陶行

（三江學(xué)院體育部 江蘇南京 210012）

“理解教學(xué)”教育觀對大學(xué)生體育教學(xué)改革的啟示

陶行

（三江學(xué)院體育部 江蘇南京 210012）

理解教學(xué)，屬于理解教育的一個下位概念，它是一種基于存在論的新興教學(xué)觀念，所注重的是在教學(xué)實踐中“理解”所存在的價值。理解教學(xué)的應(yīng)用，也正是當(dāng)代理解教育觀在具體教學(xué)活動中的有效實施。理解教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式在應(yīng)用過程中發(fā)揮出了重大的教育價值?；诖耍撐木徒Y(jié)合“理解教學(xué)”教育觀，對其為當(dāng)代大學(xué)生體育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容、模式以及評價等方面所帶來的啟示進(jìn)行了探討，希望對后期的大學(xué)體育教學(xué)改革有所幫助。

理解教學(xué) 體育教學(xué) 改革 啟示

1 理解教學(xué)概念及特點

1.1 理解教學(xué)概念

所謂“理解教學(xué)”，就是一種以理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐中注重師生之間的有效交流和溝通，促使師生能夠在一種相互理解的環(huán)境中收獲知識，發(fā)展自己；同時，理解教學(xué)對于師生的共同發(fā)展給予了高度的關(guān)注，屬于一種具有高度開放性特點的教學(xué)方式。

1.2 理解教學(xué)特點

理解教學(xué)作為一種適應(yīng)時代發(fā)展的全新教學(xué)方式，在其應(yīng)用過程中主要體現(xiàn)了以下幾方面特點。

（1）以理解作為教學(xué)目的，充分關(guān)注人的完整性；（2）關(guān)注師生共同發(fā)展；（3）對于學(xué)生生活世界給予了高度關(guān)注，具有很強的生活性特色；（4）屬于一種生成性的視域融合；（5）倡導(dǎo)一種和諧民主的師生關(guān)系。

2 大學(xué)體育理解教學(xué)的重要意義

2.1 堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法的改變與創(chuàng)新

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課標(biāo)中的教學(xué)要求，其缺陷及不足日趨凸顯。而大學(xué)體育理解教學(xué)則不然，在教學(xué)實踐中，它強調(diào)的是一種教學(xué)方法的多樣性，提倡的也是一種師生間平等交流的互動關(guān)系；在充分肯定學(xué)生教學(xué)主體地位的同時，也給學(xué)生帶來了巨大的發(fā)展空間，促使學(xué)生創(chuàng)造性得到了最有效的發(fā)揮；另外，該教學(xué)方法對于學(xué)生之間的個體差異及不同需求也給予了相應(yīng)的關(guān)注，加強對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)相比學(xué)生“學(xué)到什么”要重要很多。因此，在理解教學(xué)過程中，教師也積極地鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生參與實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。

2.2 注重學(xué)生精神世界的成長和發(fā)展

大學(xué)體育教學(xué)以存在論為基礎(chǔ)，其中“理解”不僅包括了人與人之間的互相理解，同時也涵蓋了自我理解。在其應(yīng)用實踐中，對于學(xué)生的精神世界成長給予了高度的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的一種“完人化”發(fā)展；另外，該教學(xué)方式的根本目的就在于實現(xiàn)人的發(fā)展，在教學(xué)活動中，提倡師生都能夠積極地感悟生活、理解生活，以此實現(xiàn)自身人生經(jīng)驗的不斷更新，進(jìn)而獲得一種更為豐富的生活內(nèi)涵。

2.3 加強對學(xué)生體育人文知識方面的教育

當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)，所注重的一方面也是為了幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成一種良好的終身體育意識，進(jìn)而促使其能夠在日后的生活及工作過程中，都能夠結(jié)合自己的條件及需求選擇恰當(dāng)?shù)腻憻拑?nèi)容。而要實現(xiàn)學(xué)生體育意識的增強，關(guān)鍵也就在于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣和積極性，幫助其能夠正確地看待體育，并對于體育運動的一些基本知識和價值有一全面的認(rèn)知。待學(xué)生清楚地明白了體育對于生命的重要意義以及掌握了一定的運動技能之后，學(xué)生的終身體育意識也就自然形成。

2.4 倡導(dǎo)建立一種平等和諧的師生關(guān)系

大學(xué)體育理解教學(xué)倡導(dǎo)建立一種和諧平等的師生關(guān)系，要求師生在具體的教學(xué)活動中能夠做到互相尊重和理解信任，以此實現(xiàn)在一種有效的對話過程中促使學(xué)生獲得精神的成長并收獲豐富的知識。這種平等、和諧、民主的師生關(guān)系觀，對于實現(xiàn)師生有效交流和溝通有著重要的幫助，并且能夠促使學(xué)生從中得到一種積極的情感體驗，從而成功地建立起一種和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍，由此也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而也就實現(xiàn)了教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提高。

3 “理解教學(xué)”教育觀對于大學(xué)生體育教學(xué)改革的啟示

3.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇要充分理解學(xué)生的實際需求

基于理解教學(xué)視域下的大學(xué)生體育教學(xué)，在其教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，前提也就需要專業(yè)教師能夠在緊密結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)環(huán)境以及準(zhǔn)確掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，來選擇一套有利于實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；除此之外，在當(dāng)今理解教學(xué)視域下的大學(xué)體育教學(xué)，其所注重的也是促使學(xué)生在掌握體育的前提下能夠更好地理解體育。因此，在體育教學(xué)過程中也就需要加強文化教育，促使學(xué)生能夠?qū)w育教育的深層價值有一良好的認(rèn)識，使其能夠更加積極主動地參與到體育教育活動中來，所以在后期體育教學(xué)的內(nèi)容選擇上，人文知識教育方面還需進(jìn)一步加強。

3.2 了解學(xué)生間的個體化差異并注重學(xué)生“完整人”的培養(yǎng)

在體育理解教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)工作的開展要求務(wù)必要緊密結(jié)合學(xué)生實際，由此也就需要專業(yè)教師能夠?qū)W(xué)生先進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而才能針對學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及性格等方面的不同而制定出一套針對性的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行選擇性教學(xué)。另外，還要求專業(yè)教師能夠加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)其能夠以一種正確的態(tài)度坦然面對學(xué)習(xí)過程中的成敗，有效擺脫不良心理的影響，幫助學(xué)生樹立起一種強烈的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其練就一種良好的自我控制能力和心理調(diào)控能力。同其他專業(yè)課程教學(xué)不同，體育教學(xué)屬于一種身體活動形式的教學(xué)活動，在其教學(xué)實踐中，進(jìn)行一些艱苦環(huán)境的刻意創(chuàng)設(shè)和緊張學(xué)習(xí)氛圍的營造，在一定程度上對于學(xué)生養(yǎng)成一種吃苦耐勞、堅韌不拔的品質(zhì)具有重要的促進(jìn)性作用。同時，體育運動屬于集體性活動，在運動過程中，要注重對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的教育，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠收獲一種良好的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。

3.3 注重體育教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富

現(xiàn)階段，基于理解教學(xué)日趨普及的大背景下，為更好地推動我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，不但要促使學(xué)生能夠熟練地掌握基本的體育知識和相應(yīng)的體育運動技能，而且還要強化學(xué)生對于身體保健等方面的認(rèn)識，加強健康方面的教育力度，幫助學(xué)生能夠掌握更多行之有效的保健方法；除此之外，針對高校體育教學(xué)中占主體地位的廣大學(xué)生而言，還需要對其進(jìn)行體育文化性內(nèi)涵的教育，引導(dǎo)其能夠在認(rèn)知體育的基礎(chǔ)上更好地理解體育，由此方能實現(xiàn)對學(xué)生終身體育鍛煉意識的良好培養(yǎng)。

3.4 加強教學(xué)過程評價

在現(xiàn)代體育教學(xué)關(guān)于教學(xué)評價的工作中，對于教學(xué)的過程性評價要給予高度的重視，這也是由于“理解型”的教師工作評價過程，其本身就屬于一個不斷創(chuàng)新和變化的過程。在教學(xué)過程中實現(xiàn)對教師行為變化的準(zhǔn)確把握以及對教師和學(xué)生行為反應(yīng)的不斷理解，對于實現(xiàn)評價的公平性和合理性有著重要的意義。因此在進(jìn)行教學(xué)評價工作過程中，相應(yīng)的評價者要能夠?qū)ψ陨淼慕?jīng)驗進(jìn)行充分調(diào)動，以此來更好地理解評價對象，對于在教學(xué)實踐中教師所出現(xiàn)的部分特定行為，更多的則是去理解其背后蘊含的深層意義，而非簡單地將其同既定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對照。強化過程性評價，對于更好地理解教學(xué)經(jīng)驗和激勵教師不斷進(jìn)步具有重要意義。

3.5 強調(diào)師生間的有效交流和溝通

基于理解視域下的大學(xué)體育教學(xué)，強化建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，以此實現(xiàn)師生間的一種有效溝通和交流，進(jìn)而促使廣大師生能夠在有效的溝通環(huán)境中互相理解，并在理解中更好地溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升，促使學(xué)生收獲一種良好的發(fā)展。為此，也就需要專業(yè)體育教師能夠并且善于同學(xué)生進(jìn)行有效的對話和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體困難，幫助學(xué)生能夠?qū)τ隗w育的人文價值和實際功能有一更好的理解；另外，教師也需要對從事體育教育活動所應(yīng)具備的基本技能和知識體系及方法進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，強化自身專業(yè)素養(yǎng)，提升自身人格魅力，進(jìn)而促使大學(xué)體育能夠博得更多學(xué)生的喜愛，使其能夠更加積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。

4 結(jié)語

在當(dāng)代大學(xué)高等教育過程中，體育教學(xué)作為一重要的教學(xué)組成部分，對于幫助學(xué)生實現(xiàn)一種全面的發(fā)展具有重要的意義。而理解教學(xué)作為一種全新的教學(xué)觀念，更加注重人的本體存在，其應(yīng)用過程中所強調(diào)的也是學(xué)生的一種“完整人”的發(fā)展，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中思維定勢等問題。該教學(xué)方法在大學(xué)體育教學(xué)中的成功實施，同時也作為一種基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念基礎(chǔ)上的有效創(chuàng)新，有效地推動了我國大學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。相信，在后期的體育教學(xué)改革進(jìn)程中，理解教學(xué)模式也必定會得到一個更為廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮出更大的價值。

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G807.01

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2095-2813（2016）10（b）-0069-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.069