羅曉

（慶陽職業(yè)技術學院體育系 甘肅慶陽 745000）

關于高職體育教學改革問題的理性思考

羅曉

（慶陽職業(yè)技術學院體育系 甘肅慶陽 745000）

體育是高等教育課程體系的重要組成部分，隨著高等教育改革的不斷深入，高職體育也經(jīng)受了改革的洗禮并取得了一定的成績。但是，整體來看，高職體育教學仍存在許多問題，這不得不引起人們的重視。理性看待高職體育教學改革問題，使高職體育教學改革朝著更加合理的方向發(fā)展，就成為高職院校關注的重要話題。文章結(jié)合高職體育改革現(xiàn)狀，就其中存在的問題及解決問題的方法進行了理性思考，以期能對高職體育教學改革有所幫助。

高職體育 教學改革 理性思考

高職教育是我國教育體系中的特殊存在,高職教學質(zhì)量在很大程度上決定了今后各行各業(yè)技術型人才的素質(zhì)。高職體育教學是學生接受體育教學的最后階段,其目的是培養(yǎng)具有自我學習和自我發(fā)展能力的技術型人才。這也要求高職體育在改革大潮中,要積極構(gòu)建具有高職特色的體育教學新思路,為高職人才長遠發(fā)展打好基礎。但是,結(jié)合高職體育教學改革現(xiàn)狀來看,高職體育教學改革想達到預期目標,還要對其中存在的問題進行理性思考并理順體育教學改革的可能性路徑。

1 高職體育教學改革要思考的問題

1.1 傳統(tǒng)理念束縛了高職體育教學改革發(fā)展

在高職教育教學改革浪潮沖擊下,高職體育教學模式正朝著新的方向不斷發(fā)展。但是,體育教學理念沿用的依舊是傳統(tǒng)理念,體育課課時較少,學生職業(yè)能力培養(yǎng)仍舊是高職體育教學的重點,學生體育思想、終身體育意識培養(yǎng)卻不受重視。受傳統(tǒng)體育教學思想影響,高職體育教師們在教學理念上也沒有做到及時更新,致使陳舊的“以教師為主體”的高職體育教學模式在高職體育教學依然盛行。如許多教師在教學中只知道按照教材進行體育知識講解、動作示范,卻不了解學生體育鍛煉需求,也不會根據(jù)學生個體差異來教學,學生根本沒有提問和自學的時間,這種古板的教學方法,只能使學生對體育教學越發(fā)厭倦。

1.2 教學內(nèi)容單一削弱了教學效果

近年來,我國高等職業(yè)教育發(fā)生了重大變革,許多專業(yè)課程都打破了理論與實踐界限,實行了項目教學。在個別新專業(yè)如商務英語、海事英語等專業(yè)建設上,一些高職院校還借鑒國外職業(yè)教育經(jīng)驗,推出了一整套符合我國國情的職業(yè)教育模式。但是,與其他學科相比,高職體育教學給人最大的印象就是變化不大甚至是沒有任何變化,如許多高職院校現(xiàn)用的體育教材與建校之初使用的教材都是同一本教材,體育教學內(nèi)容設置和考核項目,也沒有隨著體育教學改革而發(fā)生大的變化。此外,許多高職體育教學改革完全是模仿高校本科公共體育教學改革模式,體育教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,過于空洞,體育教學內(nèi)容與高職生實際發(fā)展需求有較大的出入,這在一定程度上也削弱了高職體育教學的有效性。

1.3 體育教學軟硬件環(huán)境有待完善

在高等教育擴招規(guī)模不斷擴大的情況下,我國高職教育規(guī)模也不斷擴大,但是,因高職擴招引發(fā)的資源緊張、教學體系不完善等問題也同時出現(xiàn)。許多高職學校的人數(shù)不斷增加,但是基礎設施建設卻始終如一,學生體育學習、體育鍛煉都沒有足夠的場地,體育教學器材嚴重不足,體育教師隊伍建設也沒有發(fā)生任何變化,這必然會使學校體育教學陷入惡性循環(huán)的境地。此外,許多高職院校不僅存在硬件設施不足等問題,體育教學軟環(huán)境建設也不容樂觀,如許多高職院校都缺乏專業(yè)的體育俱樂部,學校在體育教學方面至今尚未形成完善的教學評價體系。

2 高職體育教學改革建議

2.1 明確高職體育教學理念

我國高職體育教學改革問題,很大程度上與體育教學思想理念不正確有著直接關聯(lián)。鑒于此,今后,在高職體育改革中,高職院校要提高對體育教學的認識,革新以競技為目的的教學思想,以“樹立終身體育” “健康第一”思想為指導,針對高職學生發(fā)展要求增設體育公共選項課,構(gòu)建開放的教學模式,升級體育教學模式。與此同時,高職院校根據(jù)高職教育教學特色,深入宣傳體育改革的必要性、緊迫性,要求體育教師擺正體育課程的地位,圍繞學生競爭意識、拼搏精神和生活習慣培養(yǎng)開展體育素質(zhì)教育,使學生真正體會到體育教學的好處。在體育教學中,高職體育教師也要提高對體育課程的重視度,借鑒國內(nèi)外高職體育教學經(jīng)驗,推出一整套完整的體育教學改革模式,將體育技能、素質(zhì)教學與學生職業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來,使學生明白,體育鍛煉不僅能增強個體的身體機能,還能提高個體的環(huán)境適應能力,促使個體更好地發(fā)展,讓學生在教師指導下養(yǎng)成積極健康的生活方式,樹立正確的世界觀、人生觀。

2.2 豐富體育教學內(nèi)容

體育教學是高職體育教學改革的重要陣地,也是實現(xiàn)體育教學目標的重要途徑。不論高職體育教學如何發(fā)展,提高學生的體質(zhì)水平,始終是高職體育教學的重要目標。這一教學目標的實現(xiàn),需要高職院校積極設置和調(diào)配體育教學內(nèi)容,同時改革體育教學模式和方法,惟其如此,才能實現(xiàn)體育教學效率最大化和體育教學改革目標。因此,高職院校在設置體育課程時,要本著實事求是原則,根據(jù)職業(yè)課程特點和學生職業(yè)崗位需求,增設一些新的體育項目。同時根據(jù)高職生的身體素質(zhì)狀況制定體育教學計劃,適當?shù)瘋鹘y(tǒng)體育項目的競技色彩和規(guī)范性,進行“體育運動處方”教學,以激發(fā)學生體育鍛煉熱情。培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),也是高職體育的一個重要內(nèi)容。為了提高學生的職業(yè)素養(yǎng),高職院?？蓮慕滩母母锶胧?合理安排體育課程選課和教學工作,如科學選擇適用的體育教材,或整合地方體育教學資源編寫校本教材,根據(jù)學生專業(yè)特點和興趣愛好增設體育選修課等,以促使體育教學盡快走上創(chuàng)新發(fā)展之路。

2.3 優(yōu)化體育教學配套設施

高職體育教學改革要想取得預期效果,沒有基本的配套硬件設備是根本無法實現(xiàn)的。由當前高職院校體育教學基礎設施現(xiàn)狀可知,高職體育教學硬件設施優(yōu)化升級迫在眉睫。這就要求高職院校、地方主管教育部門加大高職體育教學投入,修繕高職體育場館,購置更多的體育器材,為高職院校體育教學打好基礎。在此基礎上,高職院校還要從全局出發(fā),做好體育配套設施維護和管理工作。這就要求高職院校一方面深入挖掘體育教學資源的潛力,通過合理安排體育課程來提高體育資源的利用效率；另一方面增設專人負責體育器材、設施修繕、維修和管理工作,允許管理部門在不影響學生學習、鍛煉的情況下通過場館開放、租賃等增加收益。在體育教學中,教師也要加強學習,豐富自身的知識能力,努力推廣一些不受場地、器材限制的健身項目,以減少體育硬件設施的壓力,使學生掌握更多實用的健身知識和方法,為學生體質(zhì)增強打好基礎。

2.4 加強教師隊伍建設，突出教學評價的重要性

體育師資隊伍學歷結(jié)構(gòu)不合理、雙師型教師少、教師管理體制不健全,是當前高職院校體育教學隊伍存在的重要問題。而“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平”,是黨的十八大報告的明確要求。因此,高職院校要以“全面提高教師素質(zhì)”為中心,建立教師聘任制、考核與獎懲制度等教師資源合理配置機制,建設一支高素質(zhì)的高職體育教師隊伍。然后立足于院校培訓體系基礎之上,高職院校還要針對體育教師隊伍開展信息化、職業(yè)素質(zhì)培訓,以改善體育教師的知識結(jié)構(gòu),提高體育教師的業(yè)務水平。在此基礎上,高職院校還要改變以競技成績?yōu)橹鞯慕虒W評價方法,完善體育教學評價指標,突出教師職業(yè)素養(yǎng)、學生終身體育意識培養(yǎng)在教學評價中的重要性,要求重點培養(yǎng)學生的自主學習能力、協(xié)作能力、公平競爭意識,切實體現(xiàn)高職體育教學在人才培養(yǎng)中的積極作用。

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G807

A

2095-2813(2016)11(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.082