教學(xué)中，籃球教師占有很大的主導(dǎo)作用，只有提高了教師的籃球?qū)I(yè)水平，才能提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展，重視對教師的培訓(xùn)，從而不斷提高教師的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平。首先，高校應(yīng)該加大對籃球教師的培訓(xùn)力度，定期召開座談會，讓教師們都能夠暢所欲言，取長補短，使他們都能夠提高自身的籃球技巧；其次，教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，重視籃球運動研究成果，把新的籃球戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)方法都運用到實際的教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效率；再次，高校還應(yīng)該定期與其他學(xué)校進(jìn)行溝通聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)籃球教學(xué)方法；最后，有條件的高校還可以給教師增加進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會，保證教師能夠隨時接受籃球的教學(xué)新技能，從而促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展[4]。

2.4 籃球教學(xué)考核和評價要科學(xué)合理化

考核和評價對于所有的學(xué)生來說都是非常重要的，考核和評價的結(jié)果直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，高校在對學(xué)生進(jìn)行籃球考核和評價時，一定要堅持公平性原則，保證籃球教學(xué)考核和評價的科學(xué)合理化，從而提高籃球教學(xué)的教學(xué)效率?；@球教學(xué)考核是檢驗籃球教學(xué)效果的重要措施，教師應(yīng)該把籃球的專業(yè)知識考核和平時的技能方法掌握程度都列入到學(xué)生成績的評價內(nèi)容中，讓考核結(jié)果體現(xiàn)出公平性原則。除此之外，教師還應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立完善的籃球考核體系，注重學(xué)生個性能力的提高，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而全面提高高校學(xué)生的身心健康水平。

2.5 以榜樣培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加籃球課外活動實踐時間

針對籃球運動來說，以榜樣培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加籃球課外活動實踐時間具有非常重要的意義。高校應(yīng)該重點培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員，以優(yōu)秀的籃球運動員為榜樣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧的興趣。與此同時，高校還應(yīng)該給學(xué)生增加一些籃球課外活動實踐的時間，組織班級或者年級籃球比賽，教師再從中指導(dǎo)，從而共同發(fā)展我國的籃球教學(xué)和籃球水平。

3 結(jié)語

總之，新形勢下，籃球運動成為了我國高校體育教學(xué)中的一個重點內(nèi)容，也深受學(xué)生的喜愛。因此，高校應(yīng)該重視籃球教學(xué)，不斷總結(jié)籃球教學(xué)中的經(jīng)驗，有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)，并促使籃球教學(xué)考核和評價的科學(xué)合理化，從而為我國的籃球事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

[1]劉嘉.互聯(lián)網(wǎng)+時代高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技，2015(28)：168，170.

[2]胡松芹.略論新形勢下我國普通高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技，2015(20)：137，139.

[3]劉元國.多元視域下高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)創(chuàng)新研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[4]張廣宇.互聯(lián)網(wǎng)+時代高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].藝術(shù)品鑒，2016(10)：141.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.001

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2095-2813(2016)12(a)-0001-02