羅強(qiáng)(河池學(xué)院 廣西宜州 546300)

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柳來(lái)河一體化區(qū)域性高校體育教育資源整合機(jī)制研究①

羅強(qiáng)
(河池學(xué)院 廣西宜州 546300)

摘 要:自高等教育擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái),教育資源緊缺是高等學(xué)校辦學(xué)面臨著的主要問(wèn)題,因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域性教育資源整合的機(jī)制研究是解決當(dāng)前教育資源緊缺的主要途徑之一。該研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法,結(jié)合柳來(lái)河3所高校體育教育資源的實(shí)際情況,在對(duì)體育教育資源整合機(jī)制內(nèi)涵進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上,提出柳來(lái)河一體化區(qū)域性體育教育資源整合的機(jī)制,主要包括:領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制、溝通協(xié)商機(jī)制、工作推進(jìn)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面。旨在為柳來(lái)河一體化背景下區(qū)域性高校體育教育資源整合提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:柳來(lái)河一體化 區(qū)域性高校 體育教育資源 機(jī)制

1 體育教育資源整合機(jī)制內(nèi)涵

體育資源是指一個(gè)社會(huì)用于體育活動(dòng),以擴(kuò)大參與體育活動(dòng)的人口和提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平在物資、資本、人力、時(shí)間和信息等方面的投入。[1]高校體育教育資源是指高校所擁有的、與高等體育教育密切相關(guān)的,能夠滿足增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握體育基本知識(shí)和技能、豐富校園文化生活、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的一切物力、人力、財(cái)力及信息等資源。[2]主要分為有形和無(wú)形兩種,有形的體育教育資源包括場(chǎng)地器材設(shè)施、體育運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等;無(wú)形的體育教育資源包括體育教師教學(xué)、科研水平、校園體育文化等?！罢蠙C(jī)制”是協(xié)調(diào)各種利益矛盾和不同利益主體矛盾,使之成為一個(gè)統(tǒng)一的、具有明確一致利益追求整體的各種制度和機(jī)制建設(shè)。[3]筆者認(rèn)為高校體育教育資源整合機(jī)制是在當(dāng)前高校擴(kuò)大招生導(dǎo)致教育資源緊缺的環(huán)境下,通過(guò)建立相應(yīng)的制度和機(jī)制,對(duì)高校體育教育資源利用進(jìn)行協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、選擇、綜合,從而體現(xiàn)教育的公正、公平,有利于高校體育教育資源和諧發(fā)展的過(guò)程。高校體育教育資源利用效益能否最大化、整合能否取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,很大程度上取決于整合機(jī)制的建設(shè)和落實(shí)。

2 柳來(lái)河一體化區(qū)域性體育教育資源整合的機(jī)制

建立健全全方位、多層次的一體化高校體育教育資源整合發(fā)展機(jī)制是柳來(lái)河一體化區(qū)域性體育教育資源的可持續(xù)發(fā)展的前提條件,該研究從領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制、溝通協(xié)商機(jī)制、工作推進(jìn)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)層面來(lái)促進(jìn)其健康發(fā)展。

2.1 建立領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制

《柳州、來(lái)賓、河池市區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃)是依據(jù)黨的十八大報(bào)告和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》,自治區(qū)第十次黨代會(huì)報(bào)告、《廣西壯族自治區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》《廣西壯族自治區(qū)主體功能區(qū)規(guī)劃》等文件編制,是指導(dǎo)柳州、來(lái)賓、河池市一體化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。[4]廣西科技大學(xué)、河池學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院(原柳州師范高等?？茖W(xué)校)3所院校在《規(guī)劃》的指導(dǎo)下成立由廣西科技大學(xué)牽頭的推進(jìn)區(qū)域性一體化體育教育資源整合發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)小組,建立校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制,制定并簽署《柳來(lái)河一體化區(qū)域性高校體育教育資源整合發(fā)展協(xié)議》,明確各校在一體化建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任,結(jié)合各校實(shí)際情況,在以突出特色、把握優(yōu)勢(shì)為前提下,協(xié)商確定整合項(xiàng)目,協(xié)調(diào)解決在整合過(guò)程中遇到的重大問(wèn)題,共同推進(jìn)柳來(lái)河一體化區(qū)域性高校體育教育資源整合發(fā)展。

2.2 建立溝通協(xié)商機(jī)制

廣西科技大學(xué)、河池學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院3所院校建立以各體育學(xué)院院長(zhǎng)(系主任)為負(fù)責(zé)人的柳來(lái)河一體化區(qū)域性高校體育教育資源整合發(fā)展的專門(mén)工作機(jī)構(gòu),以校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制定并簽署的《柳來(lái)河一體化區(qū)域性高校體育教育資源整合發(fā)展協(xié)議》為指導(dǎo),負(fù)責(zé)整合發(fā)展的日常協(xié)調(diào)、規(guī)劃和項(xiàng)目實(shí)施、監(jiān)督檢查等工作,定期不定期地召開(kāi)各體育學(xué)院院長(zhǎng)(系主任)聯(lián)席工作會(huì)議,交流在整合發(fā)展過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,商討解決方案,一并提交校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議討論。各院校負(fù)責(zé)人圍繞落實(shí)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議確定的體育教育資源整合項(xiàng)目,開(kāi)展組織實(shí)施和監(jiān)督檢查,并定期向校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議匯報(bào)。

2.3 建立工作推進(jìn)機(jī)制

要把柳來(lái)河一體化區(qū)域性高校體育教育資源整合這一戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展成果,必須建立一套高效的、強(qiáng)有力的工作推進(jìn)機(jī)制來(lái)落實(shí)確定整合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育課程等。廣西科技大學(xué)、河池學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院3所院校體育學(xué)院(系)的相關(guān)教研室主任或者相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人建立相對(duì)應(yīng)的協(xié)商機(jī)制,具體落實(shí)校長(zhǎng)聯(lián)

應(yīng)該走在時(shí)代前列,創(chuàng)造并引領(lǐng)健身時(shí)尚的潮流。

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作者簡(jiǎn)介:羅強(qiáng)(1977,12—),男,漢,湖南株洲人,碩士,職稱:講師,研究方向:體育社會(huì)學(xué)。

基金項(xiàng)目:①2014年度河池學(xué)院教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題《柳來(lái)河一體化背景下區(qū)域性高校體育教育資源整合研究》,編號(hào):2014EB018。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.119

中圖分類號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0119-02